《學(xué)習(xí)心理 (2)(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)習(xí)心理 (2)(1)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)心理(2)(1)Still waters run deep.流靜水深流靜水深,人靜心深人靜心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望問(wèn)題回顧：真正認(rèn)識(shí)自己的人，真正認(rèn)識(shí)自己的人，才是最有力量的人才是最有力量的人。蘇格拉底蘇格拉底動(dòng)機(jī)缺乏的自我調(diào)適動(dòng)機(jī)缺乏的自我調(diào)適 認(rèn)知調(diào)整認(rèn)知調(diào)整反思法反思法學(xué)科實(shí)踐學(xué)科實(shí)踐職業(yè)考察法職業(yè)考察法設(shè)立近期目標(biāo)設(shè)立近期目標(biāo)目標(biāo)學(xué)習(xí)法目標(biāo)學(xué)習(xí)法 制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃 設(shè)立目標(biāo)的指導(dǎo)原則（SMART方法）Specific：具體、明確，不要用含糊籠統(tǒng)的語(yǔ)言。Measur

2、able：可以量化的。這樣，才有一個(gè)可以測(cè)衡量成功或者失敗的標(biāo)準(zhǔn)。Achievable but challenging：可以達(dá)到但有挑戰(zhàn)性。也就是說(shuō)，就你的能力和特點(diǎn)而言，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)的、可能的。Rewarding：目標(biāo)需有一定意義、有價(jià)值，并有獎(jiǎng)懲的措施。Time-bounded：有明確的時(shí)間限制。Controllable：可以控制的。主要是指你對(duì)一些可能會(huì)最終影響到的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一些因素具有控制能力。天道酬勤，勤能補(bǔ)拙天道酬勤，勤能補(bǔ)拙充足學(xué)習(xí)時(shí)間+學(xué)習(xí)效率=學(xué)習(xí)成績(jī)幫助你準(zhǔn)時(shí)開(kāi)幫助你準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的始學(xué)習(xí)的 四種四種方法方法營(yíng)造良好的學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍習(xí)氛圍提前規(guī)劃提前規(guī)劃時(shí)刻牢記學(xué)

3、習(xí)時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)好處好處保持學(xué)習(xí)環(huán)境保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔的整潔 見(jiàn)縫插針，抽空學(xué)習(xí) 滴水穿石，循序漸進(jìn)尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣充分利用一天中的好時(shí)光縮短學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性-“多口味巧克力法”專業(yè)課不喜歡，覺(jué)得上課沒(méi)意思 請(qǐng)考慮以下問(wèn)題：你喜歡這個(gè)專業(yè)嗎？你最喜歡什么？如果沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，你最喜歡做什么？你喜歡什么職業(yè)?你想往的職業(yè)是什么？弄不懂就想放棄 請(qǐng)考慮以下問(wèn)題：原因是什么？在你生活的其他方面是否也存在著類似的問(wèn)題？遇到困難或挫折你是怎么做的？這會(huì)對(duì)你的生活造成怎么樣的影響？考前復(fù)習(xí)策略（一）整體規(guī)劃（二）制定復(fù)習(xí)時(shí)間表 （三）制定多輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（四）提前完成原定復(fù)習(xí)計(jì)劃 （五）每一輪復(fù)習(xí)對(duì)筆記進(jìn)行

4、壓縮 切實(shí)有效的復(fù)習(xí)策略 心理學(xué)的研究證明，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是：遺忘進(jìn)程是不均衡的，有先快后慢的特點(diǎn).最有效的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該定在所學(xué)新知識(shí)即將被遺忘，但大腦對(duì)此還有所記憶的時(shí)候。幫助記憶的方法 有意義的學(xué)習(xí) 要能自圓其說(shuō) 利用口訣 利用聯(lián)想 多重角度想問(wèn)題 廣泛的學(xué)習(xí)與閱讀 利用情境記憶 隨時(shí)檢驗(yàn)現(xiàn)有知識(shí)架構(gòu) 教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)習(xí)疲勞學(xué)習(xí)疲勞表現(xiàn)：表現(xiàn)：心理疲勞心理疲勞對(duì)學(xué)習(xí)感到倦怠，情緒緊張不對(duì)學(xué)習(xí)感到倦怠，情緒緊張不安、煩悶、易怒、精神渙散、注意力不集中安、煩悶、易怒、精神渙散、注意力不集中 生理疲勞生理疲勞肌肉疲勞和神經(jīng)疲勞肌肉疲勞和神經(jīng)疲勞學(xué)習(xí)疲勞的原因及調(diào)試方法學(xué)習(xí)疲勞的原因及調(diào)試方法

5、學(xué)習(xí)疲勞的原因?qū)W習(xí)疲勞的原因 心理疲勞的原因心理疲勞的原因 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)強(qiáng)度高學(xué)習(xí)強(qiáng)度高 學(xué)習(xí)材料枯燥、單調(diào)學(xué)習(xí)材料枯燥、單調(diào) 學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)差學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)差生理疲勞的原因生理疲勞的原因 違背大腦活動(dòng)規(guī)律違背大腦活動(dòng)規(guī)律 長(zhǎng)期保持一種姿勢(shì)長(zhǎng)期保持一種姿勢(shì) 代謝產(chǎn)物堆積代謝產(chǎn)物堆積學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)調(diào)適方法調(diào)適方法 注意培養(yǎng)學(xué)科興趣注意培養(yǎng)學(xué)科興趣 持樂(lè)觀的精神和積極的情持樂(lè)觀的精神和積極的情緒緒 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 科學(xué)用腦是防止學(xué)習(xí)疲勞科學(xué)用腦是防止學(xué)習(xí)疲勞的關(guān)鍵的關(guān)鍵 掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法用腦衛(wèi)生：大腦概況用腦衛(wèi)生：大腦概況 無(wú)限

6、的潛力無(wú)限的潛力 大腦左右半球分工大腦左右半球分工 合理開(kāi)發(fā)大腦潛能合理開(kāi)發(fā)大腦潛能 大腦左右半球不同的功能大腦左右半球不同的功能學(xué)術(shù)性左腦學(xué)術(shù)性左腦 創(chuàng)造性右腦創(chuàng)造性右腦 語(yǔ)言語(yǔ)言 形象形象 詞匯詞匯 想象想象 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 音樂(lè)音樂(lè) 邏輯邏輯 圖畫圖畫 順序順序 節(jié)奏節(jié)奏 科學(xué)用腦科學(xué)用腦 合理安排用腦時(shí)間合理安排用腦時(shí)間 優(yōu)化大腦的信息儲(chǔ)存優(yōu)化大腦的信息儲(chǔ)存 及時(shí)轉(zhuǎn)移大腦興奮中心及時(shí)轉(zhuǎn)移大腦興奮中心 理解與記憶交替進(jìn)行理解與記憶交替進(jìn)行 勞逸適當(dāng)結(jié)合勞逸適當(dāng)結(jié)合一天的生物鐘規(guī)律一天的生物鐘規(guī)律 9 9時(shí)時(shí) 精神活性提高，疼感降低，心臟開(kāi)足精神活性提高，疼感降低，心臟開(kāi)足 馬力工作。馬力工作。

7、1010時(shí)時(shí) 精力充沛，處于最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是最精力充沛，處于最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是最 好的工作時(shí)間。好的工作時(shí)間。1111時(shí)時(shí) 心臟照樣努力地工作，人體不易感到心臟照樣努力地工作，人體不易感到 疲勞。疲勞。1212時(shí)時(shí) 到了全身總動(dòng)員的時(shí)刻，此時(shí)最好不到了全身總動(dòng)員的時(shí)刻，此時(shí)最好不 要馬上吃午飯，而是把吃飯遲到要馬上吃午飯，而是把吃飯遲到1313時(shí)。時(shí)。1313時(shí)時(shí) 肝臟休息。上半天的最佳工作時(shí)間即將肝臟休息。上半天的最佳工作時(shí)間即將 過(guò)去。感到疲倦，需要休息。過(guò)去。感到疲倦，需要休息。1414時(shí)時(shí) 是是1 1天天2424小時(shí)的最低點(diǎn)。反應(yīng)遲頓。小時(shí)的最低點(diǎn)。反應(yīng)遲頓。1515時(shí)時(shí) 情況開(kāi)始好轉(zhuǎn)。

8、人體器官此時(shí)最為敏感，情況開(kāi)始好轉(zhuǎn)。人體器官此時(shí)最為敏感，特別是嗅覺(jué)和味覺(jué)。特別是嗅覺(jué)和味覺(jué)。1717時(shí)時(shí) 工作效率很高，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量可以加工作效率很高，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量可以加 倍。倍。1818時(shí)時(shí) 疼感下降。希望增加活動(dòng)量。疼感下降。希望增加活動(dòng)量。1919時(shí)時(shí) 血壓增高，精神最不穩(wěn)定，任何小事都能血壓增高，精神最不穩(wěn)定，任何小事都能 引起口角。引起口角。2020時(shí)時(shí) 體重最重。反應(yīng)異常迅速。體重最重。反應(yīng)異常迅速。2121時(shí)時(shí) 神經(jīng)活動(dòng)正常。此時(shí)最適于學(xué)生背書。晚神經(jīng)活動(dòng)正常。此時(shí)最適于學(xué)生背書。晚 間記億力增強(qiáng)，可以記住不少白天沒(méi)有記間記億力增強(qiáng)，可以記住不少白天沒(méi)有記 住的知識(shí)住的知識(shí) 2222時(shí)時(shí) 體溫下降。體溫下降。2323時(shí)時(shí) 人體準(zhǔn)備休息。人體準(zhǔn)備休息。作業(yè)作業(yè) 專題討論：大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)方法的異同專題討論：大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)方法的異同 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：“怎樣提高學(xué)習(xí)效率？怎樣提高學(xué)習(xí)效率？”除了課堂學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)除了課堂學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)嗎？嗎？