《《創(chuàng)新實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《創(chuàng)新實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目名稱： 紙式吊橋姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師：廖青報(bào)告提交時(shí)間： 年 月 日設(shè)計(jì)目的: 通過用一些生活中的廢棄 A4 紙制作出一個(gè)紙橋建筑模型，通過這個(gè)模型可以讓大家更加的了解紙橋建筑的意義與作用，此模型也可以作為一個(gè)漂亮的裝飾品.設(shè)計(jì)理念：來自于近現(xiàn)代鋼絲拉索吊橋科學(xué)依據(jù)：三角形的穩(wěn)固性原理，力的合成設(shè)計(jì)方案：用廢棄A4紙裹成一個(gè)個(gè)小紙柱，搭建成一個(gè)三角形的拉索吊橋，在橋面使用橫式的短紙柱加固橋梁整體，加大承重量設(shè)計(jì)圖：制作過程：1、收集制作所需要的材料，包括剪刀、A4紙、膠水、快干膠2、分工制作搭建橋梁所需要的紙柱，包含不同直徑和不同長(zhǎng)度規(guī)格的3、搭建橋

2、梁主體以后再將細(xì)節(jié)部分完善創(chuàng)新點(diǎn)與作品特色:小組所制作的橋梁最大的特色便是橋梁主體所需要的紙張少但是橋梁又有足夠的承重量， 在一定程度上既避免了紙張的浪費(fèi)達(dá)到環(huán)保的目的，另一方面又不會(huì)使整個(gè)橋梁失去其本質(zhì)的 承重功能.其創(chuàng)新點(diǎn)便是采用數(shù)學(xué)的三角形具有穩(wěn)定性以及物理學(xué)的力學(xué)合力總是向這兩個(gè)分力夾角 方向，然后再在橋梁的橋面搭建一個(gè)豎著的支柱適合承受的力和兩臂的合力形成等大反向的力， 運(yùn)用力學(xué)知識(shí)使得這兩力抵消，很大程度上增加了橋梁的承重和穩(wěn)固性課程收獲：此次，我們小組制作的是一個(gè)“紙式吊橋型”,我們組選擇做這個(gè)模型有兩個(gè)原因，一是出 于對(duì)建筑愛好，二也是因?yàn)檫@個(gè)主題能激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)新,去實(shí)踐，讓我

3、們能在已有的東西上做出 改進(jìn)。從開始選題到最后的結(jié)果我們用了 2 周的時(shí)間。我們組有五個(gè)人，雖然人數(shù)不多，但是 這不影響我們發(fā)揮我們集體的智慧,在組長(zhǎng)的組織下，大家一起討論，商議 ,經(jīng)過形態(tài)分析、受 力分析以及設(shè)問檢查后,確定了這個(gè)主題，并明確了在制作過程中的一些細(xì)節(jié)問題。接下來就是具體實(shí)施的階段了，在這其中我們遇到了很多困難.比如說，材料的制作，如果 紙柱密度不夠承重就會(huì)大打折扣 ,最后我們?nèi)〗?jīng)于其他組的同學(xué),最后決定了我們的橋臂和橋梁 的粗細(xì)和長(zhǎng)短。我們的另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)在于建筑的設(shè)計(jì),我們賦予的力學(xué)和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，通過 此設(shè)計(jì)可以達(dá)到很多的效果，比如簡(jiǎn)約和實(shí)用并且美觀。通過這個(gè)模型的制作,我們熟悉了到底什么是創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造技法的一些應(yīng)用?；仡^想想 其實(shí)生活中到處都是創(chuàng)新，到處都需要我們用我就自己的一番事業(yè)。比如日本的鬼冢喜八郎凹 底籃球鞋的發(fā)明不正是利用了缺點(diǎn)列舉法，最后使他的產(chǎn)品獨(dú)樹一幟的嗎.通過創(chuàng)造技法的學(xué)習(xí)，我們也試著用我們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中需要我們改造的東西。 其實(shí)生活中的很多東西都不一定是盡善盡美的，但是我們可以通過我們的頭腦讓它們變得更方 便更實(shí)用，同時(shí)也能夠廢物利用，這樣一舉三得的事情為什么我們不去做呢?這七周的創(chuàng)新實(shí)踐 課雖然短暫,但是從這幾周的時(shí)間里卻讓我們學(xué)到了受用一生的東西，課程雖然即將結(jié)束了，但 是我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。