《八年級語文上冊 第二單元 第10課 信客課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第二單元 第10課 信客課件 （新版）新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、信客,余秋雨,字詞知識,1.生字注音 跋涉( ) 私塾( ) 文縐縐( ) 掂著( ) 唏噓( ) 遲鈍( ) 吊唁( ) 潦倒( ) 糟蹋( ) 嫉妒( ) 噩耗( ) 猝然( ) 呵斥( ) 詰問( ) 伎倆( ） 顛沛( ) 焦灼( ),b,sh,zhu,din,xx,dn,yn,lio,t,jd,ho,c,hch,ji,jling,pi,zhu,字詞知識,2.多音字,chu（臭氣） xi （乳臭未干）,jng（剛勁） jn（干勁）,j （濟濟） j （接濟）,chn（顫抖） zhn（顫栗）,臭,勁,濟,顫,字詞知識,3.形近字,黯n（黯然） 諳n（諳熟） 喑yn（喑?。?誆kung（誆

2、騙） 框kung（框架） 眶kung（眼眶）,繚lio（繚繞） 僚lio（官僚） 潦lio（潦倒）,掂din（掂量） 惦din（惦記） 踮din（踮腳）,字詞知識,4.成語辨析,繪聲繪色:側重敘述、描寫生動逼真,多指講述故事或描寫場面。如:作文課上,王老師繪聲繪色地給我們講述了他有趣的經歷?；铎`活現(xiàn):側重描繪、模仿的人或事物生動逼真。如:那飛檐上的兩條龍,金鱗金甲,活靈活現(xiàn),似欲騰空飛去。,都是形容詞,都強調生動逼真。,字詞知識,克扣: 糟蹋: 晦氣: 窮愁潦倒: 跋涉: 一無所有: 細聲慢氣: 風塵苦旅: 唏噓:,5.重要詞語釋義,私自扣減應該發(fā)給別人的財物。,文中是毀壞的意思。,文中指人倒

3、霉時難看的氣色。,形容生活愁苦,頹喪失意。,爬山蹚水,形容旅途艱辛。,什么也沒有。,形容小聲和氣,慢條斯理地說話的樣子。,飽經滄桑的旅途生活。,哭泣后不由自主地急促呼吸、抽搭。,字詞知識,伎倆: 物色: 繪聲繪色: 難能可貴: 猝然: 呵斥: 噩耗: 詰問: 焦灼: 顛沛: 文縐縐: 戚容:,不正當?shù)氖侄巍?尋找(需要的人才或東西)。,形容敘述、描寫生動逼真。繪,描繪。,難做的事居然能做到,值得珍視。,突然,出乎意料。,大聲斥責。,指親近或敬愛的人死亡的消息。,追問,責問。,非常著急。,窮困,受挫折。,形容人談吐、舉止文雅的樣子。,憂傷的神色。,作者作品,余秋雨,1946年8月23日生于浙江省

4、余姚縣,中 國著名文化學者、理論家、文化史學家、散文 家。1985年成為當時中國大陸最年輕的文科教 授,1986年被授予上海十大學術精英、1987年 被授予國家級突出貢獻專家等榮譽稱號,2011 年被授予甘肅聯(lián)合大學榮譽教授。2010年起擔 任澳門科技大學人文藝術學院院長。主要著作 有文化苦旅文明的碎片山居筆記 千年一嘆行者無疆。,理解文題,信客,舊時鄉(xiāng)村沒有郵局,對外通信往來主要靠從事 這種特殊職業(yè)的人。以“信客”為題目,直接交代 了寫作的對象和內容。標題簡單平實,很有概括力。,創(chuàng)作背景,作者的故鄉(xiāng)浙江余姚,離上海比較近,20世紀 初就有不少人去上海謀生。當時郵政業(yè)務尚未普 及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之

5、間的通訊需要專人擔當,于是有 了信客這種特殊職業(yè)。作者從小就聽說家鄉(xiāng)信客 的事跡,對信客的酸甜苦辣記憶猶新,于是撰寫了 此文。,文章主旨,本文講述的是民國時,作者家鄉(xiāng)的“信客”幫助那 些離鄉(xiāng)去城市謀生的人送信時發(fā)生的故事,贊揚了 信客任勞任怨、恪盡職守、誠信無私、潔身自好、 待人寬容、善良厚道的美好品質,從中我們也可以 看到中國傳統(tǒng)的人文特色,對于今天的思想道德建 設也有積極的意義。,脈絡梳理,重點探究,1.作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客? 先寫老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點: 一是路途艱苦;二是強調職業(yè)道德“就在一個信 字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老 信客

6、既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的 指點;他的慘痛的教訓,又時時警醒著年輕信客。這些, 都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。,2.怎樣理解信客的職業(yè)、品格和素質? (1)信客任勞任怨。他理解在外謀生者,也理解在家的家屬,理解他們的需 要與感情,事情不分內外,只要有求于他,再辛苦他也在所不辭。有時候還 得忍受無端的猜疑與羞辱。 (2)信客誠信無私。他銘記老信客的囑告:信客信客就在一個“信”字。 誠信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提,他潔身自好,從不雁過拔毛; 他正大光明,也不怕別人懷疑。 (3)信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險,卻不想讓在外的同 鄉(xiāng)蒙受陰影,回鄉(xiāng)后也沒有挑事

7、,不說任何壞話。他保護了一個家庭。 (4)信客的閱歷又讓他增長了才干。他年輕時屢屢碰壁,窮愁潦倒,長時間 當信客,文化程度提高了,眼界開闊了,閱歷豐富了。他當教師是好樣的教 師,當校長是好樣的校長,他贏得了社會普遍的贊譽。,重點探究,3.作者為什么傾注那么大熱情為信客樹碑立傳? 信客是作者肯定的人物,看作者褒揚什么,就知道作 者在提倡什么;再聯(lián)系現(xiàn)實生活,就可以揣摩作者的 寫作意圖。作者褒揚信客任勞任怨、誠信無私、待 人寬容的品質,這些品質都是難能可貴的,正是在現(xiàn)實 生活中需要大力提倡的。,1.下列加點的字注音不正確的一項是() A.接濟(j)文縐縐(zu) B.噩耗() 伎倆(jlin) C

8、.吊唁(yn) 唏噓(x) D.詰問(ji) 焦灼(zhu),解析“縐”讀zhu。,A,2.下列句中有錯別字的一項是() A.信客已經長途跋涉了二三十年。 B.他讀過私塾,年長后外出闖碼頭。 C.我名譽糟蹋了,可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。 D.茅屋外只有勁利的山風。,解析利厲。,D,3.下列句中加點詞運用不正確的一項是() A.噩耗傳來,女人大放悲聲。 B.信客說自己賺了錢要接濟他。 C.半夜了,女兒還沒有回來,媽媽焦慮萬分。 D.大半輩子的風塵苦旅,整整一條路都認識他。 4.分析下列句子所用的描寫方法。 (1)他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng),能不盡一點 鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?( ) (2)回到鄉(xiāng)間

9、,他就夾上一把黑傘,傘柄朝前,朝死者家里走去。（ ）,解析應為“焦急”或“焦灼”。,心理描寫,動作描寫,C,5.關于課文,下列說法有誤的一項是() A.信客以時間為順序來組織材料,條理清晰,脈絡分明。 B.信客作者余秋雨,我國當代著名藝術理論家、文化史學家、 散文家。 C.課文以“信客”為題,寫“信客”這一特殊職業(yè),以及這一特殊 職業(yè)造就的信客特殊的品質和素質:任勞任怨,誠信無私,待人寬容。 D.作者在寫信客之前,先寫一個年老的信客,其目的是告訴人們,做 信客切不可像老信客一樣,貪圖別人的財物。,解析說“老信客貪圖別人的財物”是錯誤的。,D,6.請為“我說誠信”這次主題班會辦一期手抄報,仿照下

10、面 示例,寫出報名和三個欄目名稱。 示例:報名:誠信你我的第二個“身份證” 欄目:走近“誠”與“信” (1)報名: (2)欄目:A. B. C.,誠實守信人品指針,誠信名言錄 誠信故事會,我的誠信觀,散文閱讀,?？碱}型一:品味散文的標題 【考點解說】 散文“形散而神不散”,其篇幅短小,內容精練,語言典雅而韻 味無窮。所以想要完全領會其內涵就會遇到一定的障礙,此時, 關注散文的標題尤為重要。標題是散文的眼睛,它的內涵一般 比較豐富,是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點,也 是給讀者窺視文章提供的一扇窗子。正因為此,在中考散文閱 讀能力考查中,命題者常會把目光投向對文章標題的解讀。,【解題技

11、巧】 1.品味標題精妙:揣摩標題含義,先看標題的本義,再思考深 層含義。分析標題的作用,表明寫作對象、體會主要內容、 貫串全文線索、揭示情感主旨、引起讀者興趣。最后分析其 效果,生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味,引起閱讀興 趣。 2.標題能否改變:首先,確定文章標題的含義。其次:內容 作用(a.文章的描寫對象、主要內容、事件)。b.表達的文章主 旨、道理、情感。c.結構作用(行文線索),如標題出現(xiàn)很多次, 一定是行文線索。最后,明確不能更換,否則就會影響表達效 果。,?？碱}型二:分析散文的手法 【考點解說】 散文的表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時所使用 的特殊的語句組織方式。散

12、文的表現(xiàn)手法主要包括修辭(比喻、 擬人、夸張等)、詳略、象征、對比、襯托、開門見山、托物言 志、借景抒情、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、一線串珠、明線暗線等。,【解題技巧】 1.答題步驟: 辨識類型。根據(jù)表現(xiàn)手法各自的特點來判斷。 分析內容。分析運用此種手法主要寫了什么。 評價作用。評價在表現(xiàn)中心、塑造人物、抒發(fā) 感情、布局謀篇等方面的效果。 2.答題模式: 運用了的手法,作者通過寫,使文章。,?？碱}型三:表達體驗感悟 【考點解說】 內容探究、作品感受、情感體驗、觀點評價、閱讀感悟等題 目具有開放性和探究性,能多角度、全方位地考查學生的思維 過程、探究

13、能力、創(chuàng)新能力和賞析體驗感悟能力,鼓勵學生發(fā) 表個性化的見解,適合學生展現(xiàn)獨特個性和特長。 這類試題具有兩大鮮明的特點:一是限制條件比較少,很少有審 題障礙,給我們的答題提供了廣闊的空間。二是緊扣文本,與我 們的生活實際聯(lián)系緊密,拓展性比較強;或從文本的全篇入手,或 從某個句段生發(fā),觸發(fā)我們的思考,由此溝通我們的生活、情感、 思想。因此這類題目的量在逐年增多,考查的形式也多種多樣, 主要是對描寫對象、對人物的情感態(tài)度、對文章內容等的拓展 探究。,【解題技巧】 1.在完成其他題目的基礎上(這樣的開放題往往放在閱讀的最 后一題),反復揣摩文章的主旨走進文本,這是答題的基礎。 2.仔細審題,明確答題

14、指向。無論題目中有沒有這個條件,都必 須緊扣文章。要弄明白是圍繞全文說,還是以一個句段為突破口。 3.整理思路,形成觀點,同時鏈接生活,找到自己生活中與文章的 切口,把自己最有感受、體會最深的一點,提煉出來。 4.形成文字,在草稿紙上修改加工,如果沒有時間,可在腦海里揣 摩提煉,以保證語言規(guī)范通順,條理清楚,層次分明。 5.工整謄寫,完成答題。書寫越來越受到重視,這是我們學習習 慣、語文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。在平時的練習和考試中要養(yǎng)成認真書 寫、保持文面整潔的習慣。,格布上的花畢淑敏 (2015綏化中考) 好日子和壞日子是有一定比例的。就是說,你的一生,不可能都是好日 子天天蜜里調油;也不可能都是壞

15、日子每時每刻黃連拌苦膽。 必是好壞日子交叉著來,如同一塊花格子布。如果算下來,你的好日子多, 就如同布面上的紅黃色多,亮堂鮮艷。如果你的壞日子多,那就是黑灰色, 陰云密布。 什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢?錢嗎?好像不是。有錢的人不一 定承認他過的是好日子。錢少的人或沒錢的人,也不一定覺得他過的就是 壞日子。健康嗎?好像,也不是。無痛無災的人不一定覺得他過的是好日 子,罹病殘疾的人也不一定承認他過的就是壞日子。美麗和能力嗎?似乎,更 不像了?？纯粗車?有多少漂亮能干的男人和女人,鎖著眉苦著臉,抱怨歲月 的難熬啊說了若干的標準,都不是。那么,什么是好日子和壞日子的界 限呢?,不知他人的答案如何

16、,我猜,是愛吧? 有愛的日子,也許我們很窮,但每一分錢都能帶給我們雙倍 快樂。也許我們的身體壞了,每況愈下,但我們牽著相愛的人 的手,慢慢老去,旅途就不再孤獨。也許我們是平凡和微渺的, 但我們竭盡力量做著喜歡的事,心中便充溢溫暖安寧。 這是什么呢?這就是好日子了。你的那塊花格子布上,就綻 開了鮮花。,1.選文標題“格布上的花”好在哪里?,生動形象,新穎別致。運用比喻的修辭手法,把好日子、壞日子比喻成格子布,把有愛的日子比喻成花;具有美感,能引起讀者的閱讀興趣。(本題考查的是文章標題的作用。文章標題的作用一般有:概括主要事件;提出中心;交代事情發(fā)生的時間、人物等寫作對象;新穎別致、引人入勝、激發(fā)

17、讀者閱讀興趣;交代文章的線索。解答時要能結合具體的內容作答,答出比喻的作用;另外,這個標題也很生動,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。),2.選文第段主要運用了什么手法?有什么表達效 果?,運用設問手法。引起讀者注意,激發(fā)讀者思考。用三個排比句分別回答了不同的人區(qū)分好、壞日子的標準也不同,引出“什么是好日子和壞日子的界限”,為下文主旨的出現(xiàn)做鋪墊。,3.第段單獨成段好在哪里?試分析。,起強調作用,使文章脈絡清晰。承上啟下,引出文章主旨(中心思想)。(本題考查的是段落的作用。在作品中,獨句成段都是為了強調。答題時,還要能結合上下文來作答,分別答出在內容上的作用和在結構上的作用。內容上的作用可以結合文章內容來

18、分析,結構上的作用有三種:開頭,引出下文;中間,承上啟下;結尾,呼應開頭。),4.分析選文結尾句“你的那塊花格子布上,就綻 開了鮮花”的作用。,內容上:深化主題,告訴我們生活中有愛,人生就會如花一樣絢爛多彩。結構上:照應題目,收束全文。,5.有愛的日子芳香四溢,請擷取你格子布上最明艷的朵花與大家分享。(50字以上),示例:記得第一次去城里上學。早晨,媽媽和我去車站。車子剛要啟動,媽媽從車外遞給我一個大包裹,趔趔趄趄地。我才想起昨晚媽媽半夜未眠。車子漸行漸遠,媽媽的身影越來越小。我把包裹緊緊地抱在胸前,淚水慢慢地流下來。(本題考查的是對文章主題的理解能力。解答此題,首先要理解文章中“格子布上的花”這一內涵:平凡的生活中也有愛。明確這一主題后,調動自己的生活積累,找到生活中的某一事件,在描繪的過程中,突出“愛”這一主題,語言簡潔明了即可。),