《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2119）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2119）（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科醫(yī)護(hù)心理學(xué)期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2119） 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科醫(yī)護(hù)心理學(xué)期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2119）一、單項(xiàng)選擇題 1對(duì)外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)整體來(lái)反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱(chēng)為( ) A社會(huì)影響的觀點(diǎn) B自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn) C心身統(tǒng)一的觀點(diǎn) D主動(dòng)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn) E情緒作用的觀點(diǎn) 2最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是( ) A南丁格爾 B艾賓浩斯 C馬斯洛 D羅杰斯 E斯金納 3“入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為( ) A對(duì)比 B聯(lián)覺(jué) C作用 D補(bǔ)償 E適應(yīng) 4人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映稱(chēng)為( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶

2、 D思維 E想象 5患者堅(jiān)信周?chē)橙嘶蚰承﹫F(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱(chēng)為( ) A關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強(qiáng)迫觀念 E罪惡妄想 6一種使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱(chēng)為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺(jué) 7情緒帶有的特點(diǎn)不包括( ) A情境性 B短暫性 C外部性 D社會(huì)性 E不穩(wěn)定性 8應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括( ) A. 調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度 B提高社會(huì)支持 C適度采用防御機(jī)制 D學(xué)會(huì)放松技術(shù) E不間斷的宣泄 9馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 1

3、0.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征指的是( ) A情感 B能力 C情緒 D認(rèn)知 E思維 11直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激物，稱(chēng)為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 12與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括( ) A. 生活變故 B性格特點(diǎn) C生活方式 D性別年齡 E不愛(ài)體力活動(dòng) 13.因語(yǔ)言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該因素稱(chēng)為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 14.過(guò)度換氣綜合征可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式( ) A急

4、性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 15.可以測(cè)量到所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱(chēng)為( ) A. 效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 16應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠(chéng)原則 B時(shí)限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 17.那些在患者過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問(wèn)題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒(méi)有發(fā)生的情景的提問(wèn)方式稱(chēng)為( ) A. 例外提問(wèn) B奇跡提問(wèn) C循環(huán)提問(wèn) D開(kāi)放式提問(wèn) E封閉式提問(wèn) 18.心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括( ) A治療關(guān)系 B社會(huì)環(huán)境 C情緒的釋放 D對(duì)治療的期待 E對(duì)自身狀況的理解 19.護(hù)患關(guān)系的重要性在于( ) A互利

5、互惠 B消除應(yīng)激源 C治療患者抑郁 D減輕患者家庭負(fù)擔(dān) E護(hù)理工作順利開(kāi)展的必要基礎(chǔ) 20患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱(chēng)為( ) A. 求醫(yī)率 B依從性 C有效率 D治愈率 E康復(fù)率 21指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見(jiàn)于的疾病為( ) A. 慢性疾病 B急危重癥 C昏迷 D休克 E癲癇 22.護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因不包括( ) A工作強(qiáng)度大 B時(shí)間任務(wù)緊 C經(jīng)驗(yàn)太缺乏 D沒(méi)有足夠的精力 E沒(méi)有足夠的時(shí)間 23朋友距離的大小為( ) A約為0. 51. 2m B約為1. 51. 8m C約為2. 53. 2m D約為3. 54. 2m E約為4. 55. 2m 24.在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了(

6、 ) A38%左右 B48%左右 C58%左右 D68%左右 E78%左右 25.溝通信息的傳送方式稱(chēng)為( ) A. 人際 B信息 C通道 D反饋 E信息源 26提高言語(yǔ)溝通能力不包括( ) A評(píng)價(jià)自己與患者溝通的狀況 B反思自己的溝通方式 C制定并落實(shí)改善計(jì)劃 D對(duì)他人反饋不敏感 E提高溝通準(zhǔn)確性 27心理護(hù)理的程序不包括( ) A標(biāo)明問(wèn)題行為 B挖掘病人潛意識(shí) C實(shí)施行為干預(yù) D評(píng)估實(shí)施效果 E鞏固效果階段 28.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A持續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整 B鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往 C注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感 D鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng) E多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度 29老年患者的心

7、理特點(diǎn)一般不包括( ) A容易悲觀 B情緒多變 C生活單調(diào) D不易激惹 E易感孤獨(dú) 30不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A. 常有內(nèi)疚 B長(zhǎng)期焦慮 C易感悲觀 D不易絕望 E常有抑郁 31德國(guó)心理學(xué)家馮特(Wundt W)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( ) A1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 32奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( ) A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 33人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱(chēng)為( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維 E想象 34人們總是把某些事物作為知覺(jué)的對(duì)象

8、，其他事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 35解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括( ) A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B分析問(wèn)題 C整理問(wèn)題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 36沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A情感 B行為 C認(rèn)知 D思維 E情緒 37是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A情感 B情緒 C認(rèn)知 D思維 E行為 38“食、色，性也”指的是人的需要類(lèi)型為( ) A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 39人格形成的標(biāo)志為( ) A自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我成

9、長(zhǎng)與教育 40個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( ) A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 41心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 42心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( ) A藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 43.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 44血管迷走反應(yīng)可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式( ) A急

10、性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 45應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括( ) A真誠(chéng)原則 B時(shí)限原則 c中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 46.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 47.告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是一種發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱(chēng)為 ( ) A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 48.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為( ) A真誠(chéng)原則 B保密原則 C計(jì)劃原則 D中立原則 E回避原則 4

11、9在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專(zhuān)業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱(chēng)為( ) A護(hù)患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 50護(hù)患交往的兩種形式包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)形式 B語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 51“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( ) A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 52護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院健康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 。 E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突 53公眾距離的大小為( )

12、 A. 3.57m B. 7.59m C. 9. 5llm D. 11. 5-13m E13. 517m 54人與人之間的空間位置關(guān)系稱(chēng)為( ) A. 互動(dòng)距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來(lái)往距離 55溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱(chēng)為 ( ) A通道 B人際 C信息 D反饋 E信息源 56正確的溝通態(tài)度不包括( ) A注意力要集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言 D使用一般性禮貌用語(yǔ) E不要隨便打斷病人的談話 57.心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括( ) A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施

13、滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 58.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 59老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 60臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程 61認(rèn)為萬(wàn)物以人為貴，也就是“人為萬(wàn)物之靈”、“人定勝天”的理論稱(chēng)為( A情欲論 B人貴論 C形神論 D知行論

14、E性習(xí)論 62提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是( ) A. 弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 63吃完糖后再吃蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得蘋(píng)果是酸的現(xiàn)象稱(chēng)為( ) A感覺(jué)適應(yīng) B聯(lián)覺(jué)作用 C感覺(jué)作用 D感覺(jué)補(bǔ)償 E感覺(jué)對(duì)比 64人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱(chēng)為( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維 E幻覺(jué) 65在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這是知覺(jué)的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 66一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱(chēng)為( ) A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺(jué) 67一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)

15、習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 68人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺(jué)，但看到迎面跑來(lái)一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬(wàn)分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( ) A刺激 B環(huán)境 C認(rèn)知 D生理 E病理 69馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為( ) A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 70.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是( ) A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 71下列反應(yīng)中常見(jiàn)的急性應(yīng)激反應(yīng)是( ) A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過(guò)敏反應(yīng) E急性胃腸

16、反應(yīng) 72.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括( ) A遺傳傾向 B高血壓 C糖尿病 D肥胖 E生活變故 73.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱(chēng)為( ) A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 74情緒出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為( ) A適度活動(dòng) B音樂(lè)療法 C自我暗示 D不停宣泄 E放松訓(xùn)練 75.心理評(píng)估的常用方法不包括( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 76對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱(chēng)為( ) A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 77治療師使用一些暗示性語(yǔ)言

17、，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決方法思考的提問(wèn)方式稱(chēng)為( ) A例外提問(wèn) B奇跡提問(wèn) C循環(huán)提問(wèn) D預(yù)設(shè)性提問(wèn) E封閉式提問(wèn) 78關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是( ) A支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的 D支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過(guò)對(duì)患者做出反應(yīng)來(lái)給患者一些東西 E主要使用的方法包括表?yè)P(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等 79護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)水平 B語(yǔ)言與非語(yǔ)言水平 C高

18、技術(shù)與低技術(shù)水平 D專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)水平 E職業(yè)與非職業(yè)水平 80共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于的疾病為( ) A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性軀體疾病 E精神分裂的急性發(fā)作 81護(hù)患沖突概念的理解正確的是( ) A醫(yī)療糾紛的一種形式 B醫(yī)院管理的缺失問(wèn)題 C健康教育的不足問(wèn)題 D法制不健全的表現(xiàn) E人員素質(zhì)不高的形式 82“為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( ) A共同參與型 B指導(dǎo)一合作型 C權(quán)威教育型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一被動(dòng)型 83.親密距離的大小為( ) A約0. 5m以?xún)?nèi) B約0.6m以?xún)?nèi) C約0. 7m以?xún)?nèi) D約0.8m以?xún)?nèi)。 E約0. 9m以?xún)?nèi) 84.在人所獲得的信息總量中，面部語(yǔ)

19、言的信息大約占了( ) A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 85擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱(chēng)為( ) A信息源 B信息 C通道 D反饋 E人際 86非語(yǔ)言溝通技巧不包括( ) A有效利用副語(yǔ)言 B保持目光接觸 C通過(guò)面部表情溝通 D運(yùn)用身段表達(dá)溝通 E多進(jìn)行身體接觸 87兒童患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A情緒易波動(dòng) B自理能力差 C認(rèn)知能力低， D易產(chǎn)生困惑 E不易產(chǎn)生焦慮 88青年期患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A難以接受疾病 B挫折感不強(qiáng) C治療過(guò)程中易失望與悲觀 D治療期間易感到寂寞與孤獨(dú) E容易急躁和焦慮 89臨終患者的心理特點(diǎn)不包括( ) A否認(rèn)期 B

20、憤怒期 C偏執(zhí)期 D抑郁期 E接受期 90臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括( ) A使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴 B幫助患者盡可能完成未竟的愿望 C使患者臨終前感到人生無(wú)憾，并獲得滿足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E讓患者有尊嚴(yán)的離開(kāi)人世 91下列反應(yīng)中常見(jiàn)的急性應(yīng)激反應(yīng)是( )。 A急性焦慮反應(yīng) B急性呼吸道感染 C急性支氣管炎 D急性過(guò)敏反應(yīng) E急性胃腸反應(yīng) 92提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是( )。 A弗洛伊德 B艾賓浩斯 C華生 D羅杰斯 E斯金納 93吃完糖后再吃蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得暑。果是酸的現(xiàn)象稱(chēng)為( )。 A感覺(jué)適應(yīng) B聯(lián)覺(jué)作用 C感覺(jué)作用 D感覺(jué)補(bǔ)償 E感覺(jué)對(duì)比 94人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的

21、概括的、間接的反映稱(chēng)為( )。 A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維 E幻覺(jué) 95告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是二種發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱(chēng)為( )。 A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 96對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱(chēng)為( )。 A效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 97一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( )。 A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 98人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺(jué)，但看到迎面跑來(lái)一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬(wàn)分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是( )。 A刺激 B環(huán)境 C認(rèn)知 D生理 E病理 99馬斯洛人類(lèi)需要層

22、次理論中的社交、歸屬、愛(ài)指的是( )。 A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 100人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是( )。 A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 101.認(rèn)為萬(wàn)物以人為貴，也就是“人為萬(wàn)物之靈”、“人定勝天”的理論稱(chēng)為( )。 A情欲論 B人貴論 C形神論 D知行論 E性習(xí)論 102與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括( )。 A遺傳傾向 B高血壓 C糖尿病 D肥胖 E生活變故 103.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱(chēng)為( )。 A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源

23、 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 104.認(rèn)為自己已經(jīng)處于危險(xiǎn)之中并企圖擺脫明確的特定危險(xiǎn)時(shí)的情緒，這種情緒是( )。 A焦慮 B恐懼 C憤怒 D抑郁 E強(qiáng)迫 105心理評(píng)估的常用方法不包括( )。 A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 106一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱(chēng)為( )。 A激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺(jué) 107治療師使用一些暗示性語(yǔ)言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向，的、積極地解決方法思考的提問(wèn)方式稱(chēng)為( )。 A例外提問(wèn) B奇跡提問(wèn) C循環(huán)提問(wèn) D預(yù)設(shè)性提問(wèn) E封閉式提問(wèn) 108.關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是(

24、)。 A支持性的關(guān)系就是支持性心理治療 B目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能 C醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的 D支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過(guò)對(duì)患者做出反應(yīng)來(lái)給患者一些東西 E主要使用的方法包括表?yè)P(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等 109護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括( )。 A技術(shù)與非技術(shù)水平 B語(yǔ)言與非語(yǔ)言水平 C高技術(shù)與低技術(shù)水平 D專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)水平 E職業(yè)與非職業(yè)水平 110共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于的疾病為( )。 A急性病 B昏迷病人 C休克 D慢性軀體疾病 E精神分裂韻急性發(fā)作 111非語(yǔ)言溝通

25、技巧不包括( )。 A有效利用副語(yǔ)言 B保持目光接觸 C通過(guò)面部表情溝通 D運(yùn)用身段表達(dá)溝通 E多進(jìn)行身體接觸 112“為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( )。 A共同參與型 B指導(dǎo)一合作型 C權(quán)威教育型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一被動(dòng)型 113親密距離的大小為( )。 A約0. 5m以?xún)?nèi) B約0.6m以?xún)?nèi) C約0. 7m以?xún)?nèi) D約0.8m以?xún)?nèi) E約0. 9m以?xún)?nèi) 114在人所獲得的信息總量中，面部語(yǔ)言的信息大約占了( )。 A55%左右 B65%左右 C75%左右 D85%左右 E95%左右 115擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱(chēng)為( )。 A信息源 B信息 C通道 D反饋 E人際 116.護(hù)患沖突概

26、念的理解正確的是( )。 A醫(yī)療糾紛的一種形式 B醫(yī)院管理的缺失問(wèn)題 C健康教育的不足問(wèn)題 D法制不健全的表現(xiàn) E人員素質(zhì)不高的形式 117兒童患者的心理特點(diǎn)不包括( )。 A. 情緒易波動(dòng) B自理能力差 C認(rèn)知能力低 D易產(chǎn)生困惑 E不易產(chǎn)生焦慮 118青年期患者的心理特點(diǎn)不包括( )。 A. 難以接受疾病 B挫折感不強(qiáng) C治療過(guò)程中易失望與悲觀 D治療期間易感到寂寞與孤獨(dú) E容易急躁和焦慮 119臨終患者的心理特點(diǎn)不包括( )。 A. 否認(rèn)期 B憤怒期 C偏執(zhí)期 D抑郁期 E接受期 120臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括( )。 A使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴 B幫助患者盡可能完成未競(jìng)的

27、愿望 C使患者臨終前感到人生無(wú)憾，并獲得滿足感 D采取一切措施消除患者的疼痛 E讓患者有尊嚴(yán)的離開(kāi)人世 121護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括( ) A心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用 B心理評(píng)估手段在護(hù)理中的作用 C運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的 D心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用 E運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理 122提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是( ) A. 魏特默 B詹姆士 C華生 D皮亞杰 E馮特 123刺激物持續(xù)作用于感覺(jué)器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱(chēng)為( ) A. 對(duì)比 B聯(lián)覺(jué) C適應(yīng) D補(bǔ)償 E作用 124通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程稱(chēng)為( ) A. 感覺(jué) B

28、知覺(jué) C記憶 D思維 E幻覺(jué) 125已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響稱(chēng)為( ) A遷移 B定勢(shì) C暗示 D功能固著 E知覺(jué)特點(diǎn) 126在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來(lái)的緊急事故時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)稱(chēng)為( ) A. 激情 B心境 C應(yīng)激 D感情 E感覺(jué) 127人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A. 情緒 B感覺(jué) C知覺(jué) D思維 E記憶 128一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A很低的焦慮 B較低的焦慮 C適度的焦慮 D高的焦慮 E非常高的焦慮 129在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A人際情感 B人際關(guān)系

29、 C人際情緒 D人際狀態(tài) E人際體驗(yàn) 130江山易改、本性難移指的是( ) A. 人格的整體性 B人格的穩(wěn)定性 C人格的獨(dú)特性 D人格的社會(huì)性 E人格的傾向性 131個(gè)體“覺(jué)察”到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)過(guò)重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是( ) A應(yīng)激 B應(yīng)對(duì) C反應(yīng) D反饋 E壓力 132以下疾病不作為心身疾病的是( ) A冠心病 B肺結(jié)核 C哮喘 D功血 E消化性潰瘍 133心身疾病的心理學(xué)診斷包括( ) A. 病人的人格特點(diǎn) B病人的家族病史 C病人的興趣愛(ài)好 D病人的業(yè)余生活 E病人的人際關(guān)系 134.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的

30、重大變化，該因素稱(chēng)為( ) A. 社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 135對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱(chēng)為( ) A. 效度 B常模 C誤差 D信度 E方差 136借助各種問(wèn)卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理特征，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 137治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想象，他尋求幫助的問(wèn)題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變的提問(wèn)方式稱(chēng)為( ) A. 例外提問(wèn) B奇跡提問(wèn) C循環(huán)提問(wèn) D開(kāi)放式提問(wèn) E封閉式提問(wèn) 138心理治療的原則不包括( ) A.

31、 真誠(chéng)原則 B保密原則 C計(jì)劃原則 D中立原則 E長(zhǎng)期原則 139護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括( ) A互利互惠的關(guān)系 B具有一定時(shí)效性 C長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系 D病人處于主動(dòng)地位 E護(hù)士處于被動(dòng)地位 140儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于( ) A. 非語(yǔ)言形式交往 B語(yǔ)言形式交往 C專(zhuān)業(yè)形式交往 D技術(shù)形式交往 E非技術(shù)形式交往 141休克病人的護(hù)患關(guān)系為( ) A.指導(dǎo)一合作型 B主動(dòng)一被動(dòng)型 C共同參與型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E主動(dòng)一主動(dòng)型 142.護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是( ) A護(hù)患關(guān)系中的交往障礙 B醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑 C醫(yī)院管理的混亂 D人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑 E對(duì)健康教育的缺失 143社交距

32、離的大小為( ) A1. 23. 5m B3. 24. 5m C4. 25. 5m D5. 26. 5m E6. 27.5m 144.在人所獲得的信息總量中，語(yǔ)詞信息只占了( ) A. 7%左右 B17%左右 C27%左右 D37%左右 E47%左右 145.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱(chēng)為( ) A人際 B信息 C通道 D反饋 E信息源 146言語(yǔ)溝通技巧不包括( ) A. 認(rèn)真傾聽(tīng) B善于引導(dǎo)病人談話 C多采用開(kāi)放式談話 D多使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) E注意溝通的完整性 147心理護(hù)理的方法不包括( ) A情緒調(diào)節(jié) B行為評(píng)估 C認(rèn)知調(diào)節(jié) D自由聯(lián)想 E幫助適應(yīng)環(huán)境 148中年期患者的心理特點(diǎn)一般

33、不包括( ) A心理壓力過(guò)大 B容易出現(xiàn)悲觀情緒 C易出現(xiàn)身心癥狀 D易出現(xiàn)抑郁情緒 E學(xué)習(xí)與工作矛盾 149.中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A關(guān)心家庭對(duì)患者的影響 B以合作的方式與患者交流 C開(kāi)展適合的健康教育 D關(guān)心工作對(duì)患者的影響 E治療抑郁的情緒障礙 150不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A. 不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育 B幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒 C重視患者家人對(duì)患者的作用 D教授放松訓(xùn)練方法 E應(yīng)對(duì)睡眠等身心問(wèn)題 151心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是( )。 A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 152奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的

34、心理學(xué)流派是( )。 A行為主義 B人本主義 C完型主義 D精神分析 E構(gòu)造主義 153人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱(chēng)為( )。 A. 感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維 E想象 154人們總是把某些事物最為知覺(jué)的對(duì)象，其他事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的( )。 A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 155解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括( )。 A. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B分析問(wèn)題 C整理問(wèn)題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 156評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( )。 A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析法 157馬

35、斯洛認(rèn)為需要的最高層次為( )。 A生理需要 B安全需要 C自我實(shí)現(xiàn) D自尊需要 E歸屬需要 158“食、色，性也”指的是人的需要類(lèi)型為( )。 A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 159人格形成的標(biāo)志為( )。 A自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化 C共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我成長(zhǎng)與教育 160.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( )。 A能力 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 161.德國(guó)心理學(xué)家馮特(Wundt W.)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( )。 A. 1879

36、年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 162.心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( )。 A. 藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 163.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( )。 A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 164.血管迷走反應(yīng)可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式( )。 A急性應(yīng)激反應(yīng) B慢性應(yīng)激反應(yīng) C急性休克反應(yīng) D上消化道出血 E下消化道出血 165.應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括( )。 A真誠(chéng)原則 B時(shí)限原則 C中立原則 D關(guān)系原則 E標(biāo)準(zhǔn)化原則 166.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)

37、、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱(chēng)為( )。 A社會(huì)性應(yīng)激源 B軀體性應(yīng)激源 C文化性應(yīng)激源 D心理性應(yīng)激源 E環(huán)境性應(yīng)激源 167.在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這是知覺(jué)的( )。 A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 168.患者堅(jiān)信周?chē)橙嘶蚰承﹫F(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱(chēng)為( )。 A. 關(guān)系妄想 B被害妄想 C鐘情妄想 D強(qiáng)迫觀念 E罪惡妄想 169.在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專(zhuān)業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱(chēng)為( )。 A護(hù)患關(guān)系 B

38、醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 170.護(hù)患交往的兩種形式包括( )。 A. 技術(shù)與非技術(shù)形式 B語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 171.正確的溝通態(tài)度不包括( )。 A. 注意力要集中 B與患者緊密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言 D使用一般性禮貌用語(yǔ) E不要隨便打斷病人的談話 172.護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是( )。 A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院健康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突 173.公眾距離的大小為( )。 A. 3.57m B7.59m C9.5llm D11

39、.513m E13.517m 174.人與人之間的空間位置關(guān)系稱(chēng)為( )。 A. 互動(dòng)距離 B空間距離 C人際距離 D相互距離 E來(lái)往距離 175.溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱(chēng)為( ) A. 通道 B人際 C信息 D反饋 E信息源 176.“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( )。 A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 177心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括( )。 A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措施滿足患者的合理需要 E了解和分析患者的不同需要 178.兒童期患者的心理護(hù)理

40、重點(diǎn)不包括( )。 A. 病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn) 179.老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( )。 A對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 180臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括( )。 A尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程 二、筒答題 1如何調(diào)整人的情緒問(wèn)題？(20分) 答：(1)認(rèn)知調(diào)節(jié) 現(xiàn)實(shí)中，人們的許多情緒困擾并不一定是由誘發(fā)事件直接引起的，而是由經(jīng)歷者對(duì)事件的非理性認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所引起的。因此，

41、主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，換一個(gè)角度去重新看待發(fā)生的事情，糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，就可減弱或消除不良情緒。另外，對(duì)人、對(duì)事不要過(guò)分苛求，期望值不要太高。 (2)恰當(dāng)渲泄法 不愉快的消極情緒，雖然可用理智暫約束壓抑它，但不能徹底排除，這種心理能量的積聚，如果超過(guò)一定的負(fù)荷，就會(huì)破壞心理的平衡，引起心理疾病。采用適當(dāng)?shù)耐緩?，合理宣泄，才能把不愉快的情緒釋放出來(lái)，消除壓抑感。 (3)自我暗示 自我暗示是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言的形式來(lái)自我調(diào)節(jié)情緒的方法。暗示對(duì)人的情緒乃至行為有奇妙的影響，既可用來(lái)松弛過(guò)分緊張的情緒，也可用來(lái)激勵(lì)自己。 (4)音樂(lè)療法 不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)、音色對(duì)人能起到不同的作用，諸如興奮、抑制

42、、解郁、鎮(zhèn)痛?？焖贇g愉的樂(lè)曲可以產(chǎn)生振奮精神，加強(qiáng)肌肉張力的效果，節(jié)奏徐緩的樂(lè)曲可以產(chǎn)生鎮(zhèn)靜安神之效，優(yōu)美的曲子可使人感到輕松愉快。不同的曲調(diào)也可產(chǎn)生不同的情緒效應(yīng)，如E調(diào)安定、D調(diào)熱烈、C調(diào)和藹、B調(diào)哀怨、A調(diào)高揚(yáng)、G調(diào)浮躁、F調(diào)激蕩。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的方法來(lái)舒緩情 緒，是一種很實(shí)用的方法。 (5)放松訓(xùn)練法 該方法是在舒適的體位和均勻緩慢呼吸的條件下，從頭、手、胸到腳放松全身肌肉，并體會(huì)放松后全身舒適的感覺(jué)，從而起到舒解情緒的作用， 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。 2心身疾病的預(yù)防、診斷和干預(yù)應(yīng)注意什么？(20分) 答：心身疾病的預(yù)防不能只著眼于生物學(xué)因素，而應(yīng)從更廣

43、泛的方面設(shè)計(jì)預(yù)防方案和具體措施，才能收到好的效果。（5分） 心身疾病的診斷包括兩個(gè)方面的診斷：軀體診斷和心理診斷；(5分) 心理和社會(huì)水平上的干預(yù)、治療，主要圍繞三個(gè)目標(biāo)：努力幫助患者從客觀上消除致病的心理社會(huì)因素，消除應(yīng)激源；提高患者對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)識(shí)水平，改變患者的不良認(rèn)知，同時(shí)增強(qiáng)患者的應(yīng)對(duì)能力；努力矯正由應(yīng)激引起的生理反應(yīng)，以減輕其對(duì)身體器官的沖擊。（10分） 3.心理評(píng)估的幾種常用方法是什么？（20分） 答：(1)調(diào)查法 調(diào)查法是借助各種問(wèn)卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心理特征。 (2)觀察法 觀察法是指評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、

44、有計(jì)劃的觀察和記錄。觀察可以是直接觀察或間接觀察（如通過(guò)攝錄像設(shè)備等）。 (3)會(huì)談法 會(huì)談法的基本形式是評(píng)估者與被評(píng)估者面對(duì)面談話進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)會(huì)談的組織結(jié)構(gòu)，可以分為自由式會(huì)談和結(jié)構(gòu)式會(huì)談兩種形式。 (4)作品分析法 所謂“作品”是指被評(píng)估者在日常生活中創(chuàng)作的日記、書(shū)信、圖畫(huà)、手工藝品等，也包括生活和勞動(dòng)中所做的事情和生產(chǎn)的其他物品。被評(píng)估者的作品反映了他（她）的心理發(fā)展水平、心理特征、行為模式以及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)等方面的內(nèi)容。 (5)心理測(cè)驗(yàn)法 心理測(cè)驗(yàn)可以對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，如個(gè)體的能力、態(tài)度、性格、情緒狀態(tài)等。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20

45、分。 4.慢性疾病患者的心理護(hù)理要求。(20分) 答：(1)對(duì)患者出現(xiàn)的情緒反應(yīng)進(jìn)行回應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)患者的關(guān)注和支持 護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)慢性患者的情緒反應(yīng)給予積極的回饋，表示接納、理解患者的感受，使患者感受到特殊的人際支持；同時(shí)，護(hù)理人員也應(yīng)向患者介紹該種疾病患者常出現(xiàn)的情緒反應(yīng)和生理轉(zhuǎn)歸特點(diǎn)，使患者了解到不只是他一個(gè)人面臨此類(lèi)問(wèn)題，從而減少孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)。 (2)指導(dǎo)患者掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 在慢性患者心情較穩(wěn)定的時(shí)候，護(hù)理人員可以有意識(shí)地同患者討論保持良好情緒的重要意義，并且指導(dǎo)患者掌握一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如呼吸放松、音樂(lè)放松、冥想等利于平和心境的方法。在患者軀體和心理狀況允許的情況下鼓勵(lì)其進(jìn)行練

46、習(xí)，有利于患者嘗試新的應(yīng)對(duì)方式，從而改善心境。 (3)調(diào)整患者的認(rèn)知狀況 在患者出現(xiàn)心理波動(dòng)的時(shí)候，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)將心理護(hù)理與生理護(hù)理結(jié)合進(jìn)行，一面幫助患者應(yīng)對(duì)疼痛、發(fā)熱、嘔吐、呼吸困難、心悸等癥狀，一面對(duì)出現(xiàn)的不良情緒進(jìn)行安慰和調(diào)整。護(hù)理人員也可用一些已經(jīng)好轉(zhuǎn)的患者的事例來(lái)鼓勵(lì)患者，或者通過(guò)與患者探討對(duì)疾病的看法，對(duì)生活的感悟等形式，鼓勵(lì)患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心、耐心和勇氣，使患者的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化。 (4)增強(qiáng)慢性患者的生活適應(yīng)性 在護(hù)理過(guò)程中，對(duì)患者的飲食起居給予關(guān)注和照顧，如營(yíng)造優(yōu)雅的就餐環(huán)境、舒適的治療條件。根據(jù)慢性患者空閑時(shí)間多的特點(diǎn)，組織健康促進(jìn)活動(dòng)，如欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、看電視、聽(tīng)

47、廣播等，活躍病房生活，使患者在漫長(zhǎng)的疾病應(yīng)對(duì)過(guò)程中，重新感受生活的美好，確立生命的意義，從而減輕負(fù)面情緒的干擾。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。 5人類(lèi)的情緒與情感的區(qū)別有哪些？(20分) 答：(1)情緒是由自然需要是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)；情感則是由社會(huì)性需要是否獲得滿足所引起的高級(jí)且復(fù)雜的體驗(yàn)； (2)情緒是動(dòng)物與人所共有的，而情感則是人所獨(dú)有； (3)情緒帶有情境性、不穩(wěn)定性與短暫性的特點(diǎn)；情感則具有深刻性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)； (4)情緒較為強(qiáng)烈，沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動(dòng)性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分，共20分。 6心理治療的原則有哪些？(20分) 答：(1)真誠(chéng)原則：心理治療中，患者對(duì)治療師耍真誠(chéng)，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也需要真正尊重患者，關(guān)心患者，對(duì)患者的問(wèn)題感興趣，愿意和患者一起承受改變過(guò)程中的各種困難。 (2)保密原則：在心理治療