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1、?人性光芒 寫人要凸顯個(gè)性?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?人性光芒 寫人要凸顯個(gè)性?教學(xué)反思 本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為……無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚(yáng)美好的人性。因?yàn)槲恼聦懗鰜硎且绊懭说模o別人好的、積極向上的影響。所以，寫美好的人性是永恒的主題。美好人性的含義非常廣泛，諸如熱愛祖國(guó)，熱愛人民，關(guān)心集體，關(guān)心他人，克己奉公，勇于奉獻(xiàn)，敢于斗爭(zhēng)，不畏強(qiáng)暴，發(fā)奮向上，自強(qiáng)不息，富有愛心，同情弱者，為人謙和，樸實(shí)真誠(chéng)，等等。寫美好人性，首先必須認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。 以上說的美好人性，是人類為了自身的生存和開展而長(zhǎng)

2、期形成的共性。由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。人人有個(gè)性，社會(huì)人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個(gè)性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個(gè)性。 教學(xué)建議 一、本節(jié)課是一堂寫作課，既然是寫作課，就要教會(huì)學(xué)生寫什么？怎么寫？為了翻開寫作思路，建議先讓學(xué)生集體討論一下，什么是美好人性。每人舉出一個(gè)人、一件事，說說自己的理解和感受。寫人性美在人物身上的表現(xiàn)，并不等于要把人物寫得“高、大、全〞，可以只突出一點(diǎn)，也可以從反面落筆，寫“人性丑〞，反襯人性美。 二、作一點(diǎn)臺(tái)階練習(xí)。可讓學(xué)生先在日記里寫點(diǎn)人物片段。如一段精彩的對(duì)話，一副個(gè)性鮮明的肖像等。 三、俗話說“畫鬼魅易，畫犬馬難〞，可以先讓學(xué)生寫身邊大家都熟悉的人，還可以要求學(xué)生作文時(shí)，隱去人物的，讓別人猜寫的是誰。 四、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與閱讀材料有些脫節(jié)，應(yīng)該注重寫作從經(jīng)典閱讀中來，又從經(jīng)典閱讀中去，閱讀和寫作相互促進(jìn)，相互影響。 五、本節(jié)課堂也沒有充分表達(dá)學(xué)生的參與，體驗(yàn)、互動(dòng)，應(yīng)做到當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的最直接的方式就是當(dāng)堂訓(xùn)練。