《河北省武邑中學高中語文 第3單元燕歌行課件 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞名師制作優(yōu)質學案新》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省武邑中學高中語文 第3單元燕歌行課件 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞名師制作優(yōu)質學案新（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、燕燕 歌歌 行行賞析賞析學習目標學習目標 1、了解本詩的層次結構、了解本詩的層次結構 2、理解本詩表達的多重主題、理解本詩表達的多重主題 3、分析本詩主要的藝術特色、分析本詩主要的藝術特色盛唐的邊塞詩盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯意境高遠，格調悲壯，像，像雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主充滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主義精神義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體。他們唱出了時代的最強音，充分體現了現了盛唐精神盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的

2、奇，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。唐代國力強盛，疆域廣闊，內地與邊疆各民唐代國力強盛，疆域廣闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經濟和文化方面的交往密切。族在政治、軍事、經濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。才華和抱負。從軍邊塞為國立功從軍邊塞為國立功成為文人求取功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。生活、邊塞風光。前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材前代

3、戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。杰出詩人：杰出詩人：高適高適、岑參岑參、王昌齡王昌齡等。等。主要內容：反映主要內容：反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和和軍旅生活的軍旅生活的種種體驗種種體驗，以及，以及征人、思婦的離愁別緒征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)；抒發(fā)為國立為國立功功的豪情壯志和的豪情壯志和不滿現實不滿現實的情緒；描寫的情緒；描寫邊塞風光邊塞風光、異異域風情域風情。常見意象常見意象：烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、孤城、烽火、狼煙、馬、寶劍、

4、鎧甲、孤城、羌笛、雁、鷹等。羌笛、雁、鷹等。藝術特點：格調藝術特點：格調雄渾豪放、慷慨悲涼雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、境界闊大、雄奇壯美雄奇壯美。如何理解題目如何理解題目燕歌行燕歌行？燕歌行：樂府舊題。詩前有作燕歌行：樂府舊題。詩前有作者原序：者原序：“開元二十六年，客開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，有從御史大夫張公出塞而還者，作作燕歌行燕歌行以示適。感征戍以示適。感征戍之事，因而和焉。之事，因而和焉?！备哌m（高適（700-765）字）字達夫達夫；世稱；世稱高常侍高常侍；唐代唐代邊塞詩派邊塞詩派的主要代表，在當時與的主要代表，在當時與岑參岑參并稱并稱“高岑高岑”。在邊塞詩中他不僅

5、表達了。在邊塞詩中他不僅表達了自己的抱負，歌頌了將士的戰(zhàn)功，還陳述自己的抱負，歌頌了將士的戰(zhàn)功，還陳述了邊防策略。此外，還揭露了封建軍隊中了邊防策略。此外，還揭露了封建軍隊中將領與戰(zhàn)士的矛盾，較深刻地反映了當時將領與戰(zhàn)士的矛盾，較深刻地反映了當時的社會現實。宋人嚴羽在的社會現實。宋人嚴羽在滄浪詩話滄浪詩話中中以以“悲壯悲壯”概括高適詩的風格。概括高適詩的風格。開元十五年（公元開元十五年（公元727），高適北上薊門。），高適北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿?？梢娝麑|北邊塞軍事，下到信安王幕府

6、效力，未能如愿?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經略邊事，初有戰(zhàn)功。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經略邊事，初有戰(zhàn)功。但但二十四年，他讓二十四年，他讓平盧討擊使平盧討擊使安祿山安祿山討伐奚、契丹，討伐奚、契丹，“祿山祿山恃勇輕進恃勇輕進，為虜所敗，為虜所敗”。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯矯張守珪之命，逼迫張守珪之命，逼迫平平盧軍使盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，守珪隱其狀，而妄奏克獲之功而妄奏克獲之功”（舊唐書。張守珪傳舊唐書。張守珪傳）。）。高適對開

7、元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因寫此高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因寫此篇。篇。寫作背景寫作背景 高適的詩風高適的詩風現實主義多于浪漫主義。現實主義多于浪漫主義。他側重他側重于表現于表現戰(zhàn)斗的激烈、艱苦和對士卒的同情戰(zhàn)斗的激烈、艱苦和對士卒的同情，例如在例如在燕歌行燕歌行中，他就將沙漠的荒涼環(huán)中，他就將沙漠的荒涼環(huán)境，激烈的戰(zhàn)斗氣氛，士兵的復雜心態(tài)等的境，激烈的戰(zhàn)斗氣氛，士兵的復雜心態(tài)等的思想內容融為一體，形成了思想內容融為一體，形成了雄厚豪健、悲壯雄厚豪健、悲壯渾樸的藝術風格渾樸的藝術風格。他的一些贈別詩，如。他的一些贈別詩，如別別董大董大、別韋參軍別韋參軍也具有他的邊塞

8、詩豪也具有他的邊塞詩豪邁動人的氣概。邁動人的氣概。摐（chung）金 旌旆（pi）逶迤（wiy）塞草腓（fi）玉箸（zh）薊（j）北 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。唐朝邊境滿是煙火，狼煙東北起塵土，唐朝將軍辭家而去，欲破殘忍之邊賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。戰(zhàn)士們本來在戰(zhàn)場上就所向無敵，皇帝又特別給予他們豐厚的賞賜。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。鑼聲響徹重鼓棰聲威齊出山海關，旌旗迎風又逶迤獵獵碣石之山間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。校尉緊急傳送羽書飛奔于浩瀚的沙海，匈奴單于舉著獵火，光照已到達我狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。山河荒蕪蕭條，滿目凄涼直到邊土，胡人騎兵威猛，兵

9、器聲里夾雜著風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！戰(zhàn)士拼斗在軍陣前半數死去半數生還，美人卻在營帳中還是歌來還是舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。時值深秋，大沙漠塞外百草全都凋枯，孤城一片映滿落日，戰(zhàn)卒越戰(zhàn)人越少。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。將領身受皇家深恩厚遇，卻常大意輕敵，士兵身處邊塞之地，盡力尚未破除匈奴之圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。士兵們身穿鐵甲辛苦守邊已經很久，妻子們珠淚紛落掛念丈夫遠去只能自己啼哭。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。少婦孤單住于城南，淚下凄傷將近斷腸，遠征將士駐守薊北，只能空仰望頻回頭。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有？邊境飄渺多遙遠哪能輕易來奔赴，絕遠之地

10、盡蒼茫更是人煙何所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。殺氣在春夏秋三季騰起于陣前好似烏云，一夜寒風聲聲里如泣，更聲驚破耳鼓。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？互看白刃亂飛舞夾雜著鮮血紛飛，從來死節(jié)為報國難道還求著功勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現在還在思念有勇有謀的李將軍。通讀全詩，思考：詩歌原序中的通讀全詩，思考：詩歌原序中的“感征戍之事感征戍之事”包括哪些方面？包括哪些方面？11、“感感”思鄉(xiāng)盼歸之情，思鄉(xiāng)盼歸之情，征戰(zhàn)之苦征戰(zhàn)之苦。22、“感感”軍中苦樂不均軍中苦樂不均。一讀詩歌一讀詩歌思考：思考：這首詩主要寫了什么事？這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪

11、些人？哪些景？哪些景？事：戰(zhàn)爭事：戰(zhàn)爭 人：將帥人：將帥 士卒士卒 征人征人 思婦思婦 景：塞外秋景景：塞外秋景二讀詩歌二讀詩歌思考：思考：按照什么順序寫戰(zhàn)事的？按照什么順序寫戰(zhàn)事的？戰(zhàn)事發(fā)展的順序：戰(zhàn)事發(fā)展的順序：出師出師失利失利被圍被圍死斗死斗 （結局）（結局）第一層八句寫第一層八句寫出師出師，著力烘托氣氛；著力烘托氣氛；第二層八句寫第二層八句寫戰(zhàn)敗戰(zhàn)敗，揭示其原因；揭示其原因；第三層八句寫第三層八句寫被圍被圍，刻畫相思之苦；刻畫相思之苦；第四層四句寫第四層四句寫死斗死斗，突出壯志豪情。突出壯志豪情。全詩以非常濃縮的筆墨，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了寫了一個戰(zhàn)役的全過程一個戰(zhàn)役的全過程。結結

12、 構構1戰(zhàn)爭的起因為何？戰(zhàn)爭的起因為何？2如何理解：如何理解：“男男兒本自重橫行，天子非常賜顏色兒本自重橫行，天子非常賜顏色”？第一層第一層三讀詩歌，解讀分析三讀詩歌，解讀分析敵軍入侵，漢唐敵軍入侵，漢唐將士離家參戰(zhàn)。將士離家參戰(zhàn)。（將領在戰(zhàn)場縱橫馳騁，受到天子非常恩遇。）（將領在戰(zhàn)場縱橫馳騁，受到天子非常恩遇。）兩層含義：（兩層含義：（1 1）將領破敵衛(wèi)國，建立功勛，）將領破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望。（寄予希望。（2 2）他們驕恣蠻干，邀功求賞，）他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。深抱隱憂。如何理解如何理解“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”?總結詩人描寫總結詩

13、人描寫“出師出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫？談談你是如何理解這種氣勢的描寫？透過這金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大搖大擺透過這金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。的驕態(tài)，也為下文反襯。貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷。實則已隱含譏諷。“飛飛”和和“照照”兩個動詞有何表達作用？兩個動詞有何表達作用？寫出了軍情的危急寫出了軍情的危急“榆關榆關”“”“碣石碣石”“”“瀚海瀚?！薄啊薄袄巧嚼巧健彼膫€地四個地方連綴，有何表

14、達作用？方連綴，有何表達作用？從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從緩和漸入緊張。推進，氣氛也從緩和漸入緊張。漢家煙塵在東北，漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。旌旆逶迤碣石間。校尉羽書校尉羽書飛飛瀚海，瀚海，單于獵火單于獵火照照狼山。狼山。第一層：第一層：將領聞警受命率兵出征將領聞警受命率兵出征“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

15、”寫什么景？景寫什么景？景有何特點？有何作用？有何特點？有何作用？“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”“”“身當恩遇常身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。輕敵，力盡關山未解圍?！狈謩e寫哪種人？什么手法？分別寫哪種人？什么手法？什么感情？什么感情？邊塞秋末自然景色（衰敗）邊塞秋末自然景色（衰?。┕佘姳Γ萁撸?。官軍兵力（枯竭）。（襯托戰(zhàn)事的慘烈，傷亡的慘重，烘托出殘兵敗卒心境（襯托戰(zhàn)事的慘烈，傷亡的慘重，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。）的凄涼。）將領受朝廷厚遇，肆無忌憚，輕舉妄動，貪功求賞。將領受朝廷厚遇，肆無忌憚，輕舉妄動，貪功求賞。戰(zhàn)爭連連失利，士卒力戰(zhàn)爭連連失利，士卒

16、力已耗盡，未能解圍。已耗盡，未能解圍。對比對比（憤慨之情）（憤慨之情）你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？是什么？自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是將領的尋歡作樂，不愛惜士兵盾，尤其是將領的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。是失敗的主要原因。山川蕭條極邊土，山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。孤城落日斗兵稀

17、。身當恩遇常輕敵，身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。力盡關山未解圍。第二層：第二層：戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領與士卒遭遇的不與士卒遭遇的不同。同。這是全詩的中心，這是全詩的中心，也是前后轉折的也是前后轉折的關鍵。關鍵。征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？詩人此處是如何寫征人之苦的？與全詩描寫與全詩描寫戰(zhàn)爭是否背離？戰(zhàn)爭是否背離？（1）“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征夫，一句思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄搖那可度？”薊北征人，回首亦是枉然。（2）寫士兵的苦，寫兩地相思實際是對將領的

18、譴責。第三層第三層“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”詩句理解。詩句理解。從士卒和思婦的角度寫從士卒和思婦的角度寫“久久”“”“怨怨”：“久久”：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思鄉(xiāng)之情愈切。思鄉(xiāng)之情愈切?！霸乖埂保翰辉诔稣鳎谶厡o能、：不在出征，而在邊將無能、決策失當造成久戍不歸。決策失當造成久戍不歸。“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有。邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有?！北憩F出什么？表現出什么？邊城遙遠，難可度越。偏遠邊陲，蒼茫邊城遙遠，難可度越。偏遠邊陲，蒼茫廣漠，一無所有。

19、表現了將士們征戰(zhàn)生廣漠，一無所有。表現了將士們征戰(zhàn)生活的艱苦，寫出飄零孤獨之苦。活的艱苦，寫出飄零孤獨之苦?！皻馊龝r作陣云，寒聲一夜傳刁斗。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”表現出什么？表現出什么？戰(zhàn)爭氣氛的緊張。戰(zhàn)爭氣氛的緊張。（時間上寫出征戰(zhàn)生活的日夜不寧）（時間上寫出征戰(zhàn)生活的日夜不寧）鐵衣遠戍辛勤久，鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！絕域蒼茫無所有！殺氣三時作陣云，殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。寒聲一夜傳刁斗。第三層：征夫思婦互相思念及軍中戰(zhàn)士生活。第三層：

20、征夫思婦互相思念及軍中戰(zhàn)士生活。“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。君不見沙場爭戰(zhàn)苦，至今猶憶李將君不見沙場爭戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。軍?！睂懯裁矗繉懯裁?？士卒的心愿士卒的心愿第四層第四層最后四句表達士卒怎樣的心愿？最后四句表達士卒怎樣的心愿？勇敢殺敵不惜犧牲完全為了保家為國，哪里念勇敢殺敵不惜犧牲完全為了保家為國，哪里念及個人功勛？及個人功勛？沙場征戰(zhàn)艱苦難熬，盼望李廣一樣體恤士兵、沙場征戰(zhàn)艱苦難熬，盼望李廣一樣體恤士兵、有勇有謀的好將領帶領大家取得勝利。有勇有謀的好將領帶領大家取得勝利?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。勛?！比绾卫斫?/p>

21、如何理解“豈顧勛豈顧勛”？士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而贊，而“豈顧勛豈顧勛”則是有力地譏諷則是有力地譏諷了享樂聲色，冒進貪功的漢將。了享樂聲色，冒進貪功的漢將。思考：全詩以思考：全詩以“李將軍李將軍”作結，作結，有什么深刻含義？有什么深刻含義？這四句，與前兩層內容照應：這四句，與前兩層內容照應：把士卒與將領對照，以見志向、品把士卒與將領對照，以見志向、品格之尊卑；把李廣與當今

22、諸將相比，格之尊卑；把李廣與當今諸將相比，以見才能、功德之高下。此詩以李以見才能、功德之高下。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。廣終篇，意境更為雄渾而深遠。李廣驍勇善戰(zhàn)，足智李廣驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。貪功，愛士兵。相看白刃血紛紛，相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！至今猶憶李將軍！第四層：吊古傷今，第四層：吊古傷今，諷刺之情突出。諷刺之情突出。對比手法深化作品主題對比手法深化作品主題出兵時的金鼓震天出兵時的金鼓震天戰(zhàn)敗后的困苦凄涼戰(zhàn)敗后的困苦凄涼士兵的辛苦作戰(zhàn)士兵的辛苦作戰(zhàn)將軍的縱情聲色

23、將軍的縱情聲色士兵的效命死節(jié)士兵的效命死節(jié)將軍的貪功懈怠將軍的貪功懈怠古時李廣體恤愛護士卒古時李廣體恤愛護士卒現時將軍享樂現時將軍享樂腐化、不恤士卒腐化、不恤士卒 藝術手法藝術手法為什么這首詩歌能成為眾多邊塞詩歌中最具代表為什么這首詩歌能成為眾多邊塞詩歌中最具代表性的一首？性的一首？以其以其深刻的思想深刻的思想和和精湛的藝術精湛的藝術贏得大家的喜愛。詩中充贏得大家的喜愛。詩中充分展示了分展示了復雜的心理狀態(tài)復雜的心理狀態(tài)，既表，既表達立功邊塞的豪情壯志，達立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰(zhàn)一方面對戰(zhàn)士忠勇報國精神熱情頌揚，

24、另一方面又對將領奢靡生活士忠勇報國精神熱情頌揚，另一方面又對將領奢靡生活強烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同強烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將的譏諷嘲弄。情，乃至于對邊將的譏諷嘲弄。全詩全詩內容豐富內容豐富，包含著，包含著對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當的思想深度對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當的思想深度與概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩與概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。之杰作。整體感知，總結歸納整體感知，總結歸納 詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點不在民族矛盾，而是諷詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不

25、恤戰(zhàn)士的將領。主題仍是雄健激越，慷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯?？瘔选Ｔ娭性娭忻鑼懥颂栖娛孔淇犊斑?、轉戰(zhàn)絕域的情景，描寫了唐軍士卒慷慨赴邊、轉戰(zhàn)絕域的情景，高度贊揚了他們高度贊揚了他們?yōu)閲⒐Α^不顧身的犧牲精神為國立功、奮不顧身的犧牲精神，表現了他們表現了他們久戰(zhàn)不歸、兩地相思的苦悶久戰(zhàn)不歸、兩地相思的苦悶，并給以深，并給以深切同情；同時還揭露了軍中切同情；同時還揭露了軍中官兵對立、苦樂懸殊官兵對立、苦樂懸殊的的事實，抨擊了事實，抨擊了將帥的腐敗無能將帥的腐敗無能，譴責他們的驕傲輕譴責他們的驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，給兵士帶來極大的敵、荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利

26、，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲。痛苦和犧牲。（一）思想內容：（一）思想內容：本詩具有豐富的思想內本詩具有豐富的思想內涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面（沙場死戰(zhàn)、兩地相思等）。重多個方面（沙場死戰(zhàn)、兩地相思等）。重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能且不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵腐敗無能且不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。寄予深切同情。（二（二)藝術特色：藝術特色：善于描寫邊塞風光，渲染戰(zhàn)爭氣氛善于描寫邊塞風光，渲染戰(zhàn)爭氣氛 運用對比手法，深化作品組主題運用對比手法，深化作品組主題七言歌行，參用律句，形成音調之美七言歌行，參用律句，形成音調之美（三）本詩的風格：（三）本詩的風格：雄渾悲壯，風骨凜然雄渾悲壯，風骨凜然作業(yè)布置作業(yè)布置1 1、背誦、背誦燕歌行燕歌行；2 2、課下收集唐代邊塞詩名句；、課下收集唐代邊塞詩名句；