《小學數(shù)學三年級上冊 優(yōu)生培養(yǎng)計劃及記錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學三年級上冊 優(yōu)生培養(yǎng)計劃及記錄（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學數(shù)學三年級上冊內(nèi)容優(yōu)生培養(yǎng)計劃2015年9 月日班級三年級輔導教師武法勝1 、對學習數(shù)學有濃厚的興趣，有良好的學習習慣，以及獨1、克、千克、噸的認識9.1立思考、克服困難的精神。2 兩位數(shù)乘一位數(shù)9.7目2 、有主動參與數(shù)學學習的積極態(tài)度，能獨立以及合作用數(shù) 學解決問題的能力。時3、三位數(shù)乘一位數(shù)9.16的要3、具備初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4 、學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。間安4、位置與變換5.、兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 6、混合運算10.910.2810.15求7.時、分、秒的認識11.85、能主動的幫助別人、關心別人

2、。排8、圖形的周長11.206、對待學習有一種精益求精的態(tài)度，細心、認真的對待數(shù)9.分數(shù)的初步認識學的學習。11.30優(yōu)生統(tǒng)計徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君、王佳琪等輔導對象目的及針對性優(yōu)生學生培養(yǎng)記錄2015 年 9 月 8 日徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等思想輔導對象目的及針對性學生培養(yǎng)記錄2015 年 9 月 23 日徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等兩三位數(shù)乘一位數(shù)輔導1、端正學習態(tài)度，改掉不良習慣， 爭做合格的小學生。2.個人談談自己成為一名小學生的想法和認識。輔導列豎式計算： 2546 36579052 35079259 7897記錄3.小學生與以前的區(qū)別。4、爭做一個好學生

3、。記錄方式方法學生掌握程度（效果）談話討論較好方式方法學生掌握程度（效果）獨立完成，個別輔導掌握較好優(yōu)生學生培養(yǎng)記錄輔導對象目的及針對性2015 年 10 月 13 日董雅倩、徐曉娜、高新卓、馬嘉豪、徐梓君等位置與變換輔導對象目的及針對性王佳琪、徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等兩三位數(shù)除以一位數(shù)輔1.下面這些現(xiàn)象哪些是“平移”，哪些是“旋轉(zhuǎn)”？1、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是（ ）現(xiàn)象。2、升國旗時，國旗的升降運動是（ ）現(xiàn)象。3、飛行中的直升機，其螺旋槳做（ ）運動。輔導用豎式計算32 4 4974、拉開抽屜時，抽屜做（ ）運動。3246 450 9導5、小朋友踢毽子時，毽子做（

4、 ）運動。472 3 32576、7、垂直升降的電梯做（ ）運動。自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（ ）現(xiàn)象。記記2. 一、填空 1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠（ ）重合，這樣的圖形就叫 （ ）圖形，那條直線就是這個圖形的（ ）。 2、對稱軸通常用（ ）線表示。 3、正方形有（ ）條對稱軸，圓有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，等腰梯 形有（ ）條對稱軸。 4、物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫（ ）。 5、平移過程中，物體的錄錄（ ）改變了，（ ）和（ ）都沒有改變。6 、物體繞一個定點或一條軸按某個方向轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象叫（ ），這個定點稱為（ ），轉(zhuǎn)動的角稱為（ ）。 7、物體

5、在旋 轉(zhuǎn)過程中，（ ）和（ ）都變了，（ ）和（ ）沒有改變。 8、和表針旋轉(zhuǎn) 方向一致的旋轉(zhuǎn)叫做（ ）旋轉(zhuǎn)，反之叫做（ ）旋轉(zhuǎn)。方式方法獨立完成，個別輔導方式方法學生掌握程度（效果）學生獨立解決，個別輔導。 掌握學生培養(yǎng)記錄年 10 月 27 日 2015學生掌握程度（效 掌握較好果）優(yōu)生學生培養(yǎng)記錄2015 年 11 月 2 日輔導對象目的及針對性徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等輔導對象目的及針對性徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等輔輔導導記記錄錄方式方法學生掌握程度（效果）學生自己講數(shù)學故事獨立解決，個別輔 導。掌握方式方法學生掌握程度（效果）根據(jù)情境，自己講一個數(shù)學故事獨立完

6、 成，個別輔導掌握較好學生培養(yǎng)記錄優(yōu)生學生培養(yǎng)記錄2015年 11 月 16 日2015 年 11 月 30 日輔導對象目的及針對性王佳琪徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等認識位置目的及針對性20 以內(nèi)數(shù)的認識輔輔一、想好了,再填一填。（1）16 里面有（ ）個十和（ ）個一 （2）1 個十和 8 個一合起來是（ ）1、小強站隊是從前排第 6，從后排第 3，這一對有幾（3）個位上是 9，十位上是 1,這個數(shù)是（ ） （4）“11”十位上的 1 表示的是導一個（ ） （5）2 個十是（ ）導人？2. 狗媽媽帶著自己的孩子散步，它的前面有三只小狗，（6）比 14 大,比 16 小的數(shù)是（ ） （7）

7、和 15 相鄰的數(shù)是（ ）和（ ） (7)14 是有（ ）個 10，和（ ）個一組成的。記(8)16 是有（ ）個 10，和（ ）各一組成的。記后面有 4 只小狗，一共有幾只小狗？3.排隊上車小明排第 5，他的后面還有 5 人，排隊上車的共有幾人？ 錄方式方法學生掌握程度（效果）學生獨立解決，個別輔導。 掌握錄獨立完成，個別輔導方式方法學生掌握程度（效 掌握較好果）優(yōu)生輔導總結(jié)學生培養(yǎng)記錄2015 年 12 月日2015年 12 月 12 日對象轉(zhuǎn)變思想徐曉娜、董雅倩、徐梓君等輔導對象徐曉娜、高新卓、王佳琪.董雅倩、徐梓君等學習徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等學優(yōu)生學習新知識時，比其他學生花的

8、時間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經(jīng)理一、了解掌握優(yōu)生的特點1、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學 習方法較科學，成績較好。取得解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當?shù)捻椖?，指定他們組2、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。完成?？椷^3、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿， 不求上進。二、輔導優(yōu)生的具體措施1、創(chuàng)設能引導學優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。效果程2、了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機學優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，等方面的情況。3、鼓勵學優(yōu)生當小老師，在幫助中后進生的學習中鍛煉 自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。改進措施心理脆弱。在價值取向上，易產(chǎn)生唯我獨尊，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學優(yōu)生，與一般同學不一樣，束縛 了自己，娛樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。