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1、 人教部編版道德與法治六年級上冊 《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》第 2 課時《公民的基本義務(wù)》說課稿 尊敬的各位評委、老師，大家好！ 今天我說課的題目是人教版六年級上冊《道德與法治》第 4 課《公民的基本 權(quán)利和義務(wù)》第 2 課時《公民的基本義務(wù)》。下面我將從教材分析、學情分析、 教學目標、教學重難點、結(jié)構(gòu)整體安排、教法學法、教學過程、板書設(shè)計、教學 反思九個方面來對本課作具體闡述。 一、說教材分析 本冊教材旨在給學生普及法律知識，讓學生養(yǎng)成守法意識，自覺遵法、守法。 引導學生樹立法治信仰，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為 社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守

2、者、堅定捍衛(wèi)者?！豆竦幕緳?quán)利和義 務(wù)》這課緊扣全冊主旨，編排了三個部分的內(nèi)容 本課時是第二個部分的內(nèi)容，知道權(quán)利行使與義務(wù)承擔相統(tǒng)一。我們并不是 只享受權(quán)利，實際上，履行義務(wù)也是每個公民的責任。第 35 頁的“活動園”用 4 幅生活情景圖讓學生初步明白，義務(wù)既有對國家、社會的，又有對家庭的。第 36 頁用生活中經(jīng)常遇到的餐廳吃飯開發(fā)票的問題，讓上學生明白納稅的意義。 第 37~ 38 頁又通過實際的例子，加深學生對于權(quán)利和義務(wù)的綜合性理解。 二、說學情分析 在六年級，學生真正開始認識憲法是我國的根本法，也了解了一切法律都是 以憲法為根本的。但作為中國公民，公民的基太權(quán)利和

3、義務(wù)是什么?學生知之甚 少，法制觀念及公民意識比較淡薄。另外，由于小學生是弱勢群體，有可能在遭 遇侵權(quán)時卻不知道如何保護自己。例如，在有些貧困地區(qū)，父母讓學齡兒童輟學， 這是違反義務(wù)教育法的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；在家里，父母認為有漢利看 孩子的日記，其實這也是侵犯了孩子的隱私權(quán)，孩子可以向父母委婉地提出自己 的看法；在學校受到欺凌，也是自己的權(quán)利受到了侵害，可以尋求家長或老師的 幫助。因此，對學生進行權(quán)利教育，并引導他們盡公民義務(wù)是非常必要的。 三、說教學目標 1.了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道權(quán)利行使與義務(wù)承擔相統(tǒng)一 2.增強義務(wù)觀念，樹立人權(quán)意識。

4、3.認識公民的基本義務(wù)，學會自覺履行義務(wù)。 四、說教學重難點 重點：了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道權(quán)利行使與義務(wù)承擔相統(tǒng)一。 難點：認識公民的基本義務(wù)，學會自覺履行義務(wù)。 五、結(jié)構(gòu)整體安排 本課時以五個板塊呈現(xiàn)： 板塊一 板塊二 板塊三 板塊四  視頻導人，了解什么是公民的基本義務(wù)。 情境小品引入，以納稅為例，了解公民如何履行基本義務(wù)。 閱讀教材中的例子，了解權(quán)利和義務(wù)的一致性。 用生活中常見的情景．回顧公民的權(quán)利和義務(wù)。 板塊五： 總結(jié)延伸 六、說教法學法 教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究

5、法、游戲法、情境法。 學法：自主學習探究、親身實踐法 七、說教學過程 板塊一、了解基本義務(wù) 1．義務(wù)是什么?在了解這個名詞之前，我們先來看一則新聞視頻《八旬老人 狀告子女》。 2．新聞里，老人為什么要狀告自己的孩子? 引人：老人的子女沒有贍養(yǎng)老人。子女有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。 3．什么是義務(wù)呢? 法規(guī)定的公民的基本義務(wù)，也稱憲法義務(wù)，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守 和應(yīng)盡的基本責任。 4．憲法第二章第四十九條就明確規(guī)定了成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。 課件出示 第四十九條  婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。夫妻雙方有實行計劃

6、 生育的義務(wù)。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義 務(wù)。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。 5．我國公民除了對家庭有義務(wù)，對社會、對國家是否有義務(wù)呢 ?完成教材第 35 頁“活動園”中的選擇，并說說你的理解。 6.除了這些義務(wù)之外，同學們還知道哪些義務(wù)?我們也來看看．憲法規(guī)定的 公民的義務(wù)還有娜些?（課件出示，生齊讀） 課件出示 第四十二條  中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。 國家逋過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并 在發(fā)展生；產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇。勞動是一切

7、有勞動能力的公 民的光榮職責。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的勞動者都應(yīng)當以國家主人翁的態(tài) 度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。 國家提倡公民從事義務(wù)勞動。國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓練。 第四十六條 課件出示 第五十一條  中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家 的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。 第五十二條中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù)。 第五十三條  中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家

8、秘密，愛 護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。 第五十四條  中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)， 不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。 第五十五條  保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職 責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。 第五十六條  中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過視頻播報新聞的呈現(xiàn)方式，給學生更直觀的感受， 引導學生在思辨中形成自己正確的認識。從家庭義務(wù)入手，再到對社會、國家的 義務(wù)

9、，通過圖文并茂的形式，層層推進，最終，呈現(xiàn)出憲法中所提及的義務(wù)，讓 學生們化抽象為具體。 版塊二：自覺履行義務(wù) 1．課件中出示的最后一條公民義務(wù)是什么?——自覺納稅的義務(wù)。 這通常是指誰?——商店，做生意的人。 那么納稅是不是就和我們普通人沒有關(guān)系了? 2.我們來看小品《飯店里》 用餐完畢，孫園爸爸向服務(wù)員索要發(fā)票。 服務(wù)員：如果不要發(fā)票，可以送你們一個水杯。 孫園：爸爸，那水杯我很喜歡。 孫園爸爸對她說：不行，水杯可以自己買。但是，發(fā)票還是要開。隨后，對 服務(wù)員說：麻煩，我們還是要發(fā)票。 服務(wù)員有點不樂意：我們飯店規(guī)定消費不

10、滿 300 元不能開發(fā)票。 孫園爸爸生氣了：哪里有這種規(guī)定?你們再不開發(fā)票，我就打納稅熱線 12366. 服務(wù)員這才很不情愿地去給他們開發(fā)票。 孫園不解：爸爸，為什么非要發(fā)票? 孫園爸爸：稅收取之于民．用之于民。納稅是每個公民的義務(wù)。我們的餐費 里包含了飯店應(yīng)該繳納給國家的稅款，如果我們不要發(fā)票．飯店就可能逃稅，國 家的稅收會因此流失。 孫園：看來納稅不僅是商人的事，和我們普通人也密切相關(guān)呀! 1．說說從小品中你明白了什么。 小結(jié)：依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們不能因為一些飯店或商家給出 的優(yōu)惠就不開發(fā)票，從而利于他們逃稅，間接損害了國家的利益。

11、 2．如果飯店堅持不開發(fā)票，我們可以怎么做呢?——撥打 12366. 課件出示 12366 是全國統(tǒng)一的納稅服務(wù)熱線．納稅人可以通過撥打熱線電話，查詢有 關(guān)稅收的法律和政策，咨詢?nèi)绾无k理稅務(wù)登記、發(fā)票購領(lǐng)、申報納稅，舉報稅收 違法行為。 【設(shè)計意圖】通過小品的形式展示生活中常見的情境，引導學生懂得依照法 律納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。 板塊三：權(quán)利和義務(wù)一致 1．學生根據(jù)剛才所出示的憲法中有關(guān)公民的基本義務(wù)條文，閱讀教材第 37 頁《丁飛爸爸的基本權(quán)利與義務(wù)》，思考他享有哪些基本權(quán)利，履行哪些基本義 務(wù)。 第一張圖、根據(jù)憲法第二章第四十六條，

12、小時候，他有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 第二張圖，根據(jù)憲法第二章第五十五條，成年之后，他有服兵役的義務(wù)。 第三張圖，根據(jù)憲法第二章第四十二條，退役后，他有勞動的權(quán)利和義務(wù)。 第四張圖，他作為人大代表，有監(jiān)督權(quán)、發(fā)言權(quán)。 1．丁飛爸爸能不能只享有權(quán)利，不履行義務(wù)? 小結(jié)：公民是合法權(quán)利的享有者．也是法定義務(wù)的承擔者，任何公民都享有 憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一 致的。 2．讓我們用一張三角形的關(guān)系圖展示公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。 公民 享有  履行 權(quán)利 依法 一致  義務(wù) 3．結(jié)語：公民

13、履行義務(wù)既包括做法律規(guī)定我們必須做的事情，如納稅、服 兵役，維護祖國安全、榮譽和利益；也包括不做法律禁止的事情，比如不偷盜財 物、不傷害別人。憲法保障公民的基本權(quán)利和義務(wù)，權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行， 義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過教材中具體情境的展示，引發(fā)學生的思想碰撞，培 養(yǎng)他們的辯證思維能力，從而加深對權(quán)利和義務(wù)一致性的了解。 板塊四：生活中的權(quán)和和義務(wù) 1．觀察教材第 38 頁“活動園”中的三張圖，這些場景都來自我們的生活。 請問，它們涉及了哪些權(quán)利?又是誰享有?誰應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使? 2．交流討論。 情景 1：受教育權(quán)；青少年、兒童

14、享有；國家、社會、學校、家庭來保障。 情景 2：監(jiān)督權(quán)；中國公民享有；國家機關(guān)來保障。 情景 3：社會保障權(quán)…… 【設(shè)計意圖】用最貼近生活的情境幫助學生回顧公民的權(quán)利和義務(wù)，有助于 學生鞏固所學知識，進一步增強權(quán)利觀念和義務(wù)觀念。 板塊五：總結(jié)延伸 結(jié)語：中國公民既享有權(quán)利，又必須履行義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是一致的。希望 大家都能合理使用自己的權(quán)利，也能自覺履行義務(wù)。 【設(shè)計意圖】：簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解尊重在實際生 活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的品行。 八、說板書 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知

15、識點，以便 于學生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 公民 享有  依法  履行 權(quán)利  一致  義務(wù) 九、說教學反思 1.本課教學看似簡單，但十分繁瑣。因此，教師應(yīng)當放慢節(jié)奏，舉出更多的 實例，讓學生從生活入手，讓他們順利理解權(quán)利行使和義務(wù)承擔是相統(tǒng)一的、相 制約的。 2.通過視頻和學生小品的呈現(xiàn)，幫助學生理解枯燥無趣的法治知識。在課堂 上，教師借用《八旬老人狀告子女》這些熱門新聞，讓學生一下子被吸引，更有 興趣了解學習權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識。而學生自導自演的小品《飯店里》，也更 能活躍課堂，引起大家的討論，從而促進他們深入理解權(quán)利和義務(wù)。 3.本課教學也有不足之處，不能在短暫的課堂時間里讓學生了解更多的權(quán)利 和義務(wù)知識，導致他們在遇到實際問題時，不能很好地用所學知識解決問題。若 是時間允許，教師應(yīng)該在課堂末尾加入更多趣味環(huán)節(jié)（如生活情景題）。學生可 以提出生活中的困擾，由現(xiàn)場同學幫忙解答或由教師解答。比如?！爱敯职謰寢?未經(jīng)允許看了自己的日記本后，我該怎么辦”，或者加入一些課堂知識小競賽， 像判斷、選擇等，讓學生加深對權(quán)利和義務(wù)的認識。 以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！