數(shù)控銑床X-Y工作臺設計含開題及5張CAD圖
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附件4
指導記錄
（指導教師用表）
系（部）： 專業(yè)： 班級：
姓名
學號
指導教師
職稱/學位
畢業(yè)論文
（設計）題目
數(shù)控X-Y工作臺設計
日 期
指導內容
存在問題
指導
學時數(shù)
2018.03.05
首次小組指導，課題下達，指導老師根據(jù)實際情況安排畢業(yè)設計課題的分配，并詳細介紹了設計中的注意事項，布置了開題報告。
不確定自己的實際情況，不好定題。
2學時
2018.03.12
指導老師檢查每個同學的開題報告，指出各個同學的不足之處，提出修改意見。
沒有找到足夠的參考資料，不足以定題
2學時
2018.03.19
指導老師再此檢查開題報告，確定沒有錯誤以后，開始講解設計章節(jié)安排，布置下一階段的任務。
找不到足夠的參考文獻。
2學時
2018.03.26
聽取各個同學對自己課題設計思路的闡述，指導老師指出其中的不足之處并對每個同學的課題的重點進行詳細解釋.
在剛剛開始的時候，好多東西都不懂，不好上手。
2學時
2018.04.09
檢查已經計算的部分，敦促同學盡快完成計算，指導老師對每個同學遇到的問題進行耐心的回答，并對結構設計計算提出了一些建議。
對絲杠不太了解
2學時
2018.04.16
本次指導過程主要針對的是各個設計中的計算，強調要嚴格按照國家標準進行計算，對計算結果要嚴格檢查，不能出現(xiàn)差錯，否則無法進行下一步的工作。
在對絲杠的校核出現(xiàn)一些小問題
2學時
2018.04.23
本次主要檢查結構設計的制圖部分，對有問題的地方進行指導糾正，然后對同學們的疑惑進行答疑。
對一些標準零件的型號和規(guī)格不清楚。
2學時
2018.04.30
對已經繪制的零件圖進行了查閱，并指出錯誤。
絲杠螺母副部分的cad繪制出現(xiàn)問題
2學時
2018.05.07
對已經繪制的零件圖進行了進一步的查閱，并催促同學們進行總裝圖的繪制。
對數(shù)控系統(tǒng)不清楚。
2學時
2018.05.14
對繪制裝配圖的進度進行了檢查，并催促同學們完成裝配圖。
基本完成的裝配圖的繪制，但是還有一些細節(jié)問題需要優(yōu)化。
2學時
2018.05.18
本次指導老師檢查了裝配圖，給出了一定的指導意見，對圖中出現(xiàn)的問題進行仔細的講解。
裝配圖和零件圖中的一些細節(jié)問題還需要進一步的優(yōu)化。
2學時
2018.05.21
本次指導時，在檢查圖紙的同時，還提到了說明書的重要性，催促我們盡快完成說明書。
說明書內摘要部分需要修改，同時還有格式部分也需要修改。
2學時
2018.05.25
本次檢查指導時，基本已經完成了老師對其中的格式字體部分進行檢查，進一步加強了格式的重要性。
對說明書內一些細節(jié)性的格式還需要修改比如：行間距。
2學時
2018.05.28
打印初稿，并交給老師查閱，老師指出問題，進行指導。
參考文獻中需要加上外文文獻。
2學時
2018.06.01
整理資料，進行最后的檢查，準備答辯。
2學時
注：本表可續(xù)頁，由指導教師根據(jù)畢業(yè)論文（設計）指導工作方案和實際指導情況填寫（可電子版填寫）。
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數(shù)控
銑床
工作臺
設計
開題
cad
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