《2多樣的棲息地- 科學(xué)六年級下冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2多樣的棲息地- 科學(xué)六年級下冊(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5多樣的棲息地【課標(biāo)落實】1本單元通過觀察、比較、調(diào)查、模擬、案例分析、評估、交流等活動, 落實高年段課程標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)知識:初步了解動物與植物之間的相互關(guān)系;了解生物的生存條件和生物的多樣 性。認(rèn)識到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處??茖W(xué)探究:能基于所學(xué)的知識,通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲 取事物的信息。能基于所學(xué)知識,運用分析、比較、推理、概括、建模等方法得出科學(xué)探究 的結(jié)論,判斷結(jié)論與假設(shè)的是否一致??茖W(xué)態(tài)度:能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面 的探究興趣和問題意識。在多人合作時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員意見,形成集體觀點。 科學(xué)、技術(shù)、社
2、會與環(huán)境:認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系,了解人類對環(huán)境產(chǎn) 生正面和負(fù)面的影響,自覺采取行動,保護環(huán)境。2本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)”的高年級要 求。3植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。知道植物可以吸收陽光、空氣和水分, 并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。4動物和植物都有基本生存需要,如空氣和水;動物還需要食物,植物還 需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。舉例說出常見的棲息地為生物提供光、 空氣、水、適宜溫度、食物等基本需要。5自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變,這種改變對于生活在該地的 植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。認(rèn)識到保護身邊多種多樣的生物非常重
3、要。 【教材分析】多樣的棲息地是蘇教版科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地的第蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地一課時。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了形形色色的動物和多姿多彩的植物, 他們已經(jīng)知道不同的動植物具有許多不同的特征,同一種動植物也存在個體差 異。學(xué)生對動植物的生存環(huán)境也有一定的知識基礎(chǔ),但對棲息地的概念還不了解。本課是認(rèn)識棲息地生物之間、生物與環(huán)境之間關(guān)系的第一課,作為單元的起 始課,目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識地球上各個地方的多樣的棲息地,理解棲息地的環(huán) 境、食物、水源等為生物提供了生長、繁殖的庇護所。本課包括四個主要活動, 第一個活動,提供信息豐富的視頻或圖片文字資料,組織
4、學(xué)生觀察海洋、樹林、 草原、南極等不同環(huán)境中的生物,將環(huán)境特點和動植物的生活習(xí)性建立聯(lián)系,研 究它們生活在這里的原因。發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境為生物提供了空氣、水、適宜的溫度、 食物等基本需求,建立棲息地的概念。第二個活動,帶領(lǐng)學(xué)生到校園里實地觀察 分析一個池塘或一棵大樹、一片草地分別能為哪些生物提供棲息地,發(fā)現(xiàn)棲息地 多種多樣。第三個活動,以四川大熊貓保護區(qū)為探究案例,閱讀資料,收集信息, 分析自然保護區(qū)成為大熊貓棲息地的原因,進一步理解棲息地對生物生存的重要 意義。為第二課進一步探究生物之間的食物關(guān)系做好鋪墊。【學(xué)情分析】通過一年級下冊第 4 單元動物與植物的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道不同的動植 物具有許多不
5、同的特征,同一種動植物也存在個體差異。六年級學(xué)生在生活中對 動植物的生存環(huán)境也有一定了解,探究過生物生存與環(huán)境 (主要是非生物環(huán)境 ) 之間的關(guān)系,但不會深入思考生物間、生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本課教學(xué)中要重 點通過活動讓學(xué)生建立棲息地的概念,理解棲息地的多樣化,發(fā)現(xiàn)生物與其棲息 地相適應(yīng)。六年級學(xué)生已經(jīng)具備掌握了一定的抽象思維能力,如比較、概括、分析、推 理等;他們已經(jīng)具備了一定的實驗?zāi)芰?,能夠獨立完成一些探究活動,在探究過 程中,著重培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、及時記錄等良好地實驗習(xí)慣,對探究活動中出現(xiàn) 的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時分析并解決問題。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,六年級的學(xué)生對一切事物還是充滿
6、好奇 心,他們有很強的求知欲和較強的邏輯思維能力、抽象思維能力,他們掌握了一 定的實驗方法,為學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地科學(xué)知識:1理解棲息地為生活在其中的生物提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、 水、庇護所等條件。2理解多樣化的棲息地生活著多樣化的生物??茖W(xué)探究:能基于所學(xué)知識,運用分析、歸納、概括等方法發(fā)現(xiàn)生物與其棲息地相適應(yīng)。 科學(xué)態(tài)度:1合作探究時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員意見,形成集體觀點。 2豐富對自然事物的認(rèn)知,發(fā)展對未知自然事物
7、的探究興趣??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境:1認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系,了解人類對環(huán) 境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響,自覺采取行動,保護環(huán)境。2認(rèn)識到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處?!窘虒W(xué)重點】能運用比較分析、歸納概括的方法,發(fā)現(xiàn)棲息地為生物提供空氣、水、適宜 溫度、食物等基本需要?!窘虒W(xué)難點】能對閱讀資料進行整理和歸納,并梳理出有用信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:課件、校園大樹下、花壇里的動植物照片等學(xué)生材料:探究學(xué)習(xí)報告單、學(xué)生活動手冊?!窘虒W(xué)時間】1 課時【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動一、視頻教師活動1 觀看視頻:地球各個生態(tài)環(huán)境的學(xué)生活動1 學(xué)生欣賞視探究意圖設(shè)計意圖:導(dǎo)入,激 畫面。頻。一段
8、優(yōu)美的地發(fā)興趣2 觀看視頻后提問:從視頻中獲得球各個生態(tài)環(huán)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地了哪些信息?3 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師引導(dǎo)學(xué)2學(xué)生交流從視 境的畫面能給 頻 中 獲 得 了 哪 些 信 學(xué) 生 美 的 享生小結(jié):地球是生物共同的家園,不同的 息。 生物的家園分布在地球的不同地方。4 朗誦小詩: 雪蓮綻放在雄偉的雪山,海草飄搖在斑斕的海底,企鵝生活在 寒 冷 的 南極 , 長頸 鹿生 活 在 遼闊 的 草 原它們有個共同的家園地球。3 學(xué)生集體朗受,同時也能 打開學(xué)生的思 維,引導(dǎo)學(xué)生 圍繞地球是生 物共同的家園 展示交流。為5教師講述:地球是所有生物的家, 讓我們一起
9、來認(rèn)識和了解它們。誦。后面建立棲息 地 概 念 作 鋪 墊。二、閱讀 1出示 P14 頁圖片,1學(xué)生討論,完 設(shè)計意圖:圖片,建 教師提問:圖中的生物,它們?yōu)槭裁醋≡?成實驗報告單。為什么地球上立概念那里?2 師指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,完成的生物具有極2學(xué)生據(jù)實驗報 其豐富的多樣實驗報告單一。3小組根據(jù)實驗報告單進行匯報交流,問:這些生物分別生活 在怎樣的地方?哪些因素是它們生存所必不可少 的?師按學(xué)生交流的內(nèi)容完成板書4教師提問:還有哪些動植物也住 在那里呢?5師出示其他生物卡告單進行匯報交流。3 學(xué)生回答問 題。性,且生生不 息?需要著力 豐富學(xué)生對地 球上各種自然 環(huán)境,對棲息 地多樣、生
10、命 多樣的認(rèn)知, 因此教師設(shè)計 了兩個交流活片,出示活動要求:請同學(xué)們將生物卡片 4學(xué)生活動:將 動,引導(dǎo)學(xué)生貼到對應(yīng)的棲息地卡片上。6交流這些生物分別生活在哪個地生物卡片貼到對應(yīng)的 棲息地卡片上。討論它們?yōu)槭?么住在那里,方?這些地方為它的生存提供了什么?5學(xué)生交流這些 這些地方為它7在剛才交流的基礎(chǔ)生物分別生活在哪個的生存提供了蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地上,引導(dǎo)學(xué)生分析比較:不同的地方有哪 地方 ? 這些地方為它什么,從而幫些區(qū)別?(可提示:大小、溫度、濕度、光照、地形地 貌、植被覆蓋程度、海拔高低等)。在此 基礎(chǔ)上歸納:這些地方具有什么功能?它 能給生物的生存提供哪
11、些幫助?8 建立概念: 一種生物之所以能夠 長期生活在某個環(huán)境里,是因為這個環(huán)境 為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食 物、水、庇護所等條件,這樣的生活環(huán)境 被稱為棲息地。棲息地是生物必須依賴的 場所,為生物提供不可或缺的生存保障。 (板書棲息地)的生存提供了什么? 6 學(xué)生分析比較:不同的地方有哪 些區(qū)別?7學(xué)生齊讀棲息 地概念。助學(xué)生建立棲 息地的概念。三、實地 1教師談話:棲息地可以大到一個1學(xué)生明確活動 設(shè)計意圖:觀察、豐 區(qū)域,也可以小到一個水塘、花壇。讓我 要求,圈出重點。要建立起地球富概念們一起到熟悉校園里尋找生物的棲息地 吧。2教師談話:分組在校園里找一個上大的棲息地 的概念,
12、必須 從身邊熟悉的花壇、小河或一棵大樹周圍的環(huán)境,尋找 2學(xué)生在組長帶 環(huán)境入手,讓生活在那里的生物,觀察并記錄下來,完 領(lǐng)下走出教室尋找校 成實驗報告單二,思考它們的生存與環(huán)境 園內(nèi)生物的棲息地,學(xué)生明白,一 條小河、一棵有怎樣的關(guān)系。3PPT 出示要求:(1)找:在組長帶領(lǐng)下尋找校園里 一處棲息地,描述這個棲息地的特點;完成實驗報告單。大樹,一個花 壇等就是一個 棲息地。教師 帶領(lǐng)學(xué)生走出(2)察:仔細觀察棲息地里的生物;3學(xué)生交流:你 教室來到校園(3)記:將觀察到的生物及其生活習(xí)性記錄下來;(4)思:它們的生存與環(huán)境有怎樣們小組找的哪處棲息 地?這處棲息地的特 點是什么?在這個棲尋找生
13、物的棲 息地,以此為 研究對象,發(fā)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地的關(guān)系?4師出示友情提醒:以肉眼觀察為息地里找到了哪些動 植物?它們的外形特現(xiàn)生活在其中 的動植物及該主,不得用手或身體直接接觸棲息地中的 征、生活習(xí)性怎樣? 小動物,盡量不打擾它們,防止發(fā)生意外。 這些生物為什么愿意處的環(huán)境特 點,進一步豐5學(xué)生分組活動,師巡視指導(dǎo)。 6十分鐘后回到教室,生活在這里?這個地 方為它們的生存提供富學(xué)生對棲息 地概念內(nèi)涵的進行交流:你們小組找的哪處棲息地?這 了什么?它們與生活理解。處棲息地的特點是什么?在這個棲息地里找到了哪 些動植物?它們的外形特征、生活習(xí)性怎 樣?這些生物為什
14、么愿意生活在這里? 這個地方為它們的生存提供了什么?它 們與生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系?7教師小結(jié):同學(xué)們在校園內(nèi)找到 了很多生物的棲息地,有小河,有大樹, 有花壇、有草坪這些棲息地雖然不 大,但也為生物的生長提供食物、溫度、 降水、日照和土壤等,多樣化的棲息地孕 育出多樣化的生物。(板書多樣的)環(huán)境有怎樣的關(guān)系?四、個例 1出示大熊貓生活視頻,師談話: 1學(xué)生說說大熊 設(shè)計意圖:分析,理 同學(xué)們認(rèn)識它嗎?這是中國的國寶,也是 貓的生活習(xí)性,你知大熊貓是學(xué)生解概念世界自然基金會的“形象大使”大熊 道它生活在哪里嗎? 貓。請同學(xué)說說它的生活習(xí)性,你知道它生活在哪里嗎?2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P16 頁內(nèi)容
15、,喜聞樂見、比 較熟悉的動 物。通過對大 熊貓棲息地這圈出與大熊貓棲息地有關(guān)的信息,完成活 動手冊,思考:大熊貓為什么會生活在那一具體案例的2學(xué)生閱讀 P16 分析,指導(dǎo)學(xué)里?頁內(nèi)容,畫出與大熊生學(xué)會對資料3交流討論:大熊貓為什么會生活貓棲息地有關(guān)的信信息進行提蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地在那里?選取兩到三名學(xué)生上臺交流展息,完成學(xué)生活動手取、歸納,學(xué)示。冊 P5 頁內(nèi)容。思考: 會從各個環(huán)境找出了哪些跟大熊貓棲息地有關(guān)的信息?哪些信息跟大熊貓 的生活關(guān)系不大?這些區(qū)域的氣候、植野生大熊貓為什么會 生活在那里?3.學(xué)生交流討 論:野生大熊貓為什要素尋找大熊 貓與棲息地的 關(guān)
16、系,加深學(xué) 生對“棲息地物、水源和食物有哪些相同和不同,它們 么會生活在那里? 之所以能成為大熊貓棲息地的原因是什么?4師幫助歸納概括三個地區(qū)的相同點,引導(dǎo)分析這些地區(qū)為什么會成為大熊貓的棲息地。5 師總結(jié):大熊貓喜歡生活在海拔是動植物長期 生活的穩(wěn)定環(huán) 境”的認(rèn)識, 同時培養(yǎng)學(xué)生 的辯證思維能 力。高、氣候寒冷、植被茂密且種類繁多、竹4學(xué)生歸納概括子資源豐富、水資源豐富,環(huán)境相對封閉 三個地區(qū)的相同點, 的地方,所以這個地方就成了大熊貓的棲 分析這些地區(qū)為什么 息地。棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán) 會成為大熊貓的棲息境。地。五、全課 1教師談話:今天這節(jié)課,我們一1學(xué)生交流這節(jié) 設(shè)計意圖:總
17、結(jié)、拓 起學(xué)習(xí)了多樣的棲息地,通過這節(jié)課課學(xué)到的知識。通過對這節(jié)課展延伸的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識?2 教師提問:棲息地是動植物長期的回顧,讓學(xué) 生知道棲息地生活的穩(wěn)定環(huán)境,那么,同學(xué)們,請大家 2思考:生物活 是動植物長期課后思考生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響 嗎?動會對棲息地產(chǎn)生影 響嗎?生活的穩(wěn)定環(huán) 境。設(shè)計一個 課后問題生物 活動會對棲息 地產(chǎn)生影響 嗎,讓學(xué)生明蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地確我們要地認(rèn) 識大自然,和 與我們生活在 同一家園的動 植物們,要保 護他們,保護 我們的家園, 最終實現(xiàn)人與 自然和諧共 處?!景鍟O(shè)計】5多樣的棲息地大海草原花壇多樣的生物(氣候、溫度、食物) 大樹草坪【知識要點】1棲息地為生物提供空氣、水、適宜溫度、食物等基本需要。 2多樣的棲息地孕育多樣的生物。3棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。【課堂流程圖】視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣借助圖片、建立概念蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地實地觀察、豐富概念個例分析,理解概念全課總結(jié)、拓展延伸蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第 2 單元生物和棲息地