《物理 滬科版 八年級(jí)下學(xué)期 第十章 第六節(jié) 合理利用機(jī)械能 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理 滬科版 八年級(jí)下學(xué)期 第十章 第六節(jié) 合理利用機(jī)械能 教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)課題10.6 合理利用機(jī)械能課型新授課課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備使用人知識(shí)與技能1、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的相關(guān)因素；并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在。2、能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。 3、師友互助培養(yǎng)善于分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及 交流

2、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)；養(yǎng)成合理利用能源的意識(shí)。 經(jīng)歷探究過(guò)程，總結(jié)歸納決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的相關(guān)因素；并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。對(duì)動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能、勢(shì)能、機(jī)械能等概念的理解。斜面、小車(chē)、質(zhì)量不同的鋼球、重錘、釘子小桌、沙了、滾擺、單擺等，PPT 課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)【復(fù)習(xí)回顧】環(huán)節(jié)一：師友回顧1、功的單位是_，做功的兩必要因素：一是 _，二是_。2、用 10N 的力推重為 50N 的箱子在水平地面上勻速運(yùn) 動(dòng)了 10m，則推力做功_J，重力做功_J。 環(huán)節(jié)二：教師檢查請(qǐng)兩位學(xué)友上黑板計(jì)算第 2 題。【交流探究】環(huán)節(jié)一：師友探究1、觀看視頻：播放子

3、彈打穿物體、打樁等視頻。2、體驗(yàn)：學(xué)生用手推動(dòng)課本思考：打樁機(jī)、海水和手是否對(duì)其他物體做功。 自主學(xué)習(xí)：1 、 在 物 理 學(xué) 中 ， 如 果 一 個(gè) 物 體 能 夠 對(duì) 別 的 物 體 _，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。2、物體做功的過(guò)程就是能的_。物體做 的功越多，說(shuō)明某種能_別的形式的能就_。 能量的單位與功的單位相同，都是_。3、物體由于_叫做動(dòng)能。物體由 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)生活動(dòng)師友先獨(dú)立完成，再 由師傅檢查學(xué)友的完成情 況，并相互訂正、講解。師友檢查黑板上學(xué)友 的完成情況，并糾正其中 的錯(cuò)誤。師友觀看視頻、推課 本，再認(rèn)識(shí)做功并思考做 功不同物體做功的能力。師

4、 友 自 主 閱 讀 課 本 206-207 頁(yè)，完成自主學(xué)習(xí) 的有關(guān)知識(shí)。二次備課蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)于_而具有的能叫做重力勢(shì)能。物體 因_而具有的能叫做彈性勢(shì)能。4、物體有時(shí)即具有_又具有_。 5、動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為_(kāi)。尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生教師檢查：檢查并提問(wèn)學(xué)友，師傅補(bǔ)充。一、能量能量概念：在物理學(xué)中，一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物 體做功，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。教師點(diǎn)撥：做功的過(guò)程就是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，概念中 的能做功只是說(shuō)這個(gè)物體有做功的能力，不代表正在做功 或已經(jīng)做了功，若是物體做了功，則能量就會(huì)減少。用花錢(qián)買(mǎi)東西類(lèi)比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的能量，并嘗試舉例。PPT 展示和能量有關(guān)的圖片

5、環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)依據(jù)加以引導(dǎo)，使其大 致概括出動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的定義。二、動(dòng)能與勢(shì)能環(huán)節(jié)一：師友探究實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能和勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)。 探究一：影響動(dòng)能大小的因素展示微風(fēng)吹拂樹(shù)葉和狂風(fēng)折斷樹(shù)干的圖片。提出問(wèn)題：動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。猜想假設(shè)：1動(dòng)能的大小跟物體運(yùn)動(dòng)的 有關(guān)。2動(dòng)能的大小跟物體的 有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車(chē)、鋼球等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師友先討論實(shí)驗(yàn)原理，再合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程 及步驟。問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)中采取什么樣的物理方法。2、木塊被鋼鋼球撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離大，說(shuō)明鋼 球的動(dòng)能_。3、探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持 _不 變。探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持 _不

6、 變。4、怎樣保證鋼球到達(dá)斜面底端時(shí)的速度相同。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制變量法的運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)。分析論證：1、 質(zhì)量相同時(shí)，速度越大動(dòng)能_。2、 速度相同時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能_。3、物體的動(dòng)能與_和_有關(guān)，_ 越大，_越大，物體具有的動(dòng)能就越大。好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)學(xué)友回答自主學(xué)習(xí)的 題目，不完整的由師傅補(bǔ) 充。師友討論，嘗試舉出物 體能做功的例子。自主觀察、師友討論， 對(duì) PPT 中的能量進(jìn)行分 類(lèi)，并給出分類(lèi)依據(jù)。師友 結(jié) 合 自 主 學(xué) 習(xí) 概 括 出 動(dòng) 能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的 定義。觀察圖片認(rèn)識(shí)到動(dòng)能 有大有小，從而提出問(wèn)題： 動(dòng)能的大小與哪些

7、因素有 關(guān)。師友討論猜想影響動(dòng) 能大小因素。師友閱讀 P207 實(shí)驗(yàn) 探究一和加油站 1.2，解決 老師給出的問(wèn)題：1 、應(yīng)采用控制變量 法。2、木塊被小球撞擊后 運(yùn)動(dòng)的距離大，說(shuō)明小球 的動(dòng)能大。3、研究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān) 系時(shí)，應(yīng)速度相同。研究動(dòng) 能與速度關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持 質(zhì)量相同。4、為使小球撞擊木塊 時(shí)的速度相同，小球應(yīng)從 相同高度滾下。師友討論，并得出結(jié)論。蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)思考：為什么對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛要限速？ （1）為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛速度進(jìn)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速不一樣？環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥請(qǐng)從能量的角度分析（1）物體的速度大,動(dòng)能就大,不

8、容易剎車(chē),容易造成交通事故。（2）質(zhì)量大，動(dòng)能就大，所以大客車(chē)的限速要比小汽車(chē)的 更低。環(huán)節(jié)一：師友探究探究二：影響重力勢(shì)能大小的因素提出問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)。 猜想與假設(shè)：1、重力勢(shì)能的大小跟物體被舉 有關(guān)。2、重力勢(shì)能的大小跟物體的 有關(guān)。介紹實(shí)驗(yàn)器材：重錘、釘子、小桌、橡皮泥、沙子等師友討論回答師友討論猜想學(xué)生閱讀 P207 加油 站 3 和 P208 實(shí)驗(yàn)探究二，師友自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師友先討論實(shí)驗(yàn)原理，再合作設(shè)計(jì) 根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟。分組實(shí)驗(yàn)：巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)給予指導(dǎo) 分析論證：實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后師友論證物體被舉的_，_越大，_越大， 得出結(jié)論。 它具有的

9、重力勢(shì)能就越大。探究三：影響彈性勢(shì)能大小的因素問(wèn)題：1、用橡皮筋怎樣才能將紙做的子彈射的更遠(yuǎn)。師友根據(jù)問(wèn)題討論： 1、橡皮筋形變?cè)酱螅?、壓縮彈簧把小車(chē)推出去，怎樣才能推的更遠(yuǎn)。 紙做的子彈就射的越遠(yuǎn)，環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：1.當(dāng)研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的 關(guān)系時(shí)，要采取控制變量法。說(shuō)明彈性勢(shì)能就越大。 2、彈簧形變?cè)酱?，小?chē)被彈開(kāi)的距離越遠(yuǎn)，說(shuō)2.實(shí)驗(yàn) 1 中，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，說(shuō)明鋼球做的功越多， 明其彈性勢(shì)能就越大。 原來(lái)具有的動(dòng)能就越大；實(shí)驗(yàn) 2 中，鐵釘（或小桌）陷入的越深，說(shuō)明重錘做的功越多，原來(lái)具有的重力勢(shì)能就越大，這里用到了轉(zhuǎn)換的思想，稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法。3.做的功越多說(shuō)明了

10、物體具有的能量就越大。三、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)一：師友探究1、滾擺演示滾擺引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：師友觀察滾擺上下運(yùn)1、滾擺的高度越高，重力勢(shì)能越 _，轉(zhuǎn)動(dòng)的越 動(dòng)，根據(jù)問(wèn)題思考并得出_，動(dòng)能越_。2、滾擺的高度越低，重力勢(shì)能越 _，轉(zhuǎn)動(dòng)的越 _，動(dòng)能越_。3、上升過(guò)程中， _轉(zhuǎn)化為_(kāi)；下降過(guò)程 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)結(jié)論。蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生中， _轉(zhuǎn)化為_(kāi)。展示射箭圖片思考：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？轉(zhuǎn)化成_。 展示單擺的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥：播放蹦極視頻。1.點(diǎn)撥：跳蹦極過(guò)程中存在的能量轉(zhuǎn)化2.強(qiáng)調(diào)：在能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，一種能量減少了并不會(huì)消 失，而是

11、轉(zhuǎn)化為其它形式的能量，能量的總量保持不變?！眷柟叹毩?xí)】環(huán)節(jié)一：師友練習(xí)1.下列說(shuō)法正確的是（ ）A、具有能量的物體一定在做功C、物體做的功越多，它具有的能越大B、物體具有的能越大，它做的功越多D、物體能夠做的功越多，它具有的能越大2.下列物體各具有什么形式的機(jī)械能（ ）A、鐘表上的發(fā)條B、正在爬坡的汽車(chē)C、在平直軌道上勻速行駛的列車(chē)D、正在空中飛行的鳥(niǎo)兒E、山坡上靜止的石頭F、靜止在水平地面上的自由伸長(zhǎng)的彈簧3.小明去百貨商店購(gòu)物時(shí)，自動(dòng)扶梯把他從一樓勻速 送到三樓的過(guò)程中他的動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能是怎樣變化的？環(huán)節(jié)二：教師釋疑1、物體有做功的本領(lǐng)，它就具有能，但不能誤認(rèn)為具有 能量的物體一定在做

12、功；物體具有的能越大，也不代表它 做功多，也不能說(shuō)做的功越多具有的能越大。應(yīng)該是能夠 做的功越多，具有的能越大。2、靜止在水平地面上的自由伸長(zhǎng)的彈簧動(dòng)能、重力勢(shì)能 和彈性勢(shì)能均為 0，不具有機(jī)械能?！究偨Y(jié)歸納】環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)1.學(xué)到了哪些知識(shí)。2.學(xué)會(huì)了什么方法。3.有哪些感悟。 環(huán)節(jié)二：教師歸納師友討論思考： 轉(zhuǎn)化成_。 師友討論，單擺小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能 的相互轉(zhuǎn)化。思考：蹦極過(guò)程中，人 下落時(shí)，重力勢(shì)能和動(dòng)能 都有什么變化。先獨(dú)立完成，師友再 相互討論核對(duì)答案。1、 答案： D2、答案：A 彈性勢(shì)能； B 動(dòng)能和重力勢(shì)能；C 動(dòng) 能；D 動(dòng)能和重力勢(shì)能；E 重力勢(shì)能；F 不具有機(jī)

13、械 能。3、動(dòng)能不變，勢(shì)能增 加，機(jī)械能增加。師友總結(jié)本節(jié)所學(xué)知 識(shí)內(nèi)容，物理方法。并對(duì)機(jī)械能種類(lèi)動(dòng)能重力勢(shì)能彈性勢(shì)能定義 物體由于運(yùn) 動(dòng)而具有的 能 物體由于被 舉高而具有 的能 物體由于發(fā) 生彈性形變探究結(jié)論 質(zhì)量越大、速度越 大，物體的動(dòng)能就 越大 質(zhì)量越大、物體被 舉的越高，重力勢(shì) 能就越大 物 體發(fā) 生的彈 性 形變?cè)酱?，彈性?shì)師友的表現(xiàn)相互評(píng)價(jià)。學(xué)友思考識(shí)記好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生而具有的能能就越大【當(dāng)堂檢測(cè)】 環(huán)節(jié)一：師友檢測(cè)先獨(dú)立完成，后師傅為學(xué) 友批改。有爭(zhēng)議的請(qǐng)老師1（2021鎮(zhèn)江）如圖所示，滑板運(yùn)動(dòng)員從高處沿坡道加

14、速 解決。 下滑的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的（ ）A動(dòng)能減小B重力勢(shì)能增大C動(dòng)能不變D重力勢(shì)能減小2（2021大連）踢毽子是一種傳統(tǒng)的健身活動(dòng)，當(dāng)踢出的 毽子上升時(shí)，毽子的（ ）A動(dòng)能增大，重力勢(shì)能增大 B動(dòng)能減小，重力勢(shì)能減小 C動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大 D動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小 3（2021青島）如圖所示，艦載機(jī)既要在航母上起飛，又要在航母上降落。下列說(shuō)法正確的是（ ）A艦載機(jī)加速升空的過(guò)程中，它的機(jī)械能不變B空中加油機(jī)對(duì)勻速飛行的艦載機(jī)加油過(guò)程中，艦載機(jī)動(dòng) 能不變C艦載機(jī)的著艦速度越快，它的慣性越大D艦載機(jī)著艦時(shí)，阻攔索的拉力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1.答案：D2.答案：C3.答案：D4（2021無(wú)錫）用

15、如圖的裝置探究動(dòng)能大小與哪些因素有 關(guān)。讓小車(chē)從斜面頂部由靜止開(kāi)始下滑，撞擊置于水平 面上的木塊。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用木塊被撞擊后移動(dòng)的_來(lái)反映小車(chē) 動(dòng)能大小。4.答案：（1） 距離 （2） 相等 質(zhì)量（ 2 ）讓裝有鉤碼的小車(chē)和未裝鉤碼的小車(chē)分別從斜面 頂部由靜止開(kāi)始下滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大 小_（選填“相等”或“不等”），裝有鉤碼的小車(chē) 將木塊推得較遠(yuǎn)，這說(shuō)明動(dòng)能的大小與物體的 _ 有關(guān)。環(huán)節(jié)二：教師評(píng)價(jià)1、對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)2、對(duì)各組師友本節(jié)課的的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最好的幾組師友。學(xué)生往往只總結(jié)知識(shí)

16、而忽略的方法和情感的收獲，應(yīng)加以引導(dǎo)。10.6 合理利用機(jī)械能一、能量二、動(dòng)能和勢(shì)能實(shí)驗(yàn)探究尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.影響動(dòng)能大小的因素2.影響重力勢(shì)能大小的因素3.影響彈性勢(shì)能大小的因素三、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化1.為學(xué)生準(zhǔn)備器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究得出影響壓力動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大 小的因素，使學(xué)生經(jīng)歷了探究過(guò)程，收獲成功的喜悅。最好是多提供一些器材，適當(dāng)放手， 讓學(xué)生能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不要拘泥于課本上的實(shí)驗(yàn)方法。2.通過(guò)師友合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。3.為學(xué)生準(zhǔn)備了視頻、圖片和學(xué)生生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解能量這一較為抽象的概念?？?以讓學(xué)生多舉些例子。好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)