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1、等腰三角形課題： 主備人： 夏紅英 教學目標基礎知識：認識等腰三角形的性質(zhì)感受等腰三角形“三線合一”的意義基本技能：探索等腰三角形的性質(zhì)的過程，掌握其應用方法基本思想方法：數(shù)形結(jié)合與類比的數(shù)學思想情感與態(tài)度讓學生感悟等腰三角形的實際應用價值，激發(fā)他們的求知欲教學重點等腰三角形的性質(zhì)教學難點等腰三角形的性質(zhì)和應用教具資料準備教師準備：書、練習冊學生準備：書、練習本教 學 過 程教 學 內(nèi) 容自備補充集備補 充一、創(chuàng)設情境、引入課題：一、組織教學1、等腰三角形的定義2、底角、頂角、腰、底二、操作與探究1、觀察與操作1、等腰三角形是軸對稱圖形2、性質(zhì)：等腰三角形的兩個底角相等（等邊對等角）幾何符號語

2、言：AB=AC B=C等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合（等腰三角形三線合一）AB=AC1=2ADBC,BD=CDAB=AC BD=CDADBC1=2 AB=AC ADBC BD=CD1=22、猜測與驗證已知：ABC，AB=AC求證：B=C證明：作底邊BC的中線AD在BAD和CAD中 BADCAD（SSS） B=C三、鞏固應用、解決問題1、例題解析:例1 在ABC中，AB=AC,BD=BC=AD,求ABC各角的度數(shù)。解：AB=AC,BD=BC=ADABC=C=BDC A=ABD設A=x則BDC=A +ABD=2xABC=C=BDC=2xA+ABC+C=x+2x+2x=180解得 x=36ABC中，A=36，ABC=C=722、基礎知識訓練：如圖AB=AD，ADBC，求證：BD平分ABC（寫出每步證明的重要依據(jù)）黃金三角形3、知識拓展與拔高訓練17、如圖，在ABC中，AB=AC，D、E分別在AC、AB邊上，且BC=BD，AD=DE=EB，求A的度數(shù)四、知識小結(jié)與活動經(jīng)驗小結(jié)：等腰三角形的性質(zhì)等腰三角形軸對稱聯(lián)系五、作業(yè)布置：A層：P56 3.4 B層：P56 1.2板書設計 13.3 等腰三角形性質(zhì) 例1 例2 練習 課后反思等腰三角形性質(zhì)非常重要，還要進一步加深鞏固，讓學生深刻理解性質(zhì)，并會靈活運用，今天的練習題沒有進行，找時間練習。