《（全國通用）高中歷史 專題六 和平與發(fā)展——當(dāng)今世界的時(shí)代主題專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）高中歷史 專題六 和平與發(fā)展——當(dāng)今世界的時(shí)代主題專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修3（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題學(xué)習(xí)總結(jié)專題六和平與發(fā)展當(dāng)今世界的時(shí)代主題內(nèi)容索引網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合方法探究 觸類旁通網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合一、全面理解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題1.和平是當(dāng)今世界主題的原因和平是當(dāng)今世界主題的原因(1)飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。(2)核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。(3)經(jīng)濟(jì)的全球化和國際化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量相互制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。(4)解決一些帶有全球性的問題需要有一個(gè)和平的國際環(huán)境。(5)冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和。2.發(fā)展成為當(dāng)今世界主題的原

2、因發(fā)展成為當(dāng)今世界主題的原因(1)二戰(zhàn)后，在新技術(shù)革命的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上是罕見的。優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高社會(huì)文明程度成為世界潮流。(2)解決一些帶有全球性的問題，如保護(hù)生態(tài)環(huán)境等最終要取決于社會(huì)發(fā)展。(3)發(fā)展是人類的追求，人民要合作，國家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，是人心所向，成為不可抗拒的時(shí)代潮流。3.理解和平是發(fā)展的前提理解和平是發(fā)展的前提(1)只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實(shí)現(xiàn)本國的發(fā)展計(jì)劃。(2)戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙，甚至可以造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。(3)歷史上，兩次工業(yè)革命和第三次科學(xué)技術(shù)革命都是在和平時(shí)期完成的，而兩次世界大戰(zhàn)

3、則造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，這從正反兩方面證明了和平是發(fā)展的前提。4.理解發(fā)展是和平的保障理解發(fā)展是和平的保障(1)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了國際分工，加強(qiáng)了各國間的交流與合作，以及在此基礎(chǔ)上形成的利益共享，為彼此和平共處提供了物質(zhì)保障，抑制了世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)。(2)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性。(3)世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。二、聯(lián)合國的發(fā)展歷程1.第一階段：第一階段：1945年到20世紀(jì)60年代初。(1)地位和作用：聯(lián)合國成為美國推行霸權(quán)政策的工具和美蘇爭霸的場所，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。(2)原因冷戰(zhàn)的國際背景。美國成為頭號(hào)強(qiáng)國。蘇聯(lián)是

4、戰(zhàn)后唯一能夠與美國相抗衡的政治軍事大國。2.第二階段：第二階段：20世紀(jì)60年代初到20世紀(jì)80年代。(1)改變：逐漸擺脫被少數(shù)國家操縱的局面，成為重要的國際舞臺(tái)。(2)原因美國推行霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，不得人心。第三世界崛起，中國在聯(lián)合國的合法席位恢復(fù)和國際地位提高。美國自身實(shí)力相對(duì)下降，資本主義世界出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立局面，不再唯美國馬首是瞻。3.第三階段：第三階段：20世紀(jì)80年代末以來。(1)地位和作用：依然發(fā)揮重要作用，但權(quán)威性遭到挑戰(zhàn)。(2)原因：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界暫時(shí)處于“一超多強(qiáng)”的局面，美國成為唯一的超級(jí)大國，企圖建立單極世界，對(duì)聯(lián)合國執(zhí)行的是“有用則用之，不能用則繞開之”的

5、實(shí)用主義策略，不敢也不會(huì)徹底拋開聯(lián)合國。方法探究 觸類旁通例題例題(2015海南高考)材料材料國際聯(lián)盟盟約規(guī)定：各締約國為促進(jìn)國際合作，并保證其和平與安全起見，特允承諾不從事戰(zhàn)爭之義務(wù)，維護(hù)各國間公開、公正、榮譽(yù)之邦交，嚴(yán)格遵守國際公法之規(guī)定；國際聯(lián)盟大會(huì)有權(quán)處理屬于國聯(lián)行動(dòng)范圍以內(nèi)或影響世界和平的任何事項(xiàng)，大會(huì)的決議，除盟約另有規(guī)定者外，均需出席大會(huì)的成員國一致通過；行政院由五個(gè)常任理事國和四個(gè)非常任理事國的代表組成，有權(quán)處理屬于國聯(lián)行動(dòng)范圍以內(nèi)或影響世界和平的任何事項(xiàng)，行政院的決議，除盟約另有規(guī)定者外，均需出席行政院會(huì)議的理事國一致通過，如發(fā)生盟約所禁止的戰(zhàn)爭時(shí)，行政院可就制裁提出建議。摘

6、編自于琳琦國際聯(lián)盟的歷程 解題思路解題思路作為20世紀(jì)成立的國際政治組織，其宗旨一般都是維護(hù)世界和平，倡導(dǎo)國際合作。由材料中國際聯(lián)盟規(guī)定“各締約國為促進(jìn)國際合作，并保證其和平與安全起見，特允承諾不從事戰(zhàn)爭之義務(wù)”和聯(lián)合國的宗旨分析得出兩者都主張維護(hù)世界和平，促進(jìn)國際合作和各國友好關(guān)系，防止戰(zhàn)爭。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出國際聯(lián)盟與聯(lián)合國宗旨的共同之處。答案答案答案維護(hù)世界和平，促進(jìn)國際合作和各國友好關(guān)系，防止戰(zhàn)爭。解題思路(2)與聯(lián)合國相比較，國際聯(lián)盟在組織和表決程序方面存在哪些缺陷使其宗旨難以實(shí)現(xiàn)？答案答案答案組織方面：美、蘇等大國長期沒有加入國聯(lián)，削弱了國聯(lián)的影響力；大會(huì)和行政院職

7、能分工不清，影響解決問題的效率；沒有直接指揮的軍事力量，無法有效展開維和行動(dòng)。程序方面：國聯(lián)大會(huì)的決議需要一致通過，造成決策困難；行政院決議需一致通過，沒有強(qiáng)制執(zhí)行決議的權(quán)力，缺乏執(zhí)行力。解題思路 解題思路解題思路組織方面，由材料中國際聯(lián)盟大會(huì)和行政院職權(quán)的相關(guān)規(guī)定，可看出大會(huì)和行政院職能分工不清，不利于解決問題。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，國際聯(lián)盟成立后被英國和法國控制，美國、蘇聯(lián)長期沒有加入國聯(lián)，這不利于國聯(lián)在國際上的影響，而聯(lián)合國一開始就由大國倡導(dǎo)并加入。與聯(lián)合國相比，國際聯(lián)盟沒有自己的“聯(lián)合國軍”，這不利于其維護(hù)世界和平的行動(dòng)。程序方面，與聯(lián)合國大國一致原則相比，材料中國際聯(lián)盟“成員國一致通過”

8、“理事國一致通過”的規(guī)定加大了決策和執(zhí)行的難度，導(dǎo)致國聯(lián)的宗旨難以實(shí)現(xiàn)。1.明確比較對(duì)象。既要明確比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，知道要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，抑或是異同點(diǎn)。2.找準(zhǔn)比較點(diǎn)。這是解題的關(guān)鍵，也是解題過程中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。其間，對(duì)于顯性比較題，由于題目中有明確的比較點(diǎn)，因而考生容易形成答題方向，對(duì)于隱性比較題，則需要考生自己確定比較項(xiàng)。具體來說，涉及背景的比較點(diǎn)有時(shí)期、原因、條件、目的等；涉及過程的比較點(diǎn)有階段、人物、組織、綱領(lǐng)口號(hào)、措施、方式手段等；涉及結(jié)果的比較點(diǎn)有結(jié)局、性質(zhì)、特點(diǎn)、功績、局限性、作用、影響等。其他類型的比較對(duì)象，可以仿照上述相關(guān)要素確定比較點(diǎn)。比較型試題的解題技巧

9、3.組織答案。解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)。(1)組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，要先寫出比較點(diǎn)的提示語，然后以“都”的行文格式展開，其間要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物；組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，也要先寫出比較點(diǎn)的提示語，對(duì)所有要比較的歷史事物逐項(xiàng)作答。“變化”類問題的作答，在行文格式上為“由到”，“變化”的原因一般為后者的原因或背景。(2)“比大不比小”。比較的對(duì)象，應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小與命題宗旨無關(guān)的內(nèi)容不作比較。(3)解題時(shí)比較點(diǎn)要一一對(duì)應(yīng)，而不能把甲事物寫一段，乙事物再寫一段，這是敘述，不是比較。(4)先明確比較點(diǎn)，再作簡要說明。只說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，往往不能反映問題的實(shí)質(zhì)，而通過史論結(jié)合才會(huì)將問題說清楚，但對(duì)史實(shí)的表述一定要做到簡明扼要。