《小學五年級英語U1 My futureFroggy New Job教學設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學五年級英語U1 My futureFroggy New Job教學設(shè)計(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Oxford English 5A Unit1 My futureFroggys New Job教學設(shè)計本課時內(nèi)容及教學設(shè)計出自上海牛津版 5A 第 1 單元 My future,適用于五年級學生。設(shè)計創(chuàng)意及教學方法:本節(jié)繪本故事課的話題是 Froggys New Job,承著第一課時 瘋狂動物園的動物們面試找工作,創(chuàng)設(shè)了小青蛙 Froggy 也想找一份 新工作,它經(jīng)歷各種失敗和困難,最后終于找到適合自己的工作的 語境,描述小青蛙找工作的過程進行聽說讀寫等各種活動。授課過程中運用了白板、分類、畫廊、批注、語音測評、拍 照等多種信息化教學方式,讓學生更好地掌握知識,提升綜合語用 能力。教學目標:
2、1、綜合運用核心語言,對小青蛙找工作的過程進行簡單的描述。 2、進一步擴展讀、說、寫的能力,表達自己的夢想,讓學生懂得 堅持不懈不畏困難的精神。教學重點:1、提取信息,了解小青蛙找工作的過程。2、與同伴分享自己的夢想。教學難點:能熟練運用 I want to.HeShe wants to 來表達自己或別人想要 做的事情。教學過程:一、組織教學及復(fù)習1、聆聽故事,了解職業(yè)。(播放資源里面的故事:I dont want to be a lazybones)2、巧用答題寶點評。(利用答題寶隨機點名,并對學生的回答進行 點評獎勵。)3、欣賞作品,表達夢想。(巧用畫廊卡片,展示學生的作品,并拍 照讓學生
3、上臺展示自己的夢想。)二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1、創(chuàng)設(shè)語境,了解青蛙。(展現(xiàn)青蛙的簡歷,整體感知。)2、設(shè)疑提問,新授課文。(播放視頻,回答問題,提高觀察能力。)3、連線練習,提取信息。(了解青蛙的夢想,學生動手檢測。) 4、語音測評,訓練口語。(通過語音測評,糾正學生較容易出錯的 單詞 lifeguard。)4、觀察圖片,訓練思維。(了解青蛙的優(yōu)缺點。)5、分門別類,整理思路。(通過分類,深入了解青蛙的習性、能 力。)6、板書回顧,總結(jié)歸納。(利用表格式板書,訓練學生思維能力。)三、新知識的鞏固和利用1、觀看視頻,判斷對錯。(訓練對細節(jié)的分析能力。)2、團隊展示,綜合運用。(在表演故事的展示活
4、動中檢查學生的語 用能力,并培養(yǎng)全班學生聽的習慣。)3、互助團結(jié),提升團隊精神。(小組討論完成故事的復(fù)述,為學生 提供運用語言合作完成任務(wù)的機會。)4、播放音樂,升華感情。(通過播放 Try everything 這首歌,讓 學生明白要有堅持不懈的精神。)四、小結(jié)引導(dǎo)學會觀察板書,嘗試根據(jù)板書內(nèi)容描述青蛙找工作的過程, 再次加深對夢想職業(yè)和單元話題的理解和表達。作業(yè):1、向自己的家長或朋友復(fù)述 Froggys New Job 這個故事。2、嘗試編一個新的故事并做一本故事書。教學總結(jié):本人所在實驗班的授課對象是五年級的學生。從兒童心理發(fā)展 方面說,五年級的學生能夠在基于對學科的興趣上,較好地控制
5、自 己的情緒,克制自己的行為,將興趣、情緒、行為和思維統(tǒng)一于一 體,以較高地效率完成知識習得的過程;基于此,我們在設(shè)計教學 時利用的是兒童最感興趣的情景互動式教學法,讓學生在學習中都 沉浸在愉悅而輕松的學習氛圍中,以最生動自然的表達方式輸出語 言。本課時的話題是 Froggys job 小青蛙的工作,是一節(jié)繪本故 事課,承接著上一課時瘋狂動物園的動物們面試找工作,小青蛙 Froggy 也想找一份新工作,它經(jīng)歷各種失敗和困難,最后終于找到 適合自己的工作。通過所創(chuàng)設(shè)的語境,進行聽說讀寫等各種活動。本課時的重點是對新授的單詞能認讀并且拼寫;能運用語言 What do you want to be?
6、 I want to be a Why do you want to be? 來詢問對方想從事什么工作。教學難點是 能熟練運用 I want to.HeShe wants to 來表達自己或別人想要做的事情。在授課過程中運用了白板、翻翻卡、連線、分類、畫廊、批 注、語音測評等多種互聯(lián)教學助手的信息化教學方式,調(diào)動學生, 激趣促學,去突破本節(jié)課的教學重難點,培養(yǎng)了他們在真實情景中 運用英語的能力;在語言運用過程中培養(yǎng)學生解決問題和運用英語思維的能力。鼓勵學生勇敢開口、樂于模仿、積極參與、培養(yǎng)學生 聽說讀的習慣和能力。在本節(jié)繪本閱讀的組織教學及復(fù)習環(huán)節(jié)中,本人播放資源里面 的故事:I dont w
7、ant to be a lazy bones,讓學生聆聽故事, 了解職業(yè),自然引出主題。課前提問利用答題寶隨機點名提問學生 所知道的職業(yè)名稱,并對學生的回答進行點評獎勵,同時利用互聯(lián) 教學助手制作的思維導(dǎo)圖進行歸納梳理。為了更好地展示學生的作品,讓學生更好地融入課堂中,我也用 了教師互聯(lián)助手的畫廊卡片,并拍照讓學生上臺分享自己及朋友的 夢想。在新知識的呈現(xiàn)與歸納過程中,我發(fā)現(xiàn)學生讀 lifeguard 等 單詞是比較容易發(fā)音不夠標準,因此我也通過語音測評功能,讓學 生進行語音測試練習口語并評分,學生發(fā)音得到肯定后會更加有信 心。同時,我利用多種方式進行課堂練習:(1)圖文連線測能力。(單詞、圖
8、片進行連線,學生動手檢測。)(2)分門別類辨內(nèi)涵。(利用分類的功能,對知識點進行分類。)通過小青蛙找工作的故事情節(jié),學習如何用英語來談?wù)撻L大 以后想從事什么工作,為什么想從事這個工作。在教學當中,學生 對繪本很感興趣,故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,在故事中孩子們能夠開動腦 筋,改編故事情節(jié),豐富故事內(nèi)容,更能體會到各種工作的樂趣和 不易,學習小青蛙用于面對困難,屢敗屢戰(zhàn)的精神。五年級上冊 Unit1 My futurePeriod 2 Froggys New JobFroggy is a frog. He wants to find a new .One day, he walks in the stre
9、et.Mr. Eagle is in the sky. Froggy can high in the sky, so he wants to be a .He wants to fly a . He wants to go to different . But Froggy is of flying, he can t be a .Froggy walks into a restaurant. Mr. Piggy is cooking. Froggy can eat a lot of , so he wants to be a .He wantsFroggy is fire, he cant
10、be a .for his friends. ButFroggy walks in the forest ,Miss Bird is singing on the tree. Froggy can , he can ,too. Sohe.He.He. But he is not .He cant be a singer.One day, a chick falls into the lake! A jumps into the lake. Froggy jumps into the lake too, they save the chick. At last, Froggy a lifeguard. He likes his new job. How happy he is!