《《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 2022年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 2022年人教版五年級數(shù)學(xué)下冊（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、( )( 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 8 課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1） 課本第 57 頁例 1、例 2 及練習(xí)十四的相關(guān)習(xí)題。編寫人學(xué)習(xí)目標(biāo)重 難 點理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) , 并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同 而大小不變的分?jǐn)?shù)。重點：掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。 難點：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。導(dǎo)學(xué)流程【獨立自主學(xué)習(xí)】1、12030 的商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都擴大 3 倍,商是多少？ 被除數(shù)和除數(shù) 都縮小 10 倍呢？2、比較下列每組數(shù)的大小。3 3 15 44 5 20 203、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式。自主空間2 5=( )( )3 8=( )( )4、自

2、讀教材 57 頁 2 遍，然后獨立完成下面問題：什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？【合作互助學(xué)習(xí)】在本小組內(nèi)相互交流獨學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請某同學(xué)或輪流當(dāng)小 老師給大家講解?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】1、溫馨提示：我們可以運用（ ）性質(zhì)來解決這個問題。要注意分子和分 母要同時乘或同時除以 0 以外的相同數(shù)。4、124 = ( 123 ）（4 3 ) = ( 12 2 ）（4 2 ) =在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時（ ）或者（ ）相同的數(shù)（ 0 除外）,（ ）不變?！驹u價提升學(xué)習(xí)】1、37的分子加上 9，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？2、完成練習(xí)十四 1-7 題。學(xué)案整理：本節(jié)課我學(xué)會了：還有疑惑的問

3、題是：本資源的設(shè)計初衷，是為全體學(xué)生的共同提高。作為教師要充分保護好孩子的自信心， 只有孩子們有了自信，才有可能持續(xù)保持對某些事物的興趣和熱情?！笆∈浅晒χ浮睉?yīng) 該改為“成功是成功之母”，特別是在孩子剛開始對某些事物傾注熱情和精力的時候，對他 們自信心的保護至關(guān)重要。所以強烈建議平時的測驗應(yīng)在學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)盡可能的簡單，最大 限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所謂“大道至簡”，在保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的情況下，教師的課堂要設(shè)計的簡便扼要， 要把較難的、復(fù)雜的問題、深刻的問題講的輕松自然，詼諧幽默，像涓涓細(xì)流，于無聲中浸 潤學(xué)生的思維。在單元中，屬于承上而啟下的教學(xué)內(nèi)容。第四單元比 例第 1 課時比

4、例的意義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在具體的情境中理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件。 2. 能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知識鋪墊1.什么叫做比？你能不能舉個例子說一說什么叫做比的前項、后項 和比值？2你會分類么？試一試，能不能把下面幾個比按照比值的不同分分 類呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2:3 4.5:2.7 10:680：4 4：6 10：12二、自主探究（一）探究比例的意義1.看課本圖完成下表。選擇其中兩面國旗（例如操場和教室的國旗），請同學(xué)們分別寫出它們長與 寬的比，并求出比值。即： ： = ； ： =小組討論：根據(jù)求出的比值，和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？： = ：小結(jié)：

5、因為這兩個比的比值相等，所以我們也可以寫成一個等式:2416 = 6040 像這樣由 組成的式子我們把它叫做比例。 2. 在圖上這三面國旗的尺寸中，還能找出哪些比來組成比例？3.判斷：2：3 和 6：4 能組成比例嗎？為什么？4.比較：想一想，“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？三、課堂達(dá)標(biāo)1.2.3.判斷：兩個比可以組成一個比例。 （ ） 比和比例都是表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。 （ ） 8：2 和1：4能組成比例。 （ ）第一單元負(fù)數(shù)第一課時負(fù)數(shù)的認(rèn)識【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0 既不是正數(shù)也不是負(fù) 數(shù)。2.結(jié)合現(xiàn)實情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相

6、反意 義的量?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知識鋪墊1.生活中見過負(fù)數(shù)嗎？它有什么含義呢？二、自主探究1.感知負(fù)數(shù)。（1）-3和 3表示的意思一樣嗎？請在溫度計中表示出來。我的結(jié)論：-3表示 ，3表示 ；它們表示的意義相反；（2）0表示什么意思？0表示淡水開始結(jié)冰的溫度；是零上溫度和零下溫度的分界線。0低的溫 度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）。比 0高的溫度叫零上溫度， 在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下正號可省略不寫。2.認(rèn)識正負(fù)數(shù)(1)2000.00 表示 ?！?00.00”與“-500.00”意義相同嗎？我的想法： 。 你能用自己的語言描述一下什么是正負(fù)數(shù)嗎？。（2）0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界線。（3）你能試著把數(shù)分一分類嗎？3.做一做哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，并填入相應(yīng)的圈中。三、課堂達(dá)標(biāo)1.月球表面白天的平均溫度是零上 126，記作 _， 夜間的平均溫 度為零下150，記作_。2.通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43 米，可以記作 _；吐魯番盆地大約比海平面低 155米，它的海拔高度應(yīng) 記作_。3.