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1、陜西專用,專題一病句的辨析與修改,要想準確地辨識病句和修改病句，弄清常見病句的病因是首要任務。 一、常見的病句類型 1搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合表達規(guī)范。 (1)主謂搭配不當 如：春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響) (2)動賓搭配不當 如：她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”) (3)主語和賓語搭配不當 如：我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達的國家。(“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當),(4)修飾詞與中心語搭配不當 如：我們有吃苦耐勞的

2、人民，又有優(yōu)裕的自然資源。(“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，可改為“豐富”) (5)關聯(lián)詞語搭配不當 如：只有從根本上解決房價問題，就能更好地為人民服務。(關聯(lián)詞語搭配不當，本句應為必要條件，用“只有才”) (6)一面與兩面搭配不當 如：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。(本句中，“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”則僅一面，不能搭配),2語序不當：即句子語序錯亂。 (1)定語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”應改為“生產(chǎn)的棉花”) (2)把狀語放在定語的位置上。如：應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將

3、“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”) (3)并列的謂語語序不當。如：學校采納并研究了雨薇科技小組同學的意見。(應先“研究”后“采納”) (4)多層定語語序不當。如：展出幾千年前剛出土的文物。(應將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在其后加“的”),3成分殘缺。即一個句子缺少了應有的成分，影響意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：通過學習“十大感動中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。“使”字使“我”喪失了主語的作用，所以，應刪去“使”。又如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。 4成分多余。指句子里多用了不該有的語法成分。常見的是主語多余、謂語多余、賓語多余、

4、修飾語多余、虛詞的多余。如：我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。主語多余，“原因”與后“因為”重復，因此去掉“的原因”或“因為”。又如：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。“打”多余，應刪去。,5結構混亂。又叫句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結構的混亂。如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。應該是“主要成分是”或“是由配制而成”，兩種句式選用一個。又如：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。把“要出版的努力”和“一本譯作見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。,二、病句修改的原則

5、 1對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應方法來改。能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處。 2盡量保持句子的原意。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意。 三、常用的修改符號,修改下面病句。 1我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)利用的價值十分廣闊。 主謂搭配不當：“廣闊”不能修飾“價值”，應將“價值”改為“前景”。 2他的眼睛投向了人群。 主謂搭配不當：應將“眼睛”改為“目光”。 3在推行素質(zhì)教育的今天，我們應該采取各種辦法培養(yǎng)和提高中小學教師，尤其是青年教師的水平。 動賓搭配不當：應將“培養(yǎng)和”去掉。,4開幕式

6、上，來自8位西安高新區(qū)某藝術學校的小朋友們現(xiàn)場詠頌孝經(jīng)，以此方式弘揚中國傳統(tǒng)的“孝”文化。 語序不當：應將“8位”提到“來自”前面。 5讓我們在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中，不斷建設社會主義文化新局面。 搭配不當：應將“建設”改為“開創(chuàng)(或開拓)”。 6他的籍貫是陜西省西安市人。 主賓搭配不當：應去掉“人”。 7在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程度的監(jiān)控。 結構混亂：改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。,8他在培育良種方面花了很大的心血。 修飾語和中心語搭配不當：應將“很大”改為“很多”。 9閱讀名著，雖然可以

7、增長見識，啟迪智慧，但是可以提高語文能力和人文素養(yǎng)。 關聯(lián)詞語搭配不當：應將“雖然但是”改為“不僅而且”。 10學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。 一面與兩面搭配不當：“學習成績的提高”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。應將“是否”改為“的”，或把前半句改成“學習成績能否提高”。,11我們要注意團結跟自己合不來、看不慣的同志。 修飾語和中心語搭配不當：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應該為“我們要注意團結跟自己合不來的，自己看不慣的同志”。 12在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)的

8、大軍中。 成分殘缺：刪去“使”。 13許多附近的婦女、老人和孩子都跑過來看他們。 語序不當：應將“許多”移到“附近的”后面。,14春天的漢中，是旅游觀光的最好季節(jié)。 語序不當：應將“春天”和“漢中”調(diào)換位置。 15不但我信任他，而且信任他的朋友。 語序不當：兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后面。 16學校通過并研究了新的規(guī)章制度。 邏輯語序不當：應是先“研究”后“通過”。 17由于古文觀止具有特色，自問世以后近三百年來，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。 成分殘缺：應刪去“由于”。,18四月中旬，我們學校初中部文化比賽。 成分殘缺：應在“我們學校”后面加上謂語“舉辦”。

9、19學校經(jīng)常開展安全常識活動，這大大增強了同學們的自我安全保護。 成分殘缺：應在結尾加上賓語的中心語“的意識”。 20要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學合理地安排時間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 成分多余：否定不當，造成語意相反，應去掉“切忌”或“不要”中的一個。,18四月中旬，我們學校初中部文化比賽。 成分殘缺：應在“我們學?！焙竺婕由现^語“舉辦”。 19學校經(jīng)常開展安全常識活動，這大大增強了同學們的自我安全保護。 成分殘缺：應在結尾加上賓語的中心語“的意識”。 20要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學合理地安排時間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 成分多余：否定不當，造成語意相反，應去掉“切忌”或“不要”中的一個。,