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1、課外文言文閱讀指導（一）,字詞解釋 翻譯句子,中考指導書,考試范圍：古詩文考查教材中的文言詩文以及課外淺易的文言文。 考試內容：閱讀淺顯的文言文，能借助注釋理解基本內容；理解文中常用的實詞和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虛詞在語言環(huán)境中的意義和作用；能準確解釋文言文中的重要語句，簡要分析作者在文中的觀點和態(tài)度，并且能結合自身體驗和現代生活實際作出評價。,課外文言文考題類型：,整體把握（概括大意） 字詞解釋 翻譯句子 結合實際，評價觀點,教學目標：,整理歸納字詞解釋的方法 能準確翻譯句子,一、解釋字詞,總特點： 取材于課外，知識在課內,評講練習：初三語文復習卷（二）,看選文（一）兩遍，

2、 1、第一遍：結合注釋，梳理文章大意 2、第二遍：研究方法，盡量弄懂不會的詞,因,齊使田忌將而往，直走大梁（魏首都）。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號為怯，善戰(zhàn)者因其勢而利導之。兵法，百里而趣（同“趨”）利者蹶（損失）上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶?！饼嬩感腥眨笙?，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣?！蹦藯壠洳杰姡c其輕銳倍日并行逐之。,余因得遍觀群書 因此,未若柳絮因風起 順著，隨著,根據、 憑借,解釋詞語的一般方法：,1、 遷移法 例1：去韓而歸 岳陽樓記：去國懷鄉(xiāng) 例2：

3、士卒亡者過半矣 陳涉世家：今亡亦死，舉大計亦死,2、 組詞法,例：素悍勇而輕齊 輕視，看輕（形容詞作動詞） 唯與外弟蕭琛善 友善，友好,3、結構、讀音、字形分析法,例1：齊軍既已過而西矣 向西行軍 再如：束斷書崩 名詞，捆書的（木板） 例2：欲歸遺（wi)母 給,4、注釋法或猜測法,百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至 趣同“趨”，疾走，追逐 利：有利 成語：一蹶不振。 蹶，倒下 引申：損失 檢查方法：帶入文中“驗證”，是否合情合理。,題二考點：虛詞多義,而 1、表并列關系： 2、表承接關系，表示動作的一前一后，有邏輯關系。 3、表修飾關系 4、表轉折關系,泉香而酒洌,尉劍挺，廣起，奪而殺

4、尉,時時而間進,出淤泥而不染,比較,齊使田忌將而往 然得而臘之以為餌 面山而居,泉香而酒洌 尉劍挺，廣起，奪而殺尉 時時而間進 出淤泥而不染,之,1、代詞：代人：他她它（們） 代事 2、助詞：的 3、動詞：往、到 4、取獨（舒緩語氣） 5、賓語或定語前置的標志 6、語氣詞，調整音節(jié),公與之乘：代曹劌 肉食者謀之：代這件事 小大之獄 輟耕之壟上 吾妻之美我者 何陋之有？ 悵恨久之,不譯,比較,子將安之？ 魏將龐涓聞之 彼三晉之兵,公與之乘：代曹劌 肉食者謀之：代這件事 小大之獄 輟耕之壟上 吾妻之美我者 何陋之有？ 悵恨久之,其,1、代詞：名詞性物主代詞：他她它（們）；形容詞性物主代詞：他她它（

5、們）的 2、代詞：這，那 3、語氣詞，表揣測、反問、期望或命令等語氣，可譯為“大概”“或許”“恐怕”、 “難道”“可要”等，或省去,食馬者不知其能千里而食也：代千里馬 食之不能盡其材：代它的（千里馬的） 欲窮其林 其真無馬耶？其真不知馬也！,判斷,善戰(zhàn)者因其勢而利導之 其如土石何？ 稍稍賓客其父,于,1、在 2、自、從 3、向 4、對，對于 5、因為 6、比 7、被,戰(zhàn)于長勺 起于魯 皆朝于齊 萬鐘于我何加焉 生于憂患，死于安樂 皆以美于徐公 受制于人,判斷,于廳事之東北角 韓告急于齊 苛政猛于虎,鞏固練習：中考指導P57 （一） 1、2,晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子

6、不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入,見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！,以：,1、用，拿，憑 2、因為 3、來 4、以至于 5、認為，動詞 6、同“已” 7、相當于“而”,何以戰(zhàn)？ 不以物喜，不以己悲 屬予作文以記之 以塞忠諫之路也 我以日始出時去人近 固以怪之矣 卷石底以出,比較：,以晏子短，楚人為小門于大門之側而延晏子 命小奚以木簡束書從 烹以待之,二、翻譯句子,

7、準確理解文中重要詞語是翻譯句子的關鍵，但要想不扣分還要注意以下幾點： 1、王之蔽甚矣 大王受蒙蔽很深了。 （準確）,語序,2、韓告急于齊 譯句：韓向齊告急 為小門于大門之側而延晏子 在大門的旁邊造了一個小門來迎接晏子.,補充成分，特殊句式,3、問之：“是何以？”曰：“所以酖人也?！?（巫馬其）問（賣酒人）：“這是用來干什么的？”（賣酖人）說：“用來毒害人的?！?倒裝句,何陋之有？ 何以戰(zhàn)？ 弗之怠 甚矣，汝之不惠,夫戰(zhàn)，勇氣也。 （判斷句）,補充成分，注意代詞,4、乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。 （龐涓）于是丟下他的步兵，和他的輕快精銳部隊把兩天的行程并在一天來追趕齊軍。,注意：古文中多單

8、音節(jié)詞，不能將兩個單音節(jié)詞等同于現代漢語中的雙音節(jié)詞,語氣要一致，詞語解釋要準確完整,5、不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？ （你）不去求取良藥祛除你的病，反而認為我的頸子是細瘦呢？,以為,把當作 其詩以養(yǎng)父母、收族為意,認為是,翻譯句子要注意：,翻譯要準確， 語序要順暢， 內容要完整， 語氣要一致。 省略的成分要補充， 注意特殊句式和代詞的翻譯。,復習卷第（六）篇,畫出表時間、地點、國名、朝代、官職、人名、物名等內容，不需要翻譯。 初讀文章了解大意，說一說，評一評 做題時，遇到難的詞和句想方法，按照方法做題目。 驗證環(huán)節(jié)不能少。,做題順序：,鞏固練習： 下一頁,越（越國）無車，有游者得車于晉楚

9、之郊，輻腐而輪敗，輗折而轅毀，無所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸（之于）人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬（一個接一個）。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿（欺騙）己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。,1依據課本，夯實基礎 注意積累常用實詞（現代漢語中還在用的，古今異義、活用等），“之其而以于”等重要虛詞。 2多讀多背，培養(yǎng)語感 3調動積累，培養(yǎng)遷移 課外文言文中見到重現的語言知識，要能聯系已掌握的文言知識，比較異同，分析其內在聯系，以解決新問題。 遇到疑難詞句，要能聯系所掌握的知識，把已知代入未知，根據上下文尋求隱含信息，推斷出疑難詞句的意思，以訓練推斷能力。,作業(yè)：復習卷（二）,（二）1、2、3 （三）1、2 （四）甲：1、2 乙：1、2 （六）1,