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1、湘少版四下Unit9Howmuchisit?教學案例開福區(qū)清水塘第二小學沈雯斐學情分析本單元的話題是購物（shopping）。本單元體現(xiàn)了學習與生活相結合的理念，要求學生通過簡單的描述要購買的物品并詢問價格。學生已初步掌握了一些關于物品、顏色和數(shù)字的詞匯，同市具備購物生活經驗，因此本課的教學活動主要側重于圍繞購物情境展開師生對話、生生對話等活動，提高學生的口語表達能力及交際能力。在教學中教師創(chuàng)設多種情境，開展“當當小老板”跳蚤市場”等活動，采用小組活動和角色扮演的形式，幫助學生理解和掌握本單元的單詞和句型。教學目標語言目標詞匯：能聽懂，會說會讀knife/brush/toycar/ball/n

2、otebook/crayon六個新單詞。句型：能用“CanIhelpyou?“詢問顧客需要，能用“Howmuchisit?Its.yuan.”來談論物品價格。運用目標1、能聽懂、會說課文A部分的對話并表演對話。2、能夠簡單描述要購買的物品并詢問價格。教學重難點重點：能聽懂、會說、會讀新單詞knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon，并在情境中靈活運用句型“Howmuchisit?Its.yuan.”難點：knife的中字母“k”發(fā)音不發(fā)音，brush發(fā)音較難，要引導學生觀察口型，仔細聽，模仿讀。1表示物品價格的聽和讀。教學準備句式卡片、新單詞實物、購物袋、代

3、金券、CAI等。教學過程Step1Warm-up/Revision1.GreetingHowareyou?Nicetomeetyou!Whatstheweatherliketoday?2.Presentation：Tnowitsyourpresentationtime.Itsyourturn,Huangsiqi.OkletswelcomeHuangsiqi.(設計意圖：通過Presentation這個環(huán)節(jié)旨在將孩子們的信息資源整合的能力提高，要他們自己去網上尋找資料，制作PPT,再將其展示給大家看看，又可以提高學生的表現(xiàn)欲望。)Step2Presentation1.Learnthenewwor

4、dsinthesentences.Newword:knifeT：Huangsiqiboughtalotofthings(出示課件,同時也出示一個購物袋，將袋里的小刀拿出來一點點。)Whatsthis?Ss:Its.(學生自由猜測)板書：theknife(字母k用紅色粉筆突出)老師帶讀，學生跟讀。單個學生讀。T：Canyouguesshowmuchistheknife?(課件出示問句：Howmuchistheknife?)Ss:.2教師通過alittlemorealittlelessclose等語言提示，讓學生猜中價格。（盡可能多地給予學生開口的機會）T：Yes,youresoclever!Wh

5、ichonedoyouwant?（教師兩手拿著不同的文具卡片）(引導學生說出Iwant.)Ss:Iwant.張貼句式卡片在黑板上。Newword:brush教師從購物袋中拿出一把刷子T：Letmesee,wealsoboughta.Ss:.(此時教師幫助學生回答brush)板書：thebrush帶讀，跟讀，個別讀。讀音準確，獎卡片。板書：Howmuchis_?（師帶讀，生跟讀）學生猜價格，同上。猜中價格后，板書：Its_yuan.男生問問句，女生回答。Newword:toycar.教師從購物袋中拿出一輛玩具車。T：Wealsoboughtatoycar.帶讀，板書：thetoycar(注意oy

6、,ar發(fā)音)生齊讀：Howmuchisthetoycar?學生猜玩具車價格，獎卡片。T：Weask,youanswer.（設計意圖：教師創(chuàng)設一個“文具商店”購物的真實情境，自然地進入新單詞的學習。計為避免新詞和重點句型的割裂學習，設在句子中進入對新詞的學習。通過師生互動、3。生生互動鞏固新詞、掌握句型）2.TextLearningI：ListenandanswerT:Today,Peterandhisfriendwenttotheshopandboughtanewbag.Letslistenandfindtheanswers.Q1:WhatdoesPeterwant?(聽錄音，回答問題)不打開

7、書，只聽音，聽音前，給出任務。II:WatchandanswerQ2:Howmuchistheschoolbag?III：Listenandrepeat.a.聽錄音，模仿跟讀。b.顯示對話文本，老師帶讀，示范動作。IV：Letsact!讓學生分角色表演，通過表演進一步理解對話內容，體驗表演的快樂。（設計意圖：教師分步驟引導學生對文本進行初步感知，再進一步理解、熟讀、掌握）課文，循序漸進的熟悉課文。進行充分的語言輸入，為接下來學生的語言輸出打下堅實基礎。Step3PracticeGame：LittleBoss(小小老板)ThisisMissShensshop.Welcometomyshop.(師

8、生互動，創(chuàng)建一個真實的情境，讓學生到老師店里買東西。)T：Doyouwannabealittleboss?OK,Beforethat,Ithinkthesesentencesmayhelpyou.(生自由朗讀)老師重點讀cheaper,Canitbecheaper?T:Excellent!Now,Group1、Group3、Group5、standup！Yourethelittle4boss.Pleaseputoutyourgoods.OK!Sitdown,please!Letmegoshoppingfirst!（老師示范對話）T：Hello,boy!Nicetomeetyou!S1:Nice

9、tomeetyou!CanIhelpyou?.師教“Can?！保ㄔO計意圖：生合作表演。師示范對話為接下來學生的自由購物打好基礎。itbecheaper?”此句為知識拓展部分，為“吃不飽”的學生“加餐）Step:Consolidation1.Game:：Fleamarket跳蚤市場A:CanIhelpyou?C:Iwanta.Howmuchisit?A:Its.yuan.()C:Canitbecheaper?你能便宜些嗎？A:.yuan.C:OK,hereyouare.Thankyou.A:Yourewelcome.T:Now,Itsyourtime!Illgiveyou4minutes.You

10、canusethemoneytobuythethings,Iwannaseewhocanmorethings!OK,letgo!（設計意圖：通過構建一個真實的購物場景，給予學生充分的時間和空間，運用本單際元所學的功能句型去體驗購物的快樂，在買賣中用英語去有效交）。2.Preform.T:Lookatthistoycar,itsbeautiful!Iloveit.Howmuchisthetoycar?S1:Its.yuan.再走到另一個學生面前，引導全班學生問，生答。2組。T:Areyouhappytoday?Ss:Yes!5T:Boysandgirls,moneyisnoteverything

11、,Behappyisthemostimportantthing!Howmuchisit?教學反思“Howmuchisit？”是四下第九單元的學習主題，重點學習對價格的詢問等，應該說是和學生的生活比較緊密的。本課的重點內容是要求學生掌握六個詞匯：brush,knife,toycar，ball,notebook,crayon.一個句型：Howmuchisit?圍繞這些重點又設計了相關的內容。語言不是三言兩句就可概括的，在課堂上要盡可能地對學生進行大量的語言輸入，只有儲備豐富了，才有輸出的資本。因為預設的內容緊緊圍繞本課的重點和難點，因而學生學起來得以應手。在上課之前我查閱了一些資料，對本課進行了精

12、心設計。上課中的一些閃光點與不足之處，現(xiàn)反思如下：1、熱身環(huán)節(jié)中，設計presentation這一活動，這一環(huán)節(jié)將孩子們的信息資源整合的能力提高，要他們自己去網上尋找資料，制作PPT,再將其展示給大家看看，又可以提高學生的表現(xiàn)欲望。有效激發(fā)了學生參與課堂的興趣。2、設計真實貼切的購物情境，在情境中自然習得新單詞和句型。在導入環(huán)節(jié)，我設計了一個購物的情境，通過我從購物袋中不斷拿出實物來學習新單詞。利用猜價格的方式來教學句型“Howmuchisit？Itsyuan.”是一種十分情景化、情趣化、生活化的教學途徑，既活化了教學內容，巧妙地抓住了學生的童心，又充分考慮到了學生學習興趣的高度。這樣做，不僅

13、豐富了學生的知識，發(fā)展了學生的思維，因為有了感性認識，學生“Howmuchisit？”這個句型的理解就水到渠成了，課堂的生成自然也就精彩了。3、詞不離句，句不離詞，詞句結合。在教授新詞環(huán)節(jié)，我始終把新詞和句型結合在一起教授，在預設的購物情境下，學生所學的知識不是剝離開來的，而是一個融合的整體。4、本課所有環(huán)節(jié)的設計以及評價措施都緊緊圍繞“購物”這一主題。對于表現(xiàn)好，積極回答問題的學生，我給予不同文具物品券作為獎勵。老師拿出不同的文具物品券，詢問：“Whichonedoyouwant?”,引導學生回答：“Iwant.”這一教學措施的實施大大地提高了學生表達自我、參與課堂的興趣。5、“FleaMarket”跳蚤市場讓學生體驗購物的樂趣。在最后語言輸出環(huán)節(jié)，我6設計了一個“FleaMarket”跳蚤市場的活動，為學生創(chuàng)設一個真實的購物環(huán)節(jié)，用英語有效交際。學生拿出事先準備好的二手物品并標好價格充當“賣主”，與“顧客”們展開交易，學生參與度非常高，收到了不錯的教學效果。不足：不足之處在于fleamarket這個環(huán)節(jié)學生小組活動收放不是很自如，沒有收到預期的效果，在今后的教育教學中還須不斷提高自身課堂駕馭能力。附錄：教材內容789