《《凡卡》優(yōu)秀公開課教案 - 六年級語文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《凡卡》優(yōu)秀公開課教案 - 六年級語文教案及教學(xué)反思（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?凡卡?優(yōu)秀公開課教案 - 六年級語文教案及教學(xué)反思 ?凡卡?公開課教案 1第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人民的凄慘生活。、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是家長的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識。我們今天就來看看同齡的?凡卡?公開課教案 2【教學(xué)目標(biāo)】、情感目標(biāo)：通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活，激發(fā)同學(xué)痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。、能力目標(biāo)：在整體感知課文的根底上，理解寫信過程

2、中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。有感情地朗讀課文。、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。通過學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法，從他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人家的小朋友遭受的苦難，從而認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、理清文章脈絡(luò)。、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音、課件。【公開課教案】一、直接了當(dāng)，導(dǎo)入新課課前我們預(yù)習(xí)了?凡卡?這一課，查了字典，對課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了考慮，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。二、再讀課文，了解大意請同學(xué)們用自身最喜歡的讀書方式再讀課文，并考慮問題。課件出示： 朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；語句

3、流暢；盡量做到有語氣?？紤]：這篇文章很長，主要寫的什么？凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信。板書： 給爺爺寫信三、抓住重點(diǎn)，精讀課文、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。寫信之前交待了在什么情況下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？板書： 回憶、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來，然后讀一讀。同學(xué)讀讀畫畫。指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)考慮：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？板書： 訴苦、乞求接走讀了凡卡給爺爺?shù)男牛阌X得下面 哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？課件

4、出示： 詞義辨析：希望盼望請求乞求“乞求一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。分四人小組邊讀邊議邊歸納。從吃、住、勞動(dòng)、折磨、孤獨(dú)等方面訴的苦。全班交流匯報(bào)。找出有關(guān)的句子來朗讀體會(huì)。讀出凡卡學(xué)徒生活中，不只吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差。睡的條件不好，只能睡在過道里，睡的時(shí)間很短。在勞動(dòng)方面更是非常繁重的，要看小朋友，要收拾魚，還要替伙計(jì)們?nèi)ゴ蚓啤２恢粍趧?dòng)內(nèi)容多，而且勞動(dòng)時(shí)間長。凡卡不但要接受這么繁重的勞動(dòng)，還得接受老板和伙計(jì)們的折磨。他們從精神上、肉體上折磨這個(gè)只有九歲的童工，學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心

5、他，照顧他，使他感到孤零零的。凡卡從吃、住、勞動(dòng)、受的折磨、感到孤獨(dú)這些方面向爺爺訴了苦，所以乞求爺爺將他接走。、課文中哪些語句表達(dá)了凡卡乞求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。讀第、自然段，出示課件上語句。指導(dǎo)朗讀：讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。出示凡卡的人物投影或音樂。、向爺爺訴苦，乞求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？介紹了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。、小結(jié)：寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自身的生活。凡卡將自身的心里話、自身的美好心愿，連同自身所見的情況告訴了爺爺。可不可以不用寫信的方式？那就得將信中的“我第一人稱換成“凡卡或“

6、他第三人稱了。比照一下哪種表達(dá)方式好？為什么？寫信使用的是第一人稱“我，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫信的方式效果好。把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。有感情地讀書。、凡卡在寫信過程中都回憶了什么？引導(dǎo)同學(xué)從課文中找出回憶局部，并用一定的符號標(biāo)畫出來。組織同學(xué)分小組討論。找出相關(guān)的語句畫一畫，再讀一讀。課文中哪些句子表示出爺爺疼愛我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)？指導(dǎo)讀書：讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的“苦和“樂。想一想回憶局部作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法？插

7、敘。、不寫回憶局部，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶局部？比照。什么和什么比？人和人，事和事，主要為了說明過去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和凄慘。寫信前做交待，交待了什么？板書： 圣誕節(jié)前夜而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎 樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森昏暗的？小結(jié)：不只人和人、事和事比，而且景和景進(jìn)行了比照。、寫完信他做了些什么？說明了什么？從折信、裝信、寫地址、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認(rèn)真的，特別是發(fā)信時(shí)只戴上帽子，連破皮襖都沒披，衣著襯衫，就跑到街上去了，我們可以看出他發(fā)信的迫切心情。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信，將他接走。、凡卡

8、給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。倘假設(shè)爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？即使?fàn)敔斒盏搅朔部某龅男牛膊荒軐⑺幼?，因?yàn)樵谫Y本主義社會(huì)里，勞動(dòng)人民生活在水深熾熱之中，爺爺也是生活在社會(huì)最底層，也是靠給人家守夜糊口度日，照樣是受地主階級剝削，沒有能力滿足凡卡的乞求。這將暗示著凡卡還要繼續(xù)過著痛苦的學(xué)徒生活，命運(yùn)照樣是凄慘的，凡卡的愿望只是一種夢想。、文章最后以夢作為結(jié)尾，他在夢中夢見了什么？讀課文最后一段。這種結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，更激起了我們對凡卡的深切同情和對黑暗社會(huì)實(shí)際的憤懣。四、總結(jié)全文和寫作方法本文通過寫信的方

9、式，用比照的方法，訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的凄慘，一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。五、安排作業(yè)、有感情地朗讀課文。、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎？說一說寫一寫?！景鍟O(shè)計(jì)】凡卡吃住訴苦勞動(dòng)連狗都不如折磨寫信孤獨(dú)比照乞求接走生活快樂幸福回憶景物柔和明快?凡卡?公開課教案 3一、導(dǎo)入新課、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫著“鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇，你們知道這封信是誰寫的嗎？他是一個(gè)歲的，叫凡卡的小朋友寫的。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，深入感受凡卡的遭遇！板書題目： 凡卡同學(xué)們，你們

10、覺得自身的生活怎么樣？你從哪些地方感受到我們很幸福？同學(xué)討論，答復(fù)教師接述，激情：我們的生活是幸福的，可是歲的凡卡卻過著著非常凄慘的生活。用實(shí)物投影展示一信封，引起同學(xué)的注意。二、自學(xué)課文、自同學(xué)字、新詞：自身查字典，結(jié)合上下文理解詞義。、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。三、檢查自學(xué)情況、指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。、人物身份及局部詞語解釋：凡卡茹科夫伊凡茹科夫：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或

11、木頭制成。崽子：常用來稱幼小的動(dòng)物，這里是對老板幼兒的貶稱。郵差：郵遞員的舊稱。盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。四、圍繞“預(yù)習(xí)，熟讀課文，考慮問題、凡卡是干什么的？、凡卡為什么要給爺爺寫信？、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來，再連起來讀一讀，想一想，信的主要內(nèi)容五、深入探究，理解課文讀課文，了解凡卡遭受的苦難。、再讀課文，在自身感受最深的地方做上簡單的批注：凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說些什么呢？請同學(xué)們速讀課文，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事？出示課件生讀課文考慮，討論，師明確，出示答案第八自然段讀得如何？教師板書： 城市生活苦具體要達(dá)的度：本組讀一遍自

12、然段，本組一個(gè)同學(xué)讀自然段，全班再讀自然段，一起感受凡卡的凄慘命運(yùn)。教師指導(dǎo)、總結(jié)時(shí)準(zhǔn)備要說的話：當(dāng)同學(xué)談來體會(huì)“城市生活苦時(shí)：從哪個(gè)自然段中最能夠表達(dá)出來呢？有多苦，你們小組的給大家讀讀？課件展示：凡卡受到老板們折磨的各個(gè)場景，使同學(xué)感受到凡卡的處境，受到感染。抽讀：小朋友們，假設(shè)你就是凡卡，會(huì)怎樣去乞求爺爺，會(huì)怎樣去跟爺爺述說自身的痛苦，會(huì)怎樣去告訴爺爺所經(jīng)受的折磨。齊讀。課件展示：凡卡乞求爺爺?shù)脑挘⒎疟瘋魳?，使同學(xué)的心靈進(jìn)一步受到熏陶，感染?？蓱z的小凡卡，他從小沒爹沒娘，受盡了老板們的折磨，他只有將一切痛苦寫到信里，告訴自身的爺爺，、從凡卡的信中可以看出，凡卡的生活幸福嗎？生齊答。課

13、文中的哪一個(gè)自然段集中表示了凡卡的遭遇？朗讀第自然段答復(fù)：凡卡吃了哪些苦？出示課件同學(xué)朗讀課文答復(fù)，教師明確、板書。凡卡只有幾歲？生答。這么小的小朋友，本該是在家長懷里撒嬌的年齡，而我們的凡卡卻在忍受著這樣的痛苦，讓人可憐。下面讓我們靜靜的傾聽凡卡發(fā)自內(nèi)心的哭訴吧！放錄音。聽完這如泣如訴的傾訴，你對凡卡的遭遇是怎樣的心情呢？下面就請你朗讀這一自然段，讀出這種心情。生自由朗讀課文、指名讀。、在這種情況下凡卡想不想回到爺爺身邊？整天受盡老板的折磨，吃不飽，穿不曖，小凡卡只有去求自身的爺爺，他都寫了些什么？誰來讀讀？指名讀凡卡請求爺爺帶他離開的句子。從這些句子中可以看出凡卡想回到爺爺身邊的心情是怎樣

14、的？他為什么會(huì)有這種急迫的心情？、凡卡現(xiàn)在的生活是倒霉的，那他以前的生活又是怎樣的呢？讓我們再從課文中尋求答案吧。鄉(xiāng)村生活是凡卡一直向往的，那里到底是怎樣一番景象呢？出示課件考慮題： 凡卡在寫信的過程中想起了哪些事情？他為什么會(huì)想起這些事情？同學(xué)讀課文考慮，討論，師指名答，明確答案。凡卡跟爺爺在一起的生活是怎樣的？你是從哪里感受到的？鄉(xiāng)村生活這么快樂，那你們讀哪個(gè)自然時(shí)，體會(huì)得最深呢？你們小組把那種味道念來聽聽。引導(dǎo)讀第十三自然段。你瞧爺兒倆快樂那勁兒？“逮住它讓我們一起來感受一下。凡卡跟爺爺?shù)纳钫娴氖切腋５膯幔客瑢W(xué)答復(fù)，教師可做進(jìn)一步提示：如：爺爺?shù)纳矸荩涮炜呈フQ樹等。凡卡跟爺爺?shù)纳畈⒌姑垢＃伤麨槭裁催€那么思念那種生活呢？這說明了什么？同學(xué)考慮，答復(fù)。六、總結(jié)凡卡的命運(yùn)是凄慘的，造成他這種命運(yùn)的原因又是什么呢？同學(xué)考慮，教師可做提示：凡卡是個(gè)的孤兒，在我們的國家孤兒都在哪里生活？凡卡生活在什么時(shí)期？指名答。師小結(jié)：黑暗的社會(huì)制度導(dǎo)致了凡卡生活的凄慘。那么，寄完信的凡卡又干了些什么呢？凡卡都夢見了什么呢？讓我們輕輕的讀，不要驚醒了凡卡的夢。七、作業(yè)凡卡的信爺爺能收到嗎？凡卡的夢會(huì)不會(huì)變成實(shí)際呢？凡卡的明天會(huì)是什么樣子呢？請你發(fā)揮想象續(xù)寫本文。