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1、一、教學(xué)目標(biāo)1、體會將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；2、掌握人物的動作、語言、神態(tài)描寫的作用。二、教學(xué)重點：深刻體會母愛的無私、博大、寬容和深厚。,秋天的懷念史鐵生,朗讀音頻,導(dǎo)語__朗讀音頻 1、作者在秋天懷念的是誰？ 2、為什么是懷念？ 3、為什么會在秋天懷念？,,史鐵生，當(dāng)代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊落戶1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。 1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，其后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落在一個冬天的晚上、山頂上得傳說等小說。 其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有散文集：我與地壇、秋天的懷念

2、、病隙碎筆。后來患腎病并發(fā)展到尿毒癥，一直靠透析維持生命，自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”.,作家簡介：,他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一 中新網(wǎng)12月31日電 據(jù)北京市作家協(xié)會消息，北京作家協(xié)會副主席、駐會作家，中國作家協(xié)會第五、六、七屆全國委員會委員，中國殘疾人作家協(xié)會副主席史鐵生同志因腦溢血突發(fā)搶救無效于2010年12月31日3時46分在北京病逝，享年59歲。 王升山介紹，根據(jù)史鐵生生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給有需要的患者。,史鐵生肉體殘疾的切身體驗，使他的部分小

3、說寫到傷殘者的生活困境和精神困境。但他超越了傷殘者對命運的哀憐和自嘆，由此上升為對普遍性生存，特別是精神“傷殘”現(xiàn)象的關(guān)切。他把寫作當(dāng)作個人精神歷程的敘述和探索。這種對于“殘疾人”（在史鐵生看來，所有的人都是殘疾的，有缺陷的）的生存的持續(xù)關(guān)注，使他的小說有著濃重的哲理意味。他的敘述由于有著親歷的體驗而貫穿一種溫情、既有對宿命的感傷；但又有對于荒誕和宿命的抗?fàn)帯Ｃ羟傧揖褪且粋€抗?fàn)幓恼Q以獲取生存意義的寓言故事。,字詞,癱瘓（見課文）、 暴怒、 沉寂、 捶打、 憔悴（見課文）、 央求、 神色、 敏感、 訣別、 淡雅、 深沉、 喜出望外、 絮絮叨叨、

4、豌豆黃兒（見課文）、 爛漫,初步感知,你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？,性情暴躁， 脾氣很壞,望著望著天上北歸的雁陣，我會,突然把面前的玻璃砸碎,聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會,媽媽讓我去看菊花，我會說,猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,不，我不去！我可活什么勁！,雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。,面對我的暴躁，母親的表現(xiàn), 悄悄地躲出去, 偷偷的聽我的動靜, 撲過來、抓住手, 忍住哭, 好好兒活,理解、體貼,牽掛、關(guān)切,堅定、執(zhí)著,堅強,堅韌,品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？, 擋在窗前, 央求般的神色, 一會兒坐下，一會兒站起, 比我還敏感,理解、體貼;怕兒子觸景生情,母愛執(zhí)著,喜

5、悅,細(xì)心、體貼,下面是文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子，指出以下句子屬于什么描寫？ 1.母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活” 3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 4、還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個” 5、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。,直接描寫和間接描寫相結(jié)合是本文寫作上的又一特色，,直接描寫 間接描寫：,別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”,母親此時，自己的情況是怎樣的？,身患絕癥

6、兒子癱瘓,在那段日子里那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。,拓展閱讀,深受苦楚的母

7、親,有沒有突然把面前的玻璃砸碎？,有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,有沒有大聲呼喊我活著什么勁！,沒有,沒有,沒有,自己做堅強的母親，讓兒子成為堅強的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。,深夜獨自低吟的大海,母親你是,溪澗助人渡河的巖石,母親你是,懸崖孤獨的老樹,母親你是,奄奄一息卻還給人溫暖的爐火,母親你是,母親??！ 你是荷葉， 我是紅蓮， 心中的雨點來了， 除了你， 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 冰心荷花 母親,黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。,菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的 寫照； 菊花

8、熱烈深沉，是母愛的寫照； 我看菊花是對母親的緬懷，明白 了母親的良苦用心。要熱愛生活， 一樣要好好地活。要像菊花頑強。,最后一段寫菊花的句子：,文中多次提到菊花，有何用意？,母親最愛花，看花是緬懷母親菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似看菊花是替母親完成遺愿，是對母親的安慰,題目的內(nèi)涵 懷念母親堅韌的性格懷念母親對兒子的博大無私的愛以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈 小結(jié)：文章感人的原因 1、通過母親的動作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛3、借景物描寫來寄予情懷,試著把第五段結(jié)尾的“母親沒有說完的話”補充完整。,你倆在一塊兒，要好好兒活,課文講述了一位重病纏身的母

9、親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。,主旨,搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。 -------我與地壇,拓展閱讀,不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。,幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。,作業(yè),1、字詞， 2、母親侍弄的那些花都死了，為什么？ 3、仿膳是什么意思？ 4、文中多次提到菊花，有何用意？ 5、完成練習(xí)冊，以備檢查。,教學(xué)反思,1、母親侍弄的那些花都死了，為什么？ 2、仿膳是什么意思？,