《第四單元表內(nèi)除法(二)第1課時用7、8、9的乘法口訣求商(導學案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元表內(nèi)除法(二)第1課時用7、8、9的乘法口訣求商(導學案)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20202021 學年度第二學期人教版二年級數(shù)學 導學案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析本單元是在學生學習用 26 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用 79 的 乘法口訣求商。本單元的學習屬于數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容， 在數(shù)學課程標準第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一） 單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知 識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法 的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能 力欠缺，對應(yīng)用題不能很

2、好地去分析。所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲 的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的 內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的 學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行 有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之 間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的 一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習，讓學生 在具體的情境中學習求平均分的實際問題。教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用 7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣

3、 求商的一般方法。數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的 學習方法。問題解決：使學生學會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問 題。情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。 教學重點：11、使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的 過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù) 里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：6 課時1用 7、8、9 的乘法口訣求商2 課時2解決問題2 課時3整理和復習2 課時二年級數(shù)學

4、學科（下）第四單元導學指導案課題：用 7、8、9 的乘法口訣求商 課 型 ： 新授探究課課 時：第 1 課時使用說明及學法指導：1、結(jié)合問題自學課本第 37-39 頁例 1、例 2 和“做一做”，用紅筆勾 畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方 法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶號的幫扶生不做。學習目標：教 師 復備 欄 或?qū)W 生 筆記 欄1、2、3、讓學生經(jīng)歷用 7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口 訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。 在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析推理的方法， 經(jīng)歷用 7、8、9

5、 的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗 遷移類推、歸納概括的思維和方法。培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數(shù)學的應(yīng)用 價值。學習重點： 掌握用乘法口訣求商的一般方法。 學習難點： 能正確運用 7、8、9 的乘法口訣求商。2教教學具：多媒體課件或情景掛圖。法:嘗試教學法。法：合作交流，獨立思考，在探索交流中體驗成功的樂趣。一、導學目標（一）、 獨立嘗試（預(yù)習）自學課本第 38、39 頁內(nèi)容。（二）、復習并檢查（溫固）。122 183 62 16484 205 153 84186 42 105 44（三）新課導入：1、引入課題。（1）、二（1）班的同學為節(jié)日慶祝會正忙著呢？（課件出示

6、課本 37 頁的情境圖或叫學生觀察書上插圖。）（2）、請你按照從上到下的順序觀察：三個小組的同學分別在干 什么？（3）、觀察得真仔細，現(xiàn)在就走進這幾個小組，看他們準備得怎 樣了。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）1、教學例 1.（課件或小黑板出示彩旗圖）看圖，你知道什么信息？（你能列出乘法算式嗎？怎樣計算？）如果要求每行有幾面小旗，怎樣列式？為什么？（小組交流，說說方法和理由。）如果求有幾行呢？該怎么計算？（學生獨立計算。）仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。）2、教學例 2. （課件或小黑板出示愛心氣球圖）看圖，你

7、能寫出兩道除法算式，并計算嗎？（用了同一句口訣求商，讓學生獨立列式，教師巡視。）3 3、在計算除法時，可以用什么方法求商？（想乘法口訣，口訣缺幾商是幾。）三、自主練習、達成目標(檢測達標)。1、課本第 38 頁“做一做”。第 1 題.學生獨立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？第 2 題.學生獨立完成，然后回答：你是怎么想的？第 3 題.頂球游戲。學生搶答。2、課本第 39 頁“做一做”。第 1 題.學生獨立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？第 2 題.學生獨立完成，然后回答：你是怎么想的？第 3 題.小兔過河。學生搶答。3、連一連。217 182568 279408 284546 4594、在“”里填

8、上“”“”“”或“”。48 2 7 32 354 3 1四、拓展作業(yè)：（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、（ ）里最大能填幾？15（ ）4 36（ ）840（ ）7 35（ ）62、一道除法算式題，除數(shù)是 9， 芳芳把被除數(shù)十位和個位上的數(shù)字 看顛倒了。結(jié)果除得的商是 7.正確的商是幾？4五、全課總結(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能說一說你的收獲是什么？ 六、預(yù)習課本第 40、41 頁練習八中的 17 題。 七、板書設(shè)計：用 7、8、9 的乘法口訣求商7856568=7567=8497=73927279=3273=9口訣：七八五十六 口訣：（七）八五十六 口訣：七（八）五十六 口訣：（七）七四十九 口訣：三九二十七 口訣：（三）九二十七 口訣：三（九）二十七教學反思：5