《《幾和第幾》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幾和第幾》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) -3.3 幾和第幾人教新課標(biāo) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第 20 頁幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第 2 頁教材簡(jiǎn)析：“幾”和“第幾”實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，例題先通過排隊(duì)買票的情境，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共有5 個(gè)人在買票，戴帽子的小男孩和其他人分別排在第幾個(gè)，讓學(xué)生初步感知“幾”和“第幾”的區(qū)別，并在這個(gè)過程中滲透了尊老愛幼的思想教育。再通過游戲，寓教于樂，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了，達(dá)到了事半功倍的效果，進(jìn)一步感知了“幾”和“第幾”的區(qū)別?！跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生在涂色、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“幾

2、”和“第幾”的區(qū)別，并練習(xí)用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序。數(shù)“第幾”往往可以從不同的順序去數(shù)，也就涉及到 “上、下、前、后、左、右”的知識(shí)表示物體的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。2、滲透尊老愛幼的思想教育。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍 4 下、 左拍 3 下.）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？（喜歡）那好，今天吳

3、老師就帶小朋友們到動(dòng)物園去，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園門口一大早就有 人來排隊(duì)買票了 。出示幻燈片 1：提問： 小男孩他排在第幾？（第 2）他前面的阿姨排第幾？后面的呢？叔 叔排第幾呢？ 有幾個(gè)人在買票？（5 個(gè)）真棒2、師根據(jù)學(xué)生回答把第 2 個(gè)人圈一圈，指出排第 2 個(gè)的就是戴帽子的小男 孩一個(gè)人。提問：排第五的是誰？（叔叔）師根據(jù)學(xué)生回答把第 5 個(gè)人圈一圈,指出排 第 5 就是叔叔一個(gè)人。師隨學(xué)生回答即時(shí)板書:5 個(gè) 第 5 個(gè)剛剛老師圈了幾個(gè)人：2 個(gè) 小男孩排第幾個(gè)：第 2 個(gè)出示幻燈片 2：我們?cè)倏纯催@幅圖你還想說些什么呢?你還知道誰排在第 幾？(生答)師適當(dāng)

4、提示:如排在前 3 個(gè)的是哪幾個(gè)人，后 4 個(gè)的是哪幾個(gè)人師小結(jié):象 5 個(gè)、2 個(gè)、3 個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書：幾）；而第 5個(gè)，第 2 個(gè)、第 3 個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書：第幾）揭示課題：幾和第幾【設(shè)計(jì)理念：由游戲復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)排隊(duì)買票的情境，教育學(xué)生買東西時(shí)要排隊(duì)等候，要遵守公共秩序。通過說一說、圈一圈引導(dǎo)學(xué)生初步感受到“幾”和 “第幾”的不同?！咳?、動(dòng)手操作，明確新知1、談話：好，幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，為了迎接中秋節(jié)和國慶節(jié)，動(dòng)物園門口掛好了很多燈籠。（出示幻燈片 3）小朋 友們，我們一起來點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色呀？（紅色）2

5、、提問：同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)燈籠之前，先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作 示意）注意第一行有要求什么？（涂 4 個(gè)）第二行呢？（涂第 4 個(gè)）涂 4 個(gè)和第 4 個(gè)一樣？有什么不一樣？（生答）【設(shè)計(jì)理念：通過讓生動(dòng)手涂色再次感受到“幾”和“第幾”的不同?！克?、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展1、想想做做第 2 題（1）談話：，快國慶節(jié)了，小明他買了 2 張票，想邀請(qǐng)小麗一起去看動(dòng)物雜技表演，他來到小麗家。（出示幻燈片 7）你們看，小麗家住在第幾層？你是 怎么數(shù)的？（從下往上）你還可以怎樣數(shù)？（從上往下）（2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示幻燈片 8） 小猴子們正在表演猴子撈月提問：你看到圖上有幾

6、只猴子啊？（5 只）戴帽子的小猴在第幾個(gè)？（3）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？ 有什么不一樣？（4）師小結(jié)： “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)， “第幾”只表示其中的某一個(gè)。4、想想做做第 3 題（1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎(jiǎng)典禮了，（出示幻燈片 9）（2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？【設(shè)計(jì)理念：在練習(xí)時(shí)，教師把每個(gè)練習(xí)都設(shè)置了一個(gè)情境，組織學(xué)生充分地說，自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同，有效激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人?！科?、板書設(shè)計(jì)幾 和 第幾5 個(gè) 2 個(gè) “幾個(gè)”表示一共有多少個(gè)，第 5 個(gè) 第 2 個(gè) “第幾個(gè)”只表示其中的某一個(gè)。