《“順水推舟”好借力 - 初中優(yōu)秀教學論文》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《“順水推舟”好借力 - 初中優(yōu)秀教學論文(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、“順水推舟好借力 - 初中優(yōu)秀教學論文 大連市第六十八中學馬平 學生進步的核心動力而教師的作用就是在恰當?shù)臅r間、恰當?shù)牡攸c、運用恰當?shù)姆椒ê图记?,借助學生的核心動力來個“順水推舟,從而幫助和引導他們不偏離正確的航道,最終到達我們的教育目的。 在一次新課結束后,我留了幾分鐘給學生自己看書,以此來穩(wěn)固學過的知識。這時候,平日里上課幾乎很少不被批評、一直需要老師不斷提示才能安靜下來的一個同學突然站起來問我:“老師,小刺猬喜歡吃什么東西呀? “恩?我突然有些愣神,以為他又要搞什么鬼來難為我呢,然而看他的表情我知道自己這個念頭有誤差,我馬上很認真地回問了一句“小刺猬?“對呀老師,小刺猬喜歡吃什么樣的東西
2、???我爸爸前兩天在山上揀了一個小刺猬,特別好玩,我很喜歡;可是自從它來到我們家就什么也沒吃過,可真急死人了,它要是再不吃東西不好餓死了,多可惜呀!聽著他那有點著急但卻真情的敘說,我的心里開始有了一個方案 “刺猬應該是一種雜食性的動物,到底它最愛吃什么老師也不能肯定,看看其他同學有沒有知道的?“喜歡吃雞蛋、“喜歡吃蘋果“喜歡吃小昆蟲同學們七最八舌地討論著,“可是我都給它了呀,它什么都沒吃??!“哦,是這樣??;現(xiàn)在馬上就下課了,我們就把這個問題作為我們今天的課后作業(yè),大家一起幫幫他好嗎?“好!。同學們異口同聲地答復。 回到辦公室,我馬上搜索查閱了相關資料,然后存盤打印了一份,放學前就交給了這個同學平
3、日上課象個“小刺猬一樣不聽管教的學生。并告訴他:你可以不用再查了,這份就算是你的作業(yè),但需要你明天上課講給同學們聽啊,還有我一個!他看著我感謝地邊點頭邊說:“這么快呀老師,謝謝你!你放心老師,我一定完成!第二天的課堂上,他首先滔滔不絕地告訴大家說:“我已經和爸爸一起把小刺猬放歸山上了。原來老師查閱的資料告訴我:刺猬是雜食性動物,在野外主要靠捕食各種無脊椎動物和小型脊椎動物以及草根、果、瓜等植物為生。它以昆蟲和蠕蟲為主要食物,一晚上能吃掉200多克的蟲子,因此有利于農業(yè)消滅害蟲;如將野外剛捕來的刺猬進行人工馴養(yǎng),投喂的飼料必須新鮮、干凈,瓜果蔬菜要洗凈后投喂。但是它生性膽小,又可能被捕獵者嚇到過,開始喂它食物它幾乎不敢吃,時間長了恐怕會餓死的?!袄蠋熯€告訴我說,喜歡小動物是有愛心的表現(xiàn),既然喜歡,我們就該讓它們在野外自由自在地生活,更何況它在自然界中還有那么重要的作用呢!“所以,我和爸爸商量以后,就把小刺猬放歸自然了,希望它能自由快樂! 聽了這個同學的講述,同學們不約而同地對他抱以熱烈的掌聲!讓他在全班師生面前掙足了面子從此以后,我對他的說教越來越奏效了。 教育不是一蹶而就的,它需要一個過程;教師的力量是有限的,它需要借力:只有把我們的力量搭載在學生的動力之帆上,才能產生更大的加速度,只有師生合力,才能讓學海之舟到到達理想的此岸。