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1、,第 10 章 機械運動,中考考點及考查角度 系統(tǒng)復習,考點一 長度、時間及其測量,1長度的單位：長度的基本單位是_，符號是_。 長度的常用單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。 2長度的測量工具是_。 刻度尺的使用方法是： (1)使用前觀察刻度尺的_； (2)使用時刻度尺的刻度線要緊靠被測物體，刻度尺和被測物體的長度_； (3)讀數(shù)時視線要與尺面_； (4)記錄數(shù)據(jù)由_和_組成，且數(shù)據(jù)要估讀到分度值的下一位。,刻度尺,m,米,量程、分度值和零刻度線是否磨損,平行,垂直,數(shù)字,單位,3時間：時間的國際制單位是_，常用單位是 _。測量工具是_。

2、如圖 所示是常見的計時工具，其中甲表是_； 乙表是 _。若在體育課上要測量400m跑的時間，應使用_表；若 要測量 一場電影的放映時間，應使用_表。,秒,時和分,4誤差：_與_之間的差異。 減小誤差的方法：(1)_；(2)_ _；(3)_。 提示：誤差不是錯誤，錯誤可以避免，誤差不可以避免，只可以減?。?多次測量求平均值可以減小誤差；平均值的有效數(shù)字與測量值的有效 數(shù)字應相同。,甲,停表,時鐘,停表或鐘表,乙,測量值,真實值,多次測量求平均值,根據(jù)測量要求選用,精密的測量工具,改進測量方法,5長度的特殊測量 (1)累積法：測出多個相同微小量的總長度，除以個數(shù)即可。 (2)化曲為直法：用無伸縮的

3、棉線與曲線完全重合，作好兩端標記，然后將棉線拉直，用刻度尺量出棉線上兩個標記間的長度即為曲線長度。 (3)平移法：借助于一些簡單的輔助器材(如三角板、直尺)把不可直接測量的長度“平移”到刻度尺上，從而可直接測出該長度，這種方法叫“平移”法。采用平移法來測量，如測量小球直徑和圓錐體的高，如圖所示。,【例1】 2015蘭州同學們參加了初中畢業(yè)體育測試，你認為符合實際的是() A立定跳遠成績?yōu)?m B男子1000m跑成績?yōu)?0s C實心球的質(zhì)量是10kg D擲實心球成績?yōu)?.5m,不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個。本題中中

4、學生立定跳遠的成績在2m左右；中學生1000m的成績在200s左右；實心球的質(zhì)量在5kg左右；中學生擲實心球的成績在6m左右。,D,【方法點撥】,考查角度1長度、時間的估測,舉一反三訓練,1. 2015河北下列估測最接近實際的是() A人的正常體溫為38.6 B吃飯用的筷子長度約為0.6m C正常人脈搏跳動一次的時間約為1s D一塊學生常用橡皮的質(zhì)量約為0.5kg,C,【例2】如圖所示，用兩種不同規(guī)格的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，圖甲中鉛筆的長度是_cm，圖乙中鉛筆的長度是_cm。,刻度尺使用時要認清量程、分度值及零刻度線的位置，讀數(shù)時，注意要有估計值，即數(shù)據(jù)要估讀到分度值的下一位。在測量過程

5、中，忘記估讀或只看一端就讀數(shù)是常見錯誤。在測量同一物體的長度時，由于測量工具和人的估讀的不同，最后一位估讀數(shù)字在一定范圍內(nèi)允許存在差異。,4.7,【易錯點撥】,考查角度2長度的測量,4.70,舉一反三訓練,2. 2016涼山州某同學將一段細銅絲在一支鉛筆上單層緊密地纏繞了22圈，形成一個銅絲圈，再用一把刻度尺測量該銅絲圈的長度，測量情況如圖所示，該細銅絲的直徑為_cm。,0.17,考點二 運動的描述,1機械運動：物理學中把物體_叫做機械運動。 提示：機械運動是一種常見的運動，宇宙萬物都在以各種不同的形式運動著。 2參照物：在研究運動和靜止的相對性時，被選作_。 運動：相對于參照物位置_；靜止：

6、相對于參照物位置_。 提示：參照物選定后我們就假定該物體是靜止的；參照物的選取是任意的，但不能將研究的物體作為參照物；為了研究問題方便，物理學中一般選擇地面或相對地面靜止不動的物體作為參照物。,位置的變化,標準的物體,變化,不變,【例3】2015懷化今年的“五一”假期，小麗同學和她的媽媽一起乘觀光車在長沙橘子洲頭游玩，如果以觀光車為參照物，小麗同學是_的，如果以路旁的樹木為參照物，小麗同學是_的。(均填“運動”或“靜止”),考查角度1根據(jù)參照物判斷物體的運動情況,運動和靜止是相對的，判斷物體的運動和靜止，應分析被研究的物體和參照物之間是否發(fā)生位置的改變。若未發(fā)生變化被研究的物體是靜止的，否則是

7、運動的。本題中小麗同學與觀光車的位置沒有發(fā)生變化，以觀光車為參照物，小麗同學是靜止的；小麗同學與路旁的樹木之間的位置不斷發(fā)生變化，以路旁的樹木為參照物，小麗同學是運動的。,【方法點撥】,靜止,運動,舉一反三訓練,2. 2015益陽龜兔賽跑新篇：兔子和烏龜自從上次賽跑后，成了好朋友，于是在以后的旅行中，陸地上兔子背著烏龜跑，在水中烏龜馱著兔子游，兔子和烏龜因此都走得更快更遠了，實現(xiàn)了共贏。當兔子背著烏龜在陸地上奔跑時，下列說法正確的是() A以兔子為參照物，烏龜是運動的 B以烏龜為參照物，兔子是運動的 C以地面為參照物，烏龜是靜止的，兔子是運動的 D以地面為參照物，烏龜和兔子都是運動的,D,參照

8、物的判斷方法：要明確研究對象；明確物體的運動情況；如果研究對象是運動的，哪個物體相對它的位置發(fā)生了改變，哪個物體就是參照物；如果研究對象是靜止的，哪個物體相對它的位置沒有改變，哪個物體就是參照物。甲車突然相對地面向后行駛，乙車仍相對地面靜止，此時乙車相對于甲車，其位置向前移動了，所以乙車上的乘客以甲車為參照物，覺得乙車在向前行駛。,考查角度2根據(jù)物體的運動情況選擇參照物,【例4】汽車站并排停放著兩輛大客車，甲車突然相對地面向后行駛，乙車仍相對地面靜止，這時乙車上坐在座椅上的乘客卻覺得乙車在向前行駛，則該乘客選擇的參照物可能是() A乙車B甲車C房屋D樹木,【方法點撥】,B,舉一反三訓練,4.

9、2016泰州“滿眼風波多閃灼，看山恰似走來迎。仔細看山山不動，是船行?！边@段詩詞蘊含多個科學道理，其中“看山恰似走來迎”所選取的參照物是() A山B船C地面D河岸,B,1速度：速度是表示_的物理量。速度等于_。 速度的計算公式：_。速度的單位：_、_， 1m/s _km/h。 提示：勻速直線運動：_。 變速直線運動：物體沿著直線且速度發(fā)生改變的運動。 2速度的常見值：(1)人步行的速度：_； (2)自行車的速度：_；(3)真空中的光速：_。,考點三 速度及其計算,物體運動快慢,路程除以時間,3.6,物體沿著直線且速度不變的運動,約1.1m/s,約5m/s,3108m/s,3平均速度的測量：,變

10、速,大于,【例5】一輛長10m的大貨車，以36km/h的速度駛進一個隧道，從車頭進入隧道到車尾離開隧道所用的時間為20s，則隧道長為_m。,解決本題的關鍵是明確大貨車在20s這段時間里通過的路程是隧道長度加上車身長度。v36km/h10m/s，大貨車通過的路程：svt10m/s20s200m；因為大貨車在這段時間里通過的路程：sL隧道L車，所以L隧道sL車200m10m190m。,190,【技巧點撥】,考查角度1速度的計算,舉一反三訓練,5. 2016揚州小明坐在一列揚州開往啟東的動車上，看到窗外的樹向后 退，他是以_為參照物的。小明想測動車的速度。在路上動車通過一 座大橋，已知大橋長1000

11、m，小明從上橋到離開橋，小明通過大橋的時間是 20s，則動車速度是_m/s，已知車長150m，則動車全部通過大橋所行 駛的路程是_m，所需要的時間是_s。,自己（或動車）,50,1150,23,【例6】在測平均速度的實驗中(如圖)，斜面應選擇較小坡度，這樣設計是為了實驗中便于測量_。若秒表每格為1s，則該實驗中，小車通過全程的平均速度是_。實驗中，小車通過上半程的平均速度_ (填“大于”“小于”或“等于”)小車通過下半程的平均速度。,時間,考查角度2平均速度的測量,0.2m/s,小于,實驗中斜面應保持較小的坡度，這是為了便于測量時間；小車運動距離s0.5m0.5m1m，t5s，小車通過全程的平

12、均速度： ；上半程的平均速度： ，下半程的平均速度： ，v1v2，所以小車通過上半程的平均速度小于小車通過下半程的平均速度。平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平均值。,【方法點撥】,舉一反三訓練,6.圖所示為兩個小球運動過程的頻閃照片，閃光時間間隔為1s，圖上數(shù)字為閃光時刻編號，請按提示描述這兩個小球的運動，圖中每一個小格的長度為0.2m。 (1)求出小球 B 在編號3至編號7這段時間間隔內(nèi)的平均速度vB_m/s； (2)分別求出小球 A 在編號1至編號3這段時間間隔內(nèi)的平均速度v1_m/s；小球 A 在編號5至編號7這段時間間隔內(nèi)的平均速度v2_m/s； (

13、3)小球 A 在編號1至編號7這段時間間隔內(nèi)的速度逐漸_(填“變大”或“變小”)。,0.8,0.5,1.3,變大,中考綜合 應用 探究 培優(yōu)拔尖,拔尖角度 利用數(shù)學圖像法描述物體運動,【例7】2015呼和浩特如圖所示，兩木塊自左向右運動，現(xiàn)用高速攝影機在同一底片上多次曝光，記錄下木塊每次曝光時的位置。已知連續(xù)兩次曝光的時間間隔是相等的。兩木塊運動情況在vt圖像中描述正確的是(),A,利用數(shù)學圖像法描述物體運動一般有兩種情況：在st圖像中，如果圖像是一條傾斜的直線，則說明物體做勻速直線運動，且直線的傾斜程度反映的是速度的大小，傾斜程度越大，表示速度越大。如果圖像是一條平行于時間軸的直線，則說明物體處于靜止狀態(tài)。在vt圖像中，如果圖像是一條平行于時間軸的直線，則說明物體做勻速直線運動，如果圖像是一條傾斜直線，則說明物體做變速直線運動。上面的木塊速度越來越大，下面的木塊做勻速直線運動，在某一瞬間上下兩木塊的速度相同，故A項正確。,【方法點撥】,舉一反三訓練,7. 2016濰坊如圖，圖甲是小車甲運動的st圖像，圖乙是小車乙運動的vt圖像，由圖像可知() A甲、乙都由靜止開始運動 B甲、乙都以2m/s勻速運動 C甲、乙兩車經(jīng)過5s一定相遇 D甲車速度越來越大，乙車速度不變,B,