《鄂教版小學(xué)六年級上冊語文《跟祖父學(xué)詩》教案三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版小學(xué)六年級上冊語文《跟祖父學(xué)詩》教案三篇（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版小學(xué)六年級上冊語文跟祖父學(xué)詩教案三篇篇一【教學(xué)目標】：1、學(xué)會文中8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文，理解句子的意思，結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，體會我童年生活的有趣與快樂。4、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。【教學(xué)重難點】：1、體會我童年生活的有趣與快樂，感受少年真摯的情懷。2、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。【設(shè)計理念】：教學(xué)時，讓學(xué)生通過讀、想、品、悟，感受我童年跟祖父學(xué)詩的快樂時光。首先讓學(xué)生默讀靜思，在文字中找出能體驗我快樂的語句，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來體會我的童真、頑皮、可愛與快樂。再讀課文，找出我跟祖父學(xué)詩感覺如此快樂、有趣的原因，經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀

2、體會后，在說說你覺得爺爺是一個怎樣的人？最后回到本文作者蕭紅身邊，了解她的經(jīng)歷，體會她今天能走上文學(xué)之路，是與祖父教她吟誦古詩有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化瑰寶-古詩，自覺在課外多讀、多積累古詩。【教學(xué)課時】：2課時第 一 課 時（初讀課文，讀準字音，讀通句子。學(xué)習(xí)文中生字詞。了解作者蕭紅，初步感受文中的我跟祖父學(xué)詩的有趣與快樂。練寫文章中的生字，提醒學(xué)生寫字姿勢要正確，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。）第 二 課 時教學(xué)過程：一、 回顧上文，激趣導(dǎo)入上節(jié)課，我們已了解到我跟祖父學(xué)詩很開心，快樂。這節(jié)課，讓我們再次走近祖父身邊，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩吧！二、感悟快樂1、請大家默讀全文，思考：你從

3、哪兒體會到我的快樂？用筆勾畫出相關(guān)語句，并寫下自己的點滴感受。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會。預(yù)設(shè)：師：誰愿意把你體會到的快樂和大家交流交流？生：我從早上念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩.念困了再睡去。體會到了我學(xué)詩的快樂。師： 能說說你是從哪些詞語中體會到的嗎？生：我從早上、晚上、半夜這些表示時間的詞語體會到作者很愛念詩，而且很勤學(xué)。師：請你想象一下，小蕭紅在早上晚上半夜念詩時，她會想些什么？又會做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象蕭紅的內(nèi)心，她是怎樣想的，怎樣做的？）生：我還從念困了再睡去可以看出作者是多么喜歡念詩。師：你們很會讀書，能通過你的朗讀把作者學(xué)詩的快樂表達出來嗎？（生朗讀此部分）師：

4、同學(xué)們，聽了他的朗讀，你想說點什么呢？（生評價）師：你來試試，讀出你的體會吧。（生讀）師：讓我們一起來朗讀這一段，看看老師能不能從你們的朗讀體會到作者很愛詩、勤念詩。（生齊讀）師：你還從哪可以體會到我的快樂呢？生：我還從文中的我大聲喊詩體會到作者的快樂。師：她為什么要大聲喊？生：因為她覺得那詩念起來很好聽，所以很高興地跟著祖父大聲喊。師：請默讀課文，找出能表現(xiàn)我大聲喊的關(guān)鍵詞句，讀一讀，體會我的快樂（引導(dǎo)學(xué)生找出跟著喊、比祖父聲音大、房蓋被你抬走了、照樣地喊、亂叫、瞎念等體會我大聲喊詩的自在與快樂。）生：我還從很好聽、真好聽、多好聽、越念越覺得好聽，越念越有趣味這些詞句中體會到我喜歡聽，而且，

5、覺得好聽就學(xué)，不好聽則不學(xué)。師：詩讀起來真的有這么好聽嗎？想想你們平時是怎樣學(xué)詩的？有這樣的感受嗎？師：怎樣讀詩才好聽呢？讓我們也像小蕭紅那樣好聽地讀讀這兩首詩吧！生：我還覺得文中的我跟祖父學(xué)詩時心情很好？師：你怎么體會到的？生：我從高高興興跟著喊、笑了一會兒、我很喜歡、更喜歡的、滿口的大叫、得意極了這些詞句中體會到我 學(xué)詩時心情非常好。師：你來讀讀這兩首詩，讀出我的喜歡、開心、得意之情。（練讀、指名讀、分組賽讀、齊讀）（教師在引導(dǎo)學(xué)生交流體會時，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)詩時的情景，想想自己是怎樣學(xué)詩的，有什么樣的體會來進行朗讀指導(dǎo)。）師：從你們找出的語句和從你們的朗讀中，我深深地體會到兒時蕭紅跟

6、祖父學(xué)詩是多么有趣，多么快樂啊！學(xué)到這，兒時的蕭紅給你留下怎樣的印象呢？你能用恰當?shù)脑~語來形容形容嗎？（天真、頑皮、可愛、愛學(xué)習(xí)、自由自在、無拘無束等）三、感悟?qū)捜菖c慈愛1、認真再讀課文，想想：我跟祖父學(xué)詩為什么會覺得如此有趣，如此快樂呢？2、學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號。然后小組交流。3、集體交流體會。預(yù)設(shè)：生： 我念詩大聲喊時，母親要打我，而祖父只是很幽默地警告我說：房蓋被你抬走了。雖然祖父實際上也是在批評 ，但是我還是覺得很開心。所以我跟祖父學(xué)詩覺得很有趣。生： 跟祖父學(xué)詩我是自由自在，無拘無束的。每當祖父教我一首新詩，開頭我覺得好聽，我就學(xué)，不好聽，就不學(xué)，祖父總是依著我，直到我滿

7、意為止。生：當我不高興時，祖父就趕緊讓我念我最喜歡的詩，一念，我又高興起來了。所以我跟祖父學(xué)詩是快樂的。師：你們很會讀書。你覺得祖父是個怎樣的人？（幽默、寬容、慈愛.）（抓住常常警告我說. 每當祖父教我一首新詩，開頭我若聽了不好聽.我還是不要 祖父一聽就笑了 看我還是不高興，他又趕快說.等體會祖父對我的寬容與慈愛。）師：因為祖父的幽默、寬容、慈愛，讓我自由自在、無拘無束全憑我的興趣去快樂地學(xué)詩。現(xiàn)在我們來讀一讀我與祖父的對話部分，選擇你喜歡的角色，在小組里練習(xí)讀一讀，聯(lián)系你們平時學(xué)詩的經(jīng)歷，讀出我學(xué)詩過程中的特別感受和祖父的寬容與慈愛、風(fēng)趣與幽默。（分角色讀）4、讀讀這些句子，你又體會到了什么

8、？出示句子：祖父念一句，我就念一句念了幾十首后，祖父開講了但從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。通過這些句子，讓學(xué)生體會到祖父教詩的方法是不斷變化的，以我的興趣為主，用他的寬容與慈愛，幽默與風(fēng)趣引導(dǎo)我，啟發(fā)我學(xué)習(xí)千家詩，讓我的童年生活充滿快樂。5、教師小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容四、拓展 ： 積累詩句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣1、古詩文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請把我們課文中涉及到的詩句完整地讀一讀，讓我們也讀得越來越好聽，越來越有趣吧。2、學(xué)生比賽誦讀平時積累的詩句。3、聯(lián)系實際，說說你平時是怎么學(xué)詩的？與文中我學(xué)詩經(jīng)歷作比較，有什么體會？師小結(jié)：蕭紅現(xiàn)在走上文學(xué)之路，與兒時跟祖父念詩、誦詩是有著密切

9、關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩句，多積累一些詩句，讓我們的童年充滿詩情畫意，讓我們的童年更豐富、更快樂，而且這樣會讓我們受益終身的?！景鍟O(shè)計】2 跟祖父學(xué)詩早晚念大聲喊好聽就學(xué)有趣 快樂篇二教學(xué)目標：、學(xué)會個生字，積累文中出現(xiàn)的古詩。、有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。學(xué)情分析：這篇文章通過大量對話語言的描寫，讓充滿慈愛寬容的聲音和稚嫩的童音相交織，刻畫了人物的性格，并且推動了情節(jié)的發(fā)展。我班學(xué)生比較喜歡這樣的文章。教學(xué)時，讓學(xué)生通過讀、想、品、悟，感受我童年跟祖父學(xué)詩的快樂時光。首

10、先讓學(xué)生默讀靜思，在文字中找出能體驗我快樂的語句，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來體會我的童真、頑皮、可愛與快樂。再讀課文，找出我跟祖父學(xué)詩感覺如此快樂、有趣的原因，經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀體會后，在說說你覺得爺爺是一個怎樣的人？最后回到本文作者蕭紅身邊，了解她的經(jīng)歷，體會她今天能走上文學(xué)之路，是與祖父教她吟誦古詩有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化瑰寶-古詩，自覺在課外多讀、多積累古詩。教學(xué)重難點：、理解我跟祖父學(xué)詩的過程，體會我在學(xué)詩過程中的特別感受，品味我童年生活的有趣與快樂，感受少年真摯的情懷。、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。教學(xué)準備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀呼蘭河傳以及蕭紅有關(guān)的

11、書。教學(xué)時間：課時教學(xué)過程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。、師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請你們說說有什么收獲？預(yù)設(shè)學(xué)生活動：（1） 交流生字讀音。（2） 交流課文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等相關(guān)知識。（3） 知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的呼蘭河傳。、師：在呼蘭河傳里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢？今天，我們來學(xué)習(xí)跟祖父學(xué)詩，看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景，去體會她與祖父在一起的感受。二、聽一聽，初步感受課文內(nèi)容。、教師范讀課文，生認真傾聽。過渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準，把課文讀通。、自由讀文。、檢查初讀情況。三、細

12、讀體會，感悟情感。1、自主學(xué)習(xí)，批畫思考。學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點詞句，批注自己的體會。、相互交流，感悟情感。（1） 讀完全文，你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎？預(yù)設(shè)：快樂、無憂無慮、自由、幸福。（2）同學(xué)們用了一組美好的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實際上，這也是作者要表達的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)快樂呢？（3） 學(xué)生抓住重點詞句進行小組交流，教師相機引導(dǎo)。（）從你們用心的朗讀中，你們看到了一個怎樣的我和一個怎樣的祖父？小組交流四、寫一寫。第二課時一、回顧上文，激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，我們已了解到我跟祖父學(xué)詩很開心，快樂。這節(jié)課，讓

13、我們再次走近祖父身邊，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩吧！二、感悟快樂。1、請大家默讀全文，思考：你從哪兒體會到我的快樂？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會。預(yù)設(shè)： 師：誰愿意把你體會到的快樂和大家交流交流？生：我從早上念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩.念困了再睡去。體會到了我學(xué)詩的快樂。師： 能說說你是從哪些詞語中體會到的嗎？生：我從早上、晚上、半夜這些表示時間的詞語體會到作者很愛念詩，而且很勤學(xué)。師：請你想象一下，小蕭紅在早上晚上半夜念詩時，她會想些什么？又會做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象蕭紅的內(nèi)心，她是怎樣想的，怎樣做的？）生：我還從念困了再睡去可以看出作者是多么喜歡念詩。師：你們很會讀書，能通過你的朗

14、讀把作者學(xué)詩的快樂表達出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）師：讓我們一起來朗讀這一段，看看老師能不能從你們的朗讀體會到作者很愛詩、勤念詩。（生齊讀）師：你還從哪可以體會到我的快樂呢？生：我還從文中的我大聲喊詩體會到作者的快樂。師：她為什么要大聲喊？生：因為她覺得那詩念起來很好聽，所以很高興地跟著祖父大聲喊。師：請默讀課文，找出能表現(xiàn)我大聲喊的關(guān)鍵詞句，讀一讀，體會我的快樂（引導(dǎo)學(xué)生找出跟著喊、比祖父聲音大、房蓋被你抬走了、照樣地喊、亂叫、瞎念等體會我大聲喊詩的自在與快樂。）生：我還從很好聽、真好聽、多好聽、越念越覺得好聽，越念越有趣味這些詞句中體會到我喜歡聽，而且，覺得好聽就學(xué)，不好聽則不學(xué)。師：詩讀起來真的

15、有這么好聽嗎？想想你們平時是怎樣學(xué)詩的？有這樣的感受嗎？師：怎樣讀詩才好聽呢？讓我們也像小蕭紅那樣好聽地讀讀這兩首詩吧！生：我還覺得文中的我跟祖父學(xué)詩時心情很好？師：你怎么體會到的？生：我從高高興興跟著喊、笑了一會兒、我很喜歡、更喜歡的、滿口的大叫、得意極了這些詞句中體會到我 學(xué)詩時心情非常好。師：你來讀讀這兩首詩，讀出我的喜歡、開心、得意之情。（練讀、指名讀、分組賽讀、齊讀）（教師在引導(dǎo)學(xué)生交流體會時，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)詩時的情景，想想自己是怎樣學(xué)詩的，有什么樣的體會來進行朗讀指導(dǎo)。）師：從你們找出的語句和從你們的朗讀中，我深深地體會到兒時蕭紅跟祖父學(xué)詩是多么有趣，多么快樂啊！學(xué)到這里，兒

16、時的蕭紅給你留下怎樣的印象呢？你能用恰當?shù)脑~語來形容形容嗎？（天真、頑皮、可愛、愛學(xué)習(xí)、自由自在、無拘無束等）三、感悟?qū)捜菖c慈愛。1、認真再讀課文，想想：我跟祖父學(xué)詩為什么會覺得如此有趣，如此快樂呢？2、學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號。然后小組交流。3、集體交流體會。預(yù)設(shè)：生： 我念詩大聲喊時，母親要打我，而祖父只是很幽默地警告我說：房蓋被你抬走了。雖然祖父實際上也是在批評，但是我還是覺得很開心。所以我跟祖父學(xué)詩覺得很有趣。生：跟祖父學(xué)詩我是自由自在，無拘無束的。每當祖父教我一首新詩，開頭我覺得好聽，我就學(xué)，不好聽，就不學(xué)，祖父總是依著我，直到我滿意為止。生：當我不高興時，祖父就趕緊讓我念我

17、最喜歡的詩，一念，我又高興起來了。所以我跟祖父學(xué)詩是快樂的。師：你們很會讀書。你覺得祖父是個怎樣的人？（幽默、寬容、慈愛.）（抓住常常警告我說. 每當祖父教我一首新詩，開頭我若聽了不好聽.我還是不要 祖父一聽就笑了 看我還是不高興，他又趕快說.等體會祖父對我的寬容與慈愛。）師：因為祖父的幽默、寬容、慈愛，讓我自由自在、無拘無束全憑我的興趣去快樂地學(xué)詩?，F(xiàn)在我們來讀一讀我與祖父的對話部分，選擇你喜歡的角色，在小組里練習(xí)讀一讀，聯(lián)系你們平時學(xué)詩的經(jīng)歷，讀出我學(xué)詩過程中的特別感受和祖父的寬容與慈愛、風(fēng)趣與幽默。（分角色讀）4、讀讀這些句子，你又體會到了什么？出示句子：祖父念一句，我就念一句念了幾十首

18、后，祖父開講了但從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。通過這些句子，讓學(xué)生體會到祖父教詩的方法是不斷變化的，以我的興趣為主，用他的寬容與慈愛，幽默與風(fēng)趣引導(dǎo)我，啟發(fā)我學(xué)習(xí)千家詩，讓我的童年生活充滿快樂。5、朗讀全文。四、拓展：積累詩句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。1、古詩文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請把我們課文中涉及到的詩句完整地讀一讀，讓我們也讀得越來越好聽，越來越有趣吧。2、學(xué)生比賽誦讀平時積累的詩句。3、聯(lián)系實際，說說你平時是怎么學(xué)詩的？與文中我學(xué)詩經(jīng)歷作比較，有什么體會？師小結(jié)：蕭紅現(xiàn)在走上文學(xué)之路，與兒時跟祖父念詩、誦詩是有著密切關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩句，多積累一些詩句，讓

19、我們的童年充滿詩情畫意，讓我們的童年更豐富、更快樂，而且這樣會讓我們受益終身的。板書設(shè)計：大聲喊叫念詩越念越喜歡2、跟祖父學(xué)詩 喜歡詩一定先講講詩沒講的重講作業(yè)設(shè)計：一、照樣子，寫詞語。例：大嚷大叫一（ ）一（ ） 自（ ）自（ ）不（ ）不（ ） 無（ ）無（ ）二、把下列詩句填寫完整。1、（ ），處處聞啼鳥。2、重重疊疊上瑤臺，（ ）。3、（ ），一行白鷺上青天。4、人面不知何處去，（ ）。三、讀句子，用夸張的手法仿寫句子。例：祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說：房蓋被你抬走了。1、教室里非常安靜。2、媽媽發(fā)怒了。篇三教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文

20、中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。2有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。3學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：初讀全文，讀準生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小作者的童真與可愛，體會作者在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。一導(dǎo)入新課：不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個過程。有時這個過程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時候?qū)W古詩的故事寫了出來。很有趣?？?/p>

21、看同學(xué)們你們有什么感覺呢？二指名讀全文：1聽聽生字的音發(fā)準了沒有。2把你覺得有趣的地方找出來。3有沒有不懂的地方，可以提出來。4三全班交流：1、交流有趣的句子。讀一讀。2、提出問題。3讀了這片文章，你有什么感受？四再讀課文，理清文章條理：思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩的？你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程？（跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀，舉了兩個例子來說明。最后學(xué)詩意也是胡猜亂想，流露出童真非?？蓯郏┪?細讀文章1-10段：1最初作者是怎樣和祖父學(xué)詩的？誰能描繪一下作者學(xué)詩的情形呢？2體會一下房蓋被你抬走了是什么意思？3請同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會。六，課時小

22、結(jié)。第二課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)文章后半部分，體會作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩和學(xué)習(xí)詩意時的有趣與天真，感受作者的童真與可愛。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫作的方法。教學(xué)過程：一回顧上節(jié)課內(nèi)容：作者開始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢？哦，原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩？為什么喜歡呢？1指名讀11-17段。2作者喜歡什么詩？我們也來念念。（指名讀）你們喜歡嗎？3下面我們體會一下作者為什么喜歡呢？（原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩）你們讀到這里有什么感受？（作者通過這個事例寫出了孩童的天真可

23、愛，非常有趣）4誰有感情的把這部分讀一讀？（教師指導(dǎo)朗誦）三讀到一定的時候，就有新的要求了。祖父開始講意思。那么小作者明白了詩歌的意思嗎？指名讀最后一部分。你有什么感受？（小作者完全沒有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺判斷）這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。特別是與爺爺?shù)膶υ掞@得非常真實，非常有趣。誰能讀出這種感情呢？指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。四學(xué)完了作者學(xué)詩的經(jīng)歷，你覺得真實嗎，有趣嗎？談?wù)勀銓W(xué)詩的體會吧？（全班交流）五作者圍繞學(xué)古詩選取哪些典型事例呢？總結(jié)一下。小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動，要準確的表達中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達意思明確。六課后練習(xí)：21