《s版語文四年級上冊《爭吵》說課稿 - 小學語文說課稿評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《s版語文四年級上冊《爭吵》說課稿 - 小學語文說課稿評課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、s版語文四年級上冊?爭吵?說課稿 - 小學語文說課稿評課稿 ?爭吵?說課稿 夏坤宏 各位領(lǐng)導，各位老師，大家好，歡送大家指導教學！ 說課內(nèi)容：S版愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。由于文章題目是我們生活的故事，所以理解事件起因時，讓生先立足于讀，體會人物在事件中的表現(xiàn)和進步。 接著進入教學的第二階段探究體驗。問題導入，探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，我的一些弱點：愛瞎猜、愛面子和缺點報復同學，又能看到我的長處能認識到自己的錯誤，

2、善于反思。也看到克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情。在合作探究中突破教學難點重點：理解父親的兩句話對我的幫助，同時感悟父親第三句話對我今后的影響。知道是我的父親教育了我當好一個好孩子應如何去面對自己。學生通過自主探究、合作探究之后，問題根本明朗化，我根據(jù)學生的學習匯報相機板書，并及時出示以下重點句：我覺得很不安不該那樣做我很懊悔克萊諦是個好人父親又是那么喜歡他的種種情形來看出克萊諦是個心地善良的人啊，要是我該有多好！非常的懊悔我又記起父親的話來。克萊諦不時而是悲哀。他又說“我也等著你！可我心里只要防御就是了既然你錯了，就應該戒尺！新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比方：用懊悔、難過、得意的語調(diào)讀我對爭吵后的感受和和好后的快樂，用不是滋味的語氣讀我陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀我報復克萊諦后的感受。在學生探究體驗，我引導學生讀最后一個自然段，并結(jié)合自身進行現(xiàn)身說法，使教學進入第三個階段，教學時，我從兩個方面引導：1、首先判斷父親的話，對我來說是合理的嗎？2、再結(jié)合父親前2句話的理解，感悟父親話的內(nèi)涵。用“學習了本篇課文給你什么啟示？這一問題使感情進一步得到升華。六、說板書板書力求簡潔美觀，字跡美觀。我的說課完畢，謝謝大家！