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1、13貓導(dǎo)學(xué)案前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國策趙策關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路課題貓課型新授課教學(xué)1.認(rèn)識“慮、職”等 8 個生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折”，會寫“憂 慮”等 15 個字，正確讀寫“呼喚、響動”等詞語。目標(biāo)2.朗讀課文，注意讀出作者非常喜歡貓的感情。3.揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。感受作 者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。1.體會貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛之情。教學(xué)2.在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和字里行間所蘊(yùn)含的感情重點(diǎn)色彩1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，搜集老舍的生平簡介，制作多媒體課件。(教師)課前2

2、.預(yù)習(xí)課文，搜集作者簡介，閱讀老舍的其他作品。(學(xué)生)準(zhǔn)備課時2 課時安排教學(xué)過程第一課時教學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示環(huán)節(jié)一、趣談貓論貓，導(dǎo)入新課。 1.啟發(fā)學(xué)生編關(guān)于貓的謎1.學(xué)生編謎語。2.簡要聊聊自己家的1.指導(dǎo)學(xué)生 從貓的外形、樣談養(yǎng)貓，引 語。 2.同學(xué)們，誰家里養(yǎng)過 貓或談自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷。子、生活習(xí)性和帶出課題(用貓？請說說貓留給你怎樣的印 3.齊讀課題。給“我”的樂趣等時：2 分鐘) 象。今天我們學(xué)習(xí)老舍先生寫 4.學(xué)生出示自學(xué)單，交 方面談。的一篇文章貓，看看貓?jiān)诶?流查閱的關(guān)于老舍的資料：2.指導(dǎo)學(xué)生舍先生的眼中是一種怎樣的動 物。(板書課題)老舍(18991966)，原 搜

3、集資料和篩選 名舒慶春，字舍予。他出生 信息。于北京一個貧寒的家庭，主要作品有長篇小說老張的哲學(xué)二馬貓城記駱駝祥子四世同堂，話劇茶館等。貓這篇散文發(fā)表在新觀察1959年第 16 期，選作課文時有改動。二、初1.檢查預(yù)習(xí)，初知文本。 同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課1.讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2.借助課文把詞語分教師在識字 教學(xué)中要發(fā)揮引讀課文，學(xué) 文，你們認(rèn)識這些詞語嗎？課 成兩組。導(dǎo)作用，將單個詞習(xí)字詞(用件出示詞語：第一組：與課文結(jié)合起來時：10 分貪玩盡職屏息凝視貪玩 盡職屏息凝思考，這樣更利于鐘)踩印解悶豐富多腔變化多端 視 多端踩印豐富多腔 變化 解悶 第二組：學(xué)生對詞語和文 本的理解與運(yùn)用。淘氣跌

4、倒撞疼遭殃淘氣 跌倒撞疼詞塊教學(xué)有利于枝折花落生氣勃勃 2.指名讀詞語。3.重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“枝折遭殃枝折花落 生氣勃勃 3.組內(nèi)自由讀詞語，交學(xué)生的語言積累。花落”的“折”讀 sh，“屏 息凝視”的“屏”讀 bn。3.請同學(xué)們自由讀這些詞 語，再瀏覽課文思考能不能把 這些詞語成兩組。流是否能把這些詞語分兩 組，說出理由。精讀文章，概括特性。 1.讀完課文，先標(biāo)序本文是描寫三、理1.會讀書的同學(xué)能將一篇 號，再用一句話一說老舍先 動物的范文，對貓清思路，簡 長文讀短，請同們默讀課文思 生筆下的貓留給你的印象。 的性情描寫得淋要復(fù)述(用 時：16 分考：不管是描寫大貓的三段話， (只要與課文內(nèi)容有

5、關(guān)即 還是描寫小貓們的一段話，我 可)漓盡致。教師可以 通過指導(dǎo)學(xué)生自鐘)們都可以概括成一句話，請同2.再讀課文，梳理文章 讀、同伴合作讀的學(xué)們試一試。預(yù)設(shè)：脈絡(luò)。邊讀邊思考：課文中 形式，把文章讀正大貓：貓的性格實(shí)在有些 哪幾個自然段寫了大貓的確、讀流利，讀出古怪。性格古怪，哪個自然段又寫 大貓和小貓不同小貓：滿月的小貓們就更 了小貓的好玩淘氣？并分 好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已 別用橫線和波浪線畫出概的個性特征，體會 作者喜愛貓的內(nèi)經(jīng)學(xué)會淘氣。2.有沒有同學(xué)能將描寫大括介紹的句子。3.默讀課文第 14 自心情感。貓和小貓的段落分別概括成一 然段，畫出描寫貓性格古的個詞語？(預(yù)設(shè)：大貓性格古

6、怪，小貓好玩淘氣)3.這節(jié)課就讓我們走近這 只性怪古怪的大貓。請同學(xué)們 默讀課文 14 自然段。你哪些 詞語感受到貓的性格古怪，就 把這些詞語圈出來。詞語。4.抓住心句簡要復(fù)述 課文內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述。1.引導(dǎo)學(xué)生讀第 1 自然 1.讀第 1 自然段，思 1.教師要發(fā) 段，思考這一段在表達(dá)上什么 考：這一段在表達(dá)上有什么 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主四、聚 作用。 預(yù)設(shè)：這一段是這一 作用？同桌交流。動性，對學(xué)生進(jìn)行焦文本，發(fā) 部分的總起句。2.學(xué)生讀文，匯報交自主學(xué)習(xí)的方法現(xiàn)寫法(用2.品悟第 2 自然段，掘文 流：第 2 自然段寫了貓既老 指導(dǎo)，提高指導(dǎo)的時：10 分本的表達(dá)特點(diǎn)。實(shí)又貪玩，既貪

7、玩又盡職這 針對性、實(shí)效性，鐘) (1)第 2 自然段的內(nèi)容，完 一古怪性格。學(xué)生根據(jù)自己 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)全可以寫成簡單的一句話：貓 的理解朗讀課文。 既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。 3.學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語用語言的習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生請同學(xué)們默讀第 2 自然段，思 “的確、成天、無憂無慮” 改寫片段時，要注考作者是怎樣把內(nèi)容寫具體 的。 (2)交流總結(jié)：作者在寫等體會貓的“老實(shí)”。 4.學(xué)生讀句子：“任憑意句與句之間的 聯(lián)系及句式的運(yùn)貓老實(shí)、貪玩和盡職時，分別 誰怎么呼喚，它也不肯回 舉了具體事例，由此得出結(jié)論， 來?！弊プ　叭螒{ 學(xué)習(xí)寫法：通過具體事例把文 也”，深刻地感受到貓用。章內(nèi)容寫具體。

8、(3)其實(shí)這段話在句式表 達(dá)上也很有特點(diǎn)，讓我們細(xì)讀貪玩到了極點(diǎn)的性格。讀出 對貓的喜愛之情。5.學(xué)生交流匯報：“屏課文，看能否有新的發(fā)現(xiàn)。課 息凝視”指聚精會神地看，件出示第 1 自然段。 (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式表達(dá)上的特點(diǎn)：說它( )吧，它的確連氣都不敢出一下。 6.學(xué)生抓住“豐富多腔、長短不同、粗細(xì)各異、 變化多端”這些詞語，感受( )。它會( )?？墒牵?作者對貓的喜愛之情。 ( )。3.改寫第 3 或第 4 自然段，以改促學(xué)。(1)課文第 3 自然段和第 4自然段通過具體事例寫出了貓的溫柔可親、一聲不出及貓的什么都怕和勇敢的性格特點(diǎn)，請同學(xué)們?nèi)芜x一個段落，仿照第 2 自然段的句式進(jìn)行

9、改寫。(2)學(xué)生改寫完后進(jìn)行交流匯報。五、課1.練寫本課生字詞語。堂小結(jié)，布2.積累文中描寫貓的特點(diǎn)置作業(yè)的生動語句。(用時：2 分鐘)第二課時句。學(xué)生記錄作業(yè)： 1.抄寫生詞。2.積累文中的好詞好課后作業(yè)的 布置，是為了落實(shí) 好語文知識點(diǎn)，夯 實(shí)語文要素。教學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示環(huán)節(jié)1.讀詞： 1.學(xué)生讀詞語，采取多復(fù)習(xí)舊知，引一、復(fù)貪玩盡職解悶屏息凝 種方法讀詞。領(lǐng)學(xué)生采用多種習(xí)導(dǎo)入，引 視2.復(fù)述：大貓的特點(diǎn)。 方式讀詞。如，開入新課(用豐富多腔淘氣跌倒簡述：小貓的特點(diǎn)?；疖囎x，男女生賽時：5 分鐘) 撞疼勃遭殃枝折花落生氣勃讀。指導(dǎo)學(xué)生把長 段概括成一句話 的本領(lǐng)。二、再2. 回顧

10、課文，想想兩種貓 有什么不同點(diǎn)，又有什么相同 之處。板書同上節(jié)課板書。3.這節(jié)課就讓我們走近淘 氣可愛的小貓們。1.學(xué)習(xí)第 5 自然段。 (1)默讀第 5、6 自然段，1.概括特性：(1)默讀，思考文章從引導(dǎo)學(xué)生抓 住文章中的動作讀課文，體 說說從哪些地方可以感受到小 哪幾方面寫了小貓們的淘描寫，體會小貓的會感悟(用貓的淘氣可愛。氣可愛。淘氣可愛。練習(xí)由時：10 分(2)讓學(xué)生從閱讀中感悟(2)勾畫、批注、默讀， 一句概括一段話鐘)作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)描 理解課文思考：作者把小貓 的語言能力。寫具體的法寶是什么。 2.有感情地齊讀第 5、6自然段，表現(xiàn)出小貓們的淘氣淘氣可愛的特點(diǎn)描寫具體

11、的法寶是什么？(抓住動作進(jìn)行細(xì)致刻可愛。畫。)2.有感情地朗讀第 5、 6 自然段。品味詞句，體會作者筆下 1.朗讀句子，指導(dǎo)學(xué)生老舍先生用三、品 的小貓們的可愛之處。從中體會到這個句式由兩風(fēng)趣親切，通俗曉味詞句，體 會感情(用1.出示重點(diǎn)句子“滿月的 部分構(gòu)成，前部分和后部分 暢的語言，表現(xiàn)了 小貓們就更好玩了，腿腳還不 是矛盾的，課文通過這樣的 貓的性情，字里行時：15 分鐘)穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。媽媽 句式，寫出小貓的可愛。 的尾巴，一根雞毛，都是它們 2.小組活動，交流方間流露著對貓的 喜愛之情。教學(xué)的好玩具，耍個沒完沒了。一 法。 通過找一找、圈一圈、 時，要引導(dǎo)學(xué)生抓 玩起來，它不

12、知要摔多少跟頭， 悟一悟、讀一讀等方式抓住 住描寫動作的關(guān) 但是跌倒了馬上起來，再跑再 重點(diǎn)詞讀一讀，想想畫面， 鍵詞來感受小貓跌?！逼肺鲈~句，小組交流，在 感受老舍筆下小貓們的淘的淘氣可愛，體會課本上做批注。氣可愛。作者對小貓的喜2.出示重點(diǎn)詞，體會小貓 們的淘氣可愛。3.邊讀邊做批注。結(jié)合 愛。 上下文理解“生氣勃勃”并媽媽的尾巴、雞毛沒 說一句話。完沒了摔跟頭再跑再交流：你們喜歡老舍筆跌。 3.課件出示小貓們玩耍 下的貓嗎？請你用“生氣勃 的場景。多淘氣的小貓??！面 勃”說一句話，寫一寫自己 對這些小貓，作者沒有責(zé)打， 喜愛的小動物吧！ 而是滿心的喜愛，從文中哪些地方可以看出來？1.出示

13、“閱讀鏈接”的內(nèi) 1.朗讀后交流感受夏 四、總 容讀一讀，感受不同作家筆下 丏尊和周而復(fù)筆下的貓。引導(dǎo)學(xué)生閱 讀其他作家筆下結(jié)全文，拓 的貓。2.出示“小練筆”的內(nèi)2.講自己喜歡的一種的貓。感受不同作展延伸(用容。 仿照“小練筆”中這段 小動物，抓住小動物的特點(diǎn) 家不同的寫作手時：8 分鐘) 話的表達(dá)特點(diǎn)來寫一種自己熟 來寫一寫，注意仿照文中的 法。小練筆要指導(dǎo)悉的動物，再讀給大家聽聽。 句式特點(diǎn)來寫一段話。學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、 恰當(dāng)?shù)脑~語，來描 述自己喜歡的小 動物。五、課課后查閱描寫小動物的優(yōu)觀察一種小動物，可以評比優(yōu)秀習(xí)堂小結(jié)，布 秀文章讀一讀。例如馮驥才的 分成年的和幼年的，或者動 作再展覽。置作業(yè)(用 時：2 分鐘)珍珠鳥等。態(tài)時的和靜態(tài)時的樣子，做 好觀察記錄并動筆寫一寫?！舅夭姆e累】阿達(dá)爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置時，它已 經(jīng)燃完了。”有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但即使第一步錯了，只要及時地發(fā)現(xiàn)并 糾正，未必步步都錯下去。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，路斷塵埃的時候，自己給自己一雙翅膀；厄 運(yùn)突降的時候，自己給自己一個微笑；雨雪連綿的時候，自己給自己一份責(zé)任和夢想。天下路 都是相連的，沿著心中的路堅(jiān)定地走下去，同樣能抵達(dá)你想要去的地方。