《（全國(guó)通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題六 生態(tài)與環(huán)境 小專題6 利用物質(zhì)和能量觀點(diǎn)分析生態(tài)學(xué)問(wèn)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題六 生態(tài)與環(huán)境 小專題6 利用物質(zhì)和能量觀點(diǎn)分析生態(tài)學(xué)問(wèn)題課件（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小專題6利用物質(zhì)和能量觀點(diǎn)分析生態(tài)學(xué)問(wèn)題例例1(2018全國(guó)，29)回答下列問(wèn)題：(1)大自然中，獵物可通過(guò)快速奔跑來(lái)逃脫被捕食，而捕食者則通過(guò)更快速的奔跑來(lái)獲得捕食獵物的機(jī)會(huì)，獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對(duì)方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為_(kāi)。n 例題引領(lǐng)解析解析不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對(duì)方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上也是共同進(jìn)化。協(xié)同進(jìn)化(或共同進(jìn)化)答案解析(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個(gè)過(guò)程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是_。解析解析捕食者往

2、往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間，有利于增加物種的多樣性。捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，為其他物種的生存提供機(jī)會(huì)答案解析(3)太陽(yáng)能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過(guò)程是_。分解者通過(guò)_來(lái)獲得生命活動(dòng)所需的能量。解析解析太陽(yáng)能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑是生產(chǎn)者的光合作用，通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。分解者通過(guò)呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解來(lái)獲得生命活動(dòng)所需的能量。綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中答案解析呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解例例2(2018全國(guó)，32)下

3、圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于生活垃圾中的_(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是_。解析解析蚯蚓是異養(yǎng)生物，屬于分解者，故生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于枯枝敗葉中的有機(jī)物，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動(dòng)植物遺體及動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。有機(jī)物將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物答案解析(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時(shí)，通常需要考慮的因素可概括為3個(gè)方面，即_。解析解析若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時(shí)，通常需

4、要考慮的因素為以下幾個(gè)方面：了解生活垃圾的性質(zhì)以確定能分解該垃圾的分解者、選擇能分解垃圾中有機(jī)物的分解者、調(diào)整處理垃圾的理化條件(溫度、濕度、pH等)以便適合分解者生活，快速降解有機(jī)物。待分解垃圾的性質(zhì)，引進(jìn)的分解者生物的種類，處理環(huán)境的理化條件答案解析(3)有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生 ，通常植物根系對(duì) 的吸收是通過(guò)_運(yùn)輸完成的。主動(dòng)答案解析解析解析物從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽離子通常是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式，故對(duì)的吸收是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸完成的。1.理清能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系理清能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系n 方法點(diǎn)撥2.生態(tài)農(nóng)業(yè)中常用的生物學(xué)原理生態(tài)農(nóng)業(yè)中常用的生物學(xué)原理(1)物質(zhì)循環(huán)再生：廢物資源化，通

5、過(guò)延長(zhǎng)或增加食物鏈實(shí)現(xiàn)無(wú)廢料生產(chǎn)。(2)能量多級(jí)利用：合理地刪減或增加食物鏈，調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑岣吣芰坷寐省?3)生物防治：采取生物防治，減少農(nóng)藥的使用，既能防止害蟲(chóng)出現(xiàn)抗藥性，又能減少農(nóng)藥的污染。1.下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是 n 跟蹤訓(xùn)練12345A.碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程B.乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C.甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)D.生物X可能不具有成形的細(xì)胞核，生物Y可能含有線粒體答案解析12345解析解析圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，甲、乙、丙共同組成生

6、物群落。碳循環(huán)是指C元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過(guò)程，A項(xiàng)錯(cuò)誤；乙是消費(fèi)者，在該生態(tài)系統(tǒng)中不一定都處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所示的各種生物類型外，還包括無(wú)機(jī)環(huán)境，C項(xiàng)錯(cuò)誤；生產(chǎn)者主要是綠色植物，還有少數(shù)進(jìn)行化能合成作用的生物，如硝化細(xì)菌等，因此X可能是硝化細(xì)菌等原核生物，所以生物X可能不具有成形的細(xì)胞核；分解者包括腐生的細(xì)菌和真菌，還包括少數(shù)動(dòng)物，可見(jiàn)圖中Y可能是真核生物，含有線粒體，D項(xiàng)正確。123452.(2018湖北八市高三3月聯(lián)考)下圖表示某種群的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)因爭(zhēng)奪生存資源(競(jìng)爭(zhēng))而消耗；避免捕食者的捕食所需；繁育后代分配比例的四種情況。下列說(shuō)法錯(cuò)

7、誤的是 12345A.最可能出現(xiàn)在群落演替早期的是情況甲，該種群的種群密度呈增大 趨勢(shì)B.與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食越激烈，種群用于繁殖的能量比例就越小C.種群的同化量有四個(gè)去向：以熱能形式散失，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁 殖，流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，流向分解者D.為防治農(nóng)田鼠害，可引入天敵，使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變，從 而降低鼠的環(huán)境容納量答案解析12345解析解析據(jù)圖分析，甲中該種群同化的能量中，繁殖后代占有的比例最大，該種群密度將增大，最可能出現(xiàn)在群落演替的早期，A正確；與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食越激烈，種群用于繁殖的能量比例就越小，如圖中的乙、丙，B正確；種群的同化量的去向包括以熱能形式散失和用于生長(zhǎng)、發(fā)

8、育和繁殖，后者又包括流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者以及未被利用等，C錯(cuò)誤；為防治農(nóng)田鼠害，可引入天敵，使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變，從而降低鼠的環(huán)境容納量，D正確。123453.(2016全國(guó)，5)我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并棲息于樹(shù)林中。下列敘述正確的是 A.鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向答案解析12345解析解析鷹遷入后，形成的食物鏈為植物蟬螳螂黃雀鷹，據(jù)此可知，鷹的遷入會(huì)使該樹(shù)林中黃雀的

9、數(shù)量減少、螳螂增加、蟬減少等系列變化，A錯(cuò)誤；能量流動(dòng)是沿著食物鏈進(jìn)行的，細(xì)菌是分解者，不參與食物鏈的構(gòu)成，即細(xì)菌的能量不能流向生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；能量流動(dòng)是沿著食物鏈進(jìn)行的，鷹的遷入沒(méi)有改變?cè)撋鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，D錯(cuò)誤。123454.(2017衡水中學(xué)三調(diào))蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研究者做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看，蚯蚓屬于_，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了_。12345解析解析蚯蚓能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，因此從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，蚯蚓屬于分解者，能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。分解者物

10、質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)答案解析實(shí)驗(yàn)所選蚯蚓生長(zhǎng)狀況基本一致，其目的是_。不同處理蒙古櫟楊紅松白樺未分解葉2.445.944.797.30半分解葉7.209.428.715.23(2)研究者選擇4個(gè)樹(shù)種的葉片做了不同處理，于69月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)。每種葉片置于兩個(gè)盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表：?jiǎn)挝惑w重蚯蚓日平均食物消耗量mg/(gd)解析解析實(shí)驗(yàn)所選的蚯蚓生長(zhǎng)狀況基本一致，其目的是排除蚯蚓個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。排除蚯蚓個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響答案解析12345據(jù)表分析，在不同葉片中蚯蚓對(duì)_最為喜好。由此說(shuō)明_是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。解析解

11、析據(jù)表可知，蚯蚓對(duì)楊半分解葉消耗量最多，說(shuō)明蚯蚓對(duì)楊半分解葉最喜好；根據(jù)表格可知，葉片種類和分解程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。楊半分解葉葉片種類和分解程度答案解析12345(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù)，有利于增加_的數(shù)量和種類，提高整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的_。解析解析依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù)，有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類，提高整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的(抵抗力)穩(wěn)定性。蚯蚓穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)答案解析123455.(2018福州高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè))下圖是某農(nóng)場(chǎng)建立起的綜合循環(huán)利用型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖回答以下問(wèn)題：12345(1)圖中的肥料為農(nóng)、林、

12、果的生長(zhǎng)提供了_。圖中廢料、糞便和下腳料中的能量最終來(lái)源于_，這些不能被消費(fèi)者直接利用的能量可被沼氣池中的_所利用。該生態(tài)農(nóng)業(yè)合理的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的_。無(wú)機(jī)鹽(農(nóng)、林、果光合作用固定的)太陽(yáng)能答案解析12345分解者(或微生物)多級(jí)利用解析解析無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)具有重要意義，植物需要多種無(wú)機(jī)鹽，圖中的肥料為農(nóng)、林、果樹(shù)的生長(zhǎng)提供了無(wú)機(jī)鹽。廢料、糞便和下腳料中的能量最終來(lái)源于(農(nóng)、林、果樹(shù)光合作用固定的)太陽(yáng)能，這些不能被消費(fèi)者直接利用的能量可被沼氣池中的分解者(微生物)所利用，該生態(tài)農(nóng)業(yè)合理的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級(jí)利用。12345解析解析畜牧業(yè)中所養(yǎng)殖的動(dòng)物多為初級(jí)消費(fèi)者，而

13、非二、三級(jí)消費(fèi)者，從能量流動(dòng)角度分析，原因是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，食物鏈越長(zhǎng)，畜牧業(yè)產(chǎn)品所獲能量越少。(2)畜牧業(yè)中所養(yǎng)殖的動(dòng)物多為初級(jí)消費(fèi)者，而非二、三級(jí)消費(fèi)者，從能量流動(dòng)角度中分析，原因是_。答案解析12345 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，食物鏈越長(zhǎng)，畜牧業(yè)產(chǎn)品所獲能量越少高考真題再研核心素養(yǎng)提升真題真題1(2017全國(guó)，31)林場(chǎng)中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常，對(duì)于鼠害較為嚴(yán)重的林場(chǎng)，僅在林場(chǎng)的局部區(qū)域(苗圃)進(jìn)行藥物滅鼠，對(duì)鼠害的控制很難持久有效?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)在資源不受限制的理想條件下，山鼠種群的增長(zhǎng)曲線呈_型。(2)在苗圃進(jìn)行了藥物滅鼠后，如果出現(xiàn)種群數(shù)量下

14、降，除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外，還應(yīng)考慮的因素是_。答案J苗圃中山鼠種群中個(gè)體的遷出(3)理論上，除藥物滅鼠外還可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入天敵。天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是_。(4)通常，種群具有個(gè)體所沒(méi)有的特征，如種群密度、年齡組成等。那么，種群的年齡組成是指_。答案捕食種群中各年齡期個(gè)體數(shù)在種群中所占的比例題干信息題干信息信息推斷或結(jié)論藥物滅鼠難持久有效，生物防治才長(zhǎng)久有效理想條件“J”型增長(zhǎng)藥物滅鼠后，種群數(shù)量下降，除了該原因外，還應(yīng)考慮的因素一定不能再回答“死亡率上升”這一答案引入天敵，種間關(guān)系只能是“捕食”考教材“年齡組成”這一基本概念解析解析(1)理想環(huán)境條件

15、下，種群呈“J”型增長(zhǎng)。(2)導(dǎo)致種群數(shù)量下降的主要因素有出生率、死亡率、遷出率等。(3)天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是捕食。(4)種群的年齡組成是指種群中各年齡期個(gè)數(shù)在種群所占的比例。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀該題以林場(chǎng)滅鼠為背景材料，綜合考查種群的數(shù)量變化，種群的數(shù)量特征年齡組成，種間關(guān)系等內(nèi)容，注重了專題內(nèi)知識(shí)的整合及教材概念的考查。核心素養(yǎng)要求重視生物學(xué)核心概念，如種群、種群密度、年齡結(jié)構(gòu)等，學(xué)科能力要求重視知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。思維延伸思維延伸判斷與填充：(1)(2010浙江，3和2012重慶，4整合)某生態(tài)系統(tǒng)中植食性動(dòng)物甲和蝗蟲(chóng)種群數(shù)量的變化分別如圖1和圖2所示，判斷下列關(guān)于種群個(gè)體數(shù)量

16、變化的敘述：若圖1中a點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點(diǎn)以后個(gè)體數(shù)量變化不符合“S”型曲線增長(zhǎng)()答案若圖1中所示的生物種群出生率提高，則個(gè)體數(shù)量的增加會(huì)大幅超過(guò)b點(diǎn)()在圖2中若利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)，改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)()圖1中天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢(shì)與bc段相似，而年齡組成變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動(dòng)，波動(dòng)趨勢(shì)與cd段相似()答案(2)(2014山東，27節(jié)選)根據(jù)下圖分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量應(yīng)處于_點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚(yú)種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值_(填“偏高”“偏低”或“不變”)。答案b偏

17、高真題真題2(2014新課標(biāo)，30)請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題：(1)在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生演替？_。(2)一般來(lái)說(shuō)，若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短，分析其主要原因。_。答案在光裸的巖石上開(kāi)始的演替為初生演替，從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替為次生演替形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時(shí)即具備了該條件，而從裸巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間(3)據(jù)調(diào)查，近5萬(wàn)年以來(lái)，某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來(lái)，由于人類過(guò)度開(kāi)墾，導(dǎo)致

18、局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度_(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”)，演替的方向_(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。答案變快未發(fā)生改變題干信息題干信息信息推斷或結(jié)論確定本題考查范圍，不要回答與群落演替無(wú)關(guān)的內(nèi)容演替的起點(diǎn)不同決定了演替的類型不同，這是兩種演替的重要區(qū)別為經(jīng)過(guò)一定時(shí)間演替到達(dá)的特定階段，回答兩個(gè)演替所需時(shí)間長(zhǎng)短的原因是該地區(qū)自然演替的情況是一種反方向的自然演替類型(生物多樣性越來(lái)越少)；是人為活動(dòng)導(dǎo)致的該地區(qū)演替情況“該地區(qū)”上述和才有可比性；與自然演替相比，問(wèn)的是人類活動(dòng)的演替速度和方向，千萬(wàn)不可把二者弄

19、顛倒要求從演替的兩個(gè)方面作答按括號(hào)的內(nèi)容抄寫所選答案，萬(wàn)不可打“”或隨意更改解析解析(1)初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，故在光裸的巖石上開(kāi)始的演替是初生演替。次生演替是指在原有植被雖已經(jīng)不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替屬于次生演替。(2)次生演替開(kāi)始就具備了形成森林所需要的土壤條件，而初生演替形成該土壤條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。(3)人類的過(guò)度開(kāi)墾導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使該地區(qū)的演替速度變快。由于該地區(qū)氣候越來(lái)越干燥，該地區(qū)最

20、終會(huì)向荒漠化方向演替，故該地區(qū)群落的演替方向并未改變。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀新課標(biāo)要求重視環(huán)境，天人合一，不要破壞環(huán)境，留得青山綠水就是寶貴的財(cái)富。學(xué)科能力要求利用信息進(jìn)行分析推理，靈活運(yùn)用知識(shí)。經(jīng)典再現(xiàn)經(jīng)典再現(xiàn)(1)(2015全國(guó)，4)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是 A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境答案解析解析解析灌木階段中灌木的生長(zhǎng)起到了遮陰、避風(fēng)等作用，同時(shí)為各種生物提供了更為豐富的食物，所以灌木階段的物種豐富度要大于草本階段的物種

21、豐富度，A錯(cuò)誤；由于灌木比草本植物更為高大，因此無(wú)論從垂直結(jié)構(gòu)上還是從水平結(jié)構(gòu)上看，灌木階段比草本階段的群落空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，B錯(cuò)誤；灌木階段比草本階段物種更加多樣化使得群落結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，群落自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，C錯(cuò)誤；草本階段在動(dòng)植物的共同作用下，土壤中的有機(jī)物越來(lái)越豐富，土壤的通氣性越來(lái)越好，為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，D正確。(2)(2014新課標(biāo)全國(guó)，6)某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是 A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B.水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系答案解

22、析解析解析由題干信息可知，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤；植物病毒V是可寄生在水稻細(xì)胞內(nèi)的病毒，因此病毒V與青蛙不是寄生關(guān)系，水稻和病毒V是寄生關(guān)系，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。真題真題3(2014新課標(biāo)，31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列問(wèn)題：(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。(2)甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物

23、組分中的_。(3)一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳遞等功能。碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在_和_之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。答案答案答案捕食消費(fèi)者物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)生物群落無(wú)機(jī)環(huán)境信息推斷或結(jié)論除分解者外，即甲、乙、丙、丁、戊為生產(chǎn)者或消費(fèi)者4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，5個(gè)種群，必有2個(gè)種群處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則可推出該食物網(wǎng)只有2條食物鏈據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，乙和丙包含能量相近，應(yīng)處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，且戊最多，其次是乙和丙，再次是甲，最少為丁，可畫出食物網(wǎng)畫食物網(wǎng)而非食物鏈生物組分即生態(tài)系統(tǒng)中生物組成成分生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者生態(tài)系統(tǒng)一共三大功能，一定不能填，

24、應(yīng)填之外其他2個(gè)功能題干信息題干信息解析解析(1)根據(jù)題干可知：營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)效率為10%20%；每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。戊占有能量最多，應(yīng)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；乙和丙能量值處于同一數(shù)量級(jí)并且二者之和(23.10)介于戊能量值的10%20%(10.20%)，故乙和丙應(yīng)同屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；甲能量值介于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的10%20%(15.41%)，應(yīng)屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；丁能量值介于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的10%20%(13.48%)，應(yīng)屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)根據(jù)(1)的食物網(wǎng)可推知，甲和乙的種間關(guān)系是捕食；題干已說(shuō)明所列數(shù)據(jù)不包括分解者，而戊屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，為生產(chǎn)者，因此其余生物包括丁在內(nèi)均為消費(fèi)者。(3)物質(zhì)循環(huán)、

25、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大主要功能；碳以CO2的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科能力要求能從表格和圖解中獲取信息，分析數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析推理得出結(jié)論。思維模型是：第一步：識(shí)表分析表格中數(shù)據(jù)；第二步：析表分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性；第三步：用表結(jié)合教材相應(yīng)知識(shí)，分析推理得出結(jié)論。思維延伸思維延伸判斷與填充(1)土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，而硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者(2014海南，16BD)()(2)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(2015海南，25D)()答案(3)在如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖中，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(2012海南，19)()答案(4)如圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚(yú)a、魚(yú)b為兩種小型土著魚(yú)，若引入一種以中小型魚(yú)類為食的鱸魚(yú)，則浮游動(dòng)物總量銳減后再急升，而浮游植物總量急升后再銳減(2013廣東，5CD)()答案(5)(2015全國(guó)，31節(jié)選)假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動(dòng)物丙種動(dòng)物，則在該食物鏈中，乙種動(dòng)物同化的能量_(填“大于”“等于”或“小于”)丙種動(dòng)物同化的能量。(6)(2016全國(guó)，31節(jié)選)通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)，原因是_。答案大于能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的