《部編人教版語文四年級上冊 14普羅米修斯優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語文四年級上冊 14普羅米修斯優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、普羅米修斯教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3、抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教學(xué)重點難點：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情。一、課前交流，導(dǎo)入新課，今天我?guī)Ыo大家一個古希臘的神話故事，我們先來欣賞一段視頻，說說你看到了什么？這節(jié)課讓我們一同走進14課普羅米修斯，去了解他的英雄事跡。（提前板書好）！3、過渡：老師先來考考你們，文中寫了哪幾個神？用波浪線按順序畫出來，標(biāo)上序號。課件出示眾神名字，讓學(xué)生自由讀。在這幾個神中，你最喜歡誰？為什么？學(xué)生答板書，二、研讀課文，解疑答難。（一）、感受

2、無火與有火的不同畫面。讓我們一起去探個究竟吧，請用你們喜歡的方式讀課文的第一二自然段，想一想從這兩個自然段中你看到了怎樣的畫面？并畫出相關(guān)的語句。1、學(xué)生讀書2、提取“火”的兩個畫面，在對比研讀中感受“愛?！边^渡：誰來給大家讀第一個畫面？一生讀。（課件出示第一個個畫面。）師：讓我們展開想象，先走進第一個畫面！3、想象：“沒有火”人類的生活怎樣？（1）預(yù)設(shè)1：生：人們只好吃生的東西。抓住只好。人們一直吃著生的食物，每天過著茹毛飲血的生活。吃生的東西會給人的身體帶來什么？（疾?。煟簺]有火，除了吃的困難。人類還有那些困難呢？（2）預(yù)設(shè)2：生：在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜！師：在這無邊的黑暗中，

3、你什么都看不見，如果野獸豺狼來了，你會感到（害怕恐懼不安）帶著這種恐懼，難受一起讀讀第一個畫面。師;那時，人們渴望什么呢？4、出示：（1）想象“有了火”，又是一幅怎樣的畫面呢？誰來說說。課件出示第二個畫面。師;同學(xué)們，哪個火眼金睛發(fā)現(xiàn)這句后面的標(biāo)點符號了嗎?（2）你們再想想還用火干什么？照明、燒水、取暖師:火，使人類從黑暗走向光明，從寒冷走向溫暖，從疾病走向健康，從痛苦走向幸福。5、過渡：給人類帶來這一切的是誰呢？普羅米修斯，當(dāng)他看到人類沒有火時，他心情怎樣呢？帶著這種感情讀第一個畫面。當(dāng)他看到人類有火時，他的心情（高興、幸福、滿足）帶著高興的心情讀第二個畫面。(4)你認(rèn)為普羅米修斯是一個怎樣

4、的神？板書（二）、感受苦難。體會他的善良勇敢堅定。過渡：因為他善良，他盜取了火種，帶給了人類，可是卻觸犯了天條，得罪了宙斯，遭受了最嚴(yán)重的懲罰。接下來你又會看到怎樣兩個慘不忍睹的畫面？請在六七自然段去找一找，感受一下。1、誰來給大家讀第一幅畫面？課件展示“2、讓我們走進第一個畫面，出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上?！薄八炔荒軇訌?，也不能睡覺”好好地讀這個畫面，這段中哪些字詞或句子深深刺痛了你的心？“死死地”：學(xué)生談體會。師：當(dāng)他餓了時，他想吃東西，（當(dāng)他渴了，他想喝水；當(dāng)他累了，他想休息；）可是他卻一動也不能動，因為它被：（生讀“死死地索在高加索山上”）炎炎烈日

5、來了，山上四十度的高溫，他既又。生讀寒冬臘月來了，北風(fēng)刺骨，他既又。生讀雷電轟鳴，狂風(fēng)暴雨吹打時，他既又。生讀3、過渡：這已經(jīng)夠痛苦的了，可是，這還不夠，狠心的宙斯對他做出了更加兇殘的懲罰。課件展示第七自然段，這段中哪些詞語又深深刺痛了你的心？出示（1）兇惡：每天：一天嗎？兩天嗎？而是尖利：啄食：啄食什么意思？鷲鷹啄著吃啄食什么部位呀？肝臟肝臟是天神最敏感、最嬌貴、最痛苦的部位啊!這是怎樣的一種痛苦呀？來讀出來。吃光：重新：沒有盡頭：是一百年嗎？一千年嗎？一萬年嗎？此時，你認(rèn)為普羅米修斯是一個怎樣的神呢？板書（3）師：看到普羅米修斯如此痛苦，讓我們?yōu)樗謸?dān)一點。把這些細(xì)節(jié)都去掉吧，讓他少痛一點

6、，（在課件中把這些詞都隱去）你會同意嗎？但誰不答應(yīng)？宙斯。當(dāng)那個至高無上的宙斯在你面前時，你想對宙斯說些什么？課件展示（4）你們在替他質(zhì)問，吶喊，替他抱不平，但他求過饒嗎？為什么？（他對人類的愛。結(jié)合板書。）（5）創(chuàng)設(shè)情境，：師：這就是被死死地鎖在高高的懸崖上的普羅米修斯，這就是被鷲鷹啄食肝臟，生不如死的普羅米修斯,這就是為了人類偷取火種而無怨無悔的普羅米修斯,盡管他的雙手和雙腳被鎖著，但是，他用堅定的目光看著遠方，看著大地，看著他深深愛著的人類。孩子們，請展開你的想象。普羅米修斯會看到哪些景象？（6）學(xué)生說。（相機評價，結(jié)合“愛”）三、情感升華1、過渡：這一切，是他最愿意看到的，這一切，不正

7、是讓他愛的人類過上幸福的生活嗎？正是因為他對人類的愛，才能讓普羅米修斯忍受住各種痛苦，還記得嗎，當(dāng)火神奉命去勸他時，他怎樣說的呢？課件出示：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種?！备姆磫柧洌プQ，更。生讀體會：如果歸還火種人類會怎樣？。2創(chuàng)設(shè)情境音樂，你聽，當(dāng)他被死死地鎖在高加索山上時，被狂風(fēng)暴雨無情吹打時，他頑強地說：你聽，當(dāng)他被鷲鷹啄食肝臟，生不如死的時候，他憤怒地吶喊道：一百年過去了，這堅定的聲響回響在高加索山上，生讀。一千年過去了這堅定的聲響回響在每個人的心頭，生讀一萬年過去了，兩萬年過去了，三萬年過去了，這聲音不但沒有減弱，沒有消失，反而更加

8、堅定地回響在茫茫的天地之間，生讀響徹百年，響徹千年，響徹萬年的不僅是普羅米修斯那堅定的回答，更是他對人類那份無私的愛，堅貞的愛，博大的愛。四、移情體驗“博愛”1、此時此刻，看到普羅米修斯為了我們正在受苦，你最想做什么？我們來看看故事的結(jié)尾怎樣呢?齊讀九自然段，同學(xué)們，假如大力神赫拉克勒斯沒有去解救普羅米修斯，那么，普羅米修斯還有獲救的可能嗎？（其他的天神會救他，被救的村民會救他，愛他的人們會救他你愿意冒著生命危險解救普羅米修斯嗎？）2、其實真正拯救普羅米修斯的不是別人，而是他自己，因為他就是愛的化身。3、自從普羅米修斯把火種帶到了人間，從此把愛的火種撒向人間，我們的世界到處就充滿了愛。我們身邊

9、也就有了許許多多愛的故事。課件出示圖片。4、師：隨時隨地為我們保潔的清潔工。為我們遮風(fēng)擋雨的爸爸媽媽。公交車上素不相識而讓座的陌生人。他們都是我們身邊的普羅米修斯，老師也寫了幾句我心中的普羅米修斯，請聽，老師讀。讓我們拿起筆用幾句話也來寫寫我們身邊的“普羅米修斯”吧！5師：其實他們都是我們身邊的愛神，因為“只有愛才是永遠的神話”法國彭沙爾說過這樣的一句話。課件出示：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。3，讓我們把普羅米修斯用生命和磨難寫下的誓言牢記心上，也送給天下所有的人。再讀老師相信你們學(xué)了這課后，你們一定會做個勇敢善良，有正義，有愛心的人。相信你們會成為我心中的普羅米修斯，把你們的愛灑向人間。板書：普羅米修斯普羅米修斯善良勇敢愛堅定