《（聊城專）中考生物 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第3單元 第4-6章綠色植物的光合作用和呼吸作用 愛護(hù)植被綠化祖國(guó)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（聊城專）中考生物 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第3單元 第4-6章綠色植物的光合作用和呼吸作用 愛護(hù)植被綠化祖國(guó)課件（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元第三單元 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物第第46章章 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用和呼吸作用和呼吸作用 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績(jī)基石系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績(jī)基石考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理過關(guān)過關(guān)考點(diǎn)考點(diǎn)1 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 判一判判一判 (1)淀粉是光合作用的唯一產(chǎn)物。()(2)有機(jī)物中儲(chǔ)存著化學(xué)能。()(3)在食物鏈草兔狐貍中，狐貍生命活動(dòng)需要的能量最終來源于草。()(4)種植大棚蔬菜時(shí)，提高二氧化碳濃度，有利于提高產(chǎn)量。()考點(diǎn)考點(diǎn)2 呼吸作用呼吸作用 判一判判一判 (1)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。()(2)呼吸作用在線粒體內(nèi)進(jìn)行。()(3)呼

2、吸作用只在夜間進(jìn)行。()(4)在冰箱內(nèi)保存瓜果蔬菜，有利于促進(jìn)呼吸作用。()考點(diǎn)考點(diǎn)3 綠色植物與生物圈中的碳綠色植物與生物圈中的碳氧平衡氧平衡 六年真題六年真題 全練全練12016聊城取一盆銀邊天竺葵(邊緣無葉綠素)植物，選取一片葉片做如圖所示的處理，你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有()光合作用產(chǎn)生淀粉光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要葉綠體A B C D命題點(diǎn)命題點(diǎn)1 1 光合作用的實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用及其意義光合作用的實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用及其意義B本題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥兞康目刂啤膶?duì)葉片的處理來看，本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量有光和葉綠體，見光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)

3、，可探究光合作用需要光，光合作用產(chǎn)生淀粉。葉片的邊緣不變藍(lán)，與變藍(lán)部分形成對(duì)照，變量是葉綠體，可探究光合作用需要葉綠體。22013聊城如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置能用于探究光合作用()需要水需要二氧化碳需要光需要葉綠體釋放氧氣產(chǎn)生淀粉A B C D答案：A32015聊城某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)。第二步：在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸氫鈉溶液(注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳)，在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水。第三步：將三

4、片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如下圖。第四步：將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射34分鐘，3號(hào)試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答下列問題：(1)1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是_二氧化碳_，作為對(duì)照的是_2_號(hào)試管。該組實(shí)驗(yàn)說明_二氧化碳_是光合作用必需的原料。(2)1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是_光_，該組實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要_光_。(3)在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：光源與試管的距離光源與試管的距離(厘米厘米)

5、1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)個(gè))65351561從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成_反比_。由此可以得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，植物光合作用_越強(qiáng)_。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是_增加光照強(qiáng)度_。42012聊城在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用正方形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示)，置于陽光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是_讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡_。(2)葉

6、片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_對(duì)照_作用。(3)圖二是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是_乙_。圖中標(biāo)號(hào)_2_代表的是酒精。(4)脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成_綠_色。脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是_黃白色_。(5)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中_未遮光_部分變藍(lán)，說明該部分含有_淀粉_。(6)通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：_光_是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。猜押預(yù)測(cè)猜押預(yù)測(cè) 12017長(zhǎng)沙中考以下是某同學(xué)總結(jié)綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義，錯(cuò)誤的是()A制造有機(jī)物養(yǎng)育生物圈中其他有機(jī)物B吸收空氣中的二氧化碳C釋放氧氣D分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供能量D光合作用制造有機(jī)物，為生物圈

7、中的其他生物提供食物；光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣；光合作用合成有機(jī)物，所以D項(xiàng)錯(cuò)。52016聊城下列有關(guān)綠色植物呼吸作用的敘述不正確的是()A反應(yīng)物來自光合作用的產(chǎn)物B是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的C實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量D與維持生物圈中的碳氧平衡無關(guān)命題點(diǎn)命題點(diǎn)2 2 呼吸作用的原理和應(yīng)用呼吸作用的原理和應(yīng)用D呼吸作用的反應(yīng)物是有機(jī)物和氧氣，有機(jī)物和氧氣是光合作用的產(chǎn)物。呼吸作用是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量。呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。所以，光合作用與呼吸作用共同維持生物圈中的碳氧平衡，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。62013聊城“芳草茵茵，踏之何忍

8、”，提醒人們要愛護(hù)草坪。因?yàn)椴忍げ萜簳?huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)，影響小草生長(zhǎng)。原因是土壤板結(jié)會(huì)導(dǎo)致()A小草氣孔關(guān)閉，影響小草的光合作用B小草缺水，影響小草的蒸騰作用C土壤缺少氧氣，影響小草根的呼吸作用D破壞土壤結(jié)構(gòu)，影響小草對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收答案：C2.2017長(zhǎng)沙中考園林工人移栽樹木時(shí)，將幾根塑料管埋入根部附近的土壤中，用來通氣，這主要是促進(jìn)根的()A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用 D分解作用猜押預(yù)測(cè)猜押預(yù)測(cè) B本題考查植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空氣中的氧氣。將塑料管埋入根部附近的土壤，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)。72017聊城下圖為綠色植物在葉

9、肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中、為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：命題點(diǎn)命題點(diǎn)3 3 光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的綜合光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的綜合(1)在結(jié)構(gòu)A_線粒體_內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)為_呼吸作用_，該生理活動(dòng)能_分解_有機(jī)物，釋放能量。在貯存糧食時(shí)，保持環(huán)境的干燥和低溫，是為了_降低_該生理活動(dòng)的強(qiáng)度。(2)在葉綠體內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)的產(chǎn)物是氣體_氧氣_和_有機(jī)物_，綠色植物通過該生理活動(dòng)在維持生物圈的_碳氧平衡(或二氧化碳和氧氣的平衡和穩(wěn)定)_中起重要作用，制造的_有機(jī)物_還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。解析：本題考查綠色植物的光合作用和呼吸作用。(1)葉綠體是光合

10、作用的場(chǎng)所，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，是氧氣，是二氧化碳，結(jié)構(gòu)A吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以A是線粒體，進(jìn)行的是呼吸作用，呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量，用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。干燥和低溫能降低呼吸作用的強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗。(2)在葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用的產(chǎn)物是氣體氧氣和有機(jī)物，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，使氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)平衡的狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳氧平衡，制造的有機(jī)物直接或間接的作為食物，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。82015聊城今年年初，我市提出了建設(shè)“國(guó)家森林城市”的目標(biāo)，為此實(shí)施了大規(guī)模的植樹造林工程。如今走在林蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空

11、氣清新濕潤(rùn)主要是由于()A植物的光合作用和呼吸作用B植物的呼吸作用和蒸騰作用C植物的光合作用和蒸騰作用D動(dòng)作的光合作用和蒸騰作用答案：C猜押預(yù)測(cè)猜押預(yù)測(cè) 32017濰坊中考如圖是同一溫度下，綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述正確的是()D本題考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系。圖中A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用；隨光照強(qiáng)度增加，AB段光合作用增強(qiáng)，但光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度；B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；BD段光合作用繼續(xù)增強(qiáng)，且光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；DE段光合作用不再增強(qiáng)，達(dá)到最高強(qiáng)度。AAD段植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減弱B該曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作

12、用不斷加強(qiáng)CDE段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等DAB段(不含A、B點(diǎn))綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作用重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)突破突破一、一、綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用【例例1】為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。將整個(gè)裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸)。打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請(qǐng)分析回答：(1)步驟暗處

13、理的目的是_把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡_。(2)步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是_氧氣_，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式：(3)步驟中澄清石灰水變渾濁，該氣體來自植物的_呼吸作用_(填生理活動(dòng))。(4)步驟中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是_光是光合作用的條件_?！舅悸贩治觥?1)要檢驗(yàn)綠色植物是否制造了淀粉，需要先排除葉片內(nèi)原有淀粉的干擾，可用暗處理一晝夜的方式把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡。(2)氧氣有助燃的特性，帶火星的木條復(fù)燃說明光合作用產(chǎn)生了氧氣；二氧化碳和水是光合作用的原料，有機(jī)物和氧氣是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用必需的條件，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，所以光合作用反應(yīng)式為(3)

14、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，植物通過呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳。(4)葉片A與B作對(duì)照，變量為光，只有A葉片變藍(lán)，說明只有A葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉，所以可以得出結(jié)論：光是光合作用的條件。即時(shí)運(yùn)用即時(shí)運(yùn)用 12017濱州中考下列有關(guān)光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是()A綠色植物的任何一個(gè)器官都能進(jìn)行光合作用B光合作用是一切生物生存的根本保障C光合作用能維持大氣中的碳氧平衡D合理密植有利于提高光合作用的效率A本題考查植物的光合作用。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，也就是說只有含有葉綠體的結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行光合作用，因而A說法是錯(cuò)誤的。22017泰安中考某同學(xué)為探究植物生理活動(dòng)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(

15、其他條件相同)。下列分析錯(cuò)誤的是()A為排除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，應(yīng)首先將裝置放在黑暗處一晝夜B乙瓶與丙瓶可構(gòu)成實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳C甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍(lán)色D若丁葉片經(jīng)脫色、染色后B部分變藍(lán)，A部分不變藍(lán)，則證明水是光合作用的原料D實(shí)驗(yàn)前要對(duì)植物放到黑暗處一晝夜，目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉，A正確；乙組裝置與丙組裝置的區(qū)別是乙里面是清水，丙里面是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故乙、丙兩裝置的唯一變量是二氧化碳，B正確；由于甲內(nèi)缺少陽光、丙內(nèi)沒有二氧化碳，因此甲、丙葉片都不能進(jìn)行光合作用，只有乙裝置內(nèi)的

16、葉片能進(jìn)行光合作用，所以，甲、乙、丙三個(gè)裝置內(nèi)的葉片經(jīng)脫色、染色后，只有乙裝置內(nèi)葉片變藍(lán)，C正確；丁裝置將葉脈割斷，會(huì)影響到水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，故A和B的變量不唯一，D錯(cuò)誤。二、影響植物三大生理作用因素的比較二、影響植物三大生理作用因素的比較【例例2 2】2017濟(jì)寧中考土壤板結(jié)影響農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，農(nóng)民田間松土的主要目的是防止()A缺少無機(jī)鹽影響生長(zhǎng)B缺少水影響蒸騰作用C缺少氧氣影響根的呼吸D缺少二氧化碳影響光合作用C【思路分析】土壤板結(jié)會(huì)影響根的呼吸作用，從而影響植物生長(zhǎng)，農(nóng)民田間松土可增加土壤中的含氧量，有利于根的呼吸。32017濱州中考人類下列各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于增強(qiáng)植物呼吸作用的是()A

17、收獲的糧食曬干后貯藏B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)耕松土壤C夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度D向貯存水果的倉(cāng)庫(kù)中沖加二氧化碳即時(shí)運(yùn)用即時(shí)運(yùn)用 B本題考查植物的呼吸作用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行田間松土，有利于根的呼吸作用。42017臨沂中考新疆生產(chǎn)的水果又大又甜，以甜瓜為例，新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同，但溫度條件差別較大(見下表)，致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜。以下是對(duì)這種現(xiàn)象的解釋，其推理過程應(yīng)該是()平均溫度平均溫度/新疆新疆某地某地白天3434夜間1323新疆夜間的溫度低，呼吸作用弱，分解的有機(jī)物少；某地夜間的溫度高，呼吸作用強(qiáng)，分解的有機(jī)物多新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高，因此更甜光合作用只能在白天進(jìn)行，呼吸

18、作用在白天和夜間都能進(jìn)行兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同，甜瓜制造的有機(jī)物基本相同ABC DC本題考查新疆甜瓜更甜的推理過程。由于光合作用只能在白天進(jìn)行，呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行；兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同，甜瓜制造的有機(jī)物基本相同；新疆夜間的溫度低，呼吸作用弱，分解的有機(jī)物少，某地夜間溫度高，呼吸作用強(qiáng)，分解的有機(jī)物多；新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高，因此更甜。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聚焦聚焦實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物【現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論】【問題探究問題探究】1.如果不對(duì)葉片進(jìn)行暗處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣？提示：滴加碘液后，遮光部分和未遮光部分均會(huì)變藍(lán)。2如果不進(jìn)行“脫色

19、”處理，結(jié)果會(huì)怎樣？提示：背景顏色為綠色，未遮光部分遇到碘液變藍(lán)色，藍(lán)色不明顯。【例例】下面是光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，具體步驟如下：典例分析典例分析在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中：(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射34小時(shí)。(3)剪下遮光的葉片，去掉黑紙。(4)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由_綠_色變成_黃白_色?！舅悸贩治觥咳~片中的葉綠素溶解在酒精中，葉片逐漸由綠色變成黃白色；葉片見光部分產(chǎn)生淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)(或未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉，遇碘不變藍(lán))，說明光是光合作用不可缺少的條件。(5)取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。這是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是_淀粉_。(6)片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成_藍(lán)_色。由此可以得出結(jié)論：光合作用不可缺少的條件是_光_。