《高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復(fù)興 22 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版選修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復(fù)興 22 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版選修1（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案22單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),返回,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) (1)含義：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度前提下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，它的特征不在于是否有計(jì)劃、有宏觀調(diào)控、有政府指導(dǎo)，這些資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也都有，而是在于以公有制和按勞分配為主體，與其他所有制和分配形式并存。 (2)原因：僵化的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，不適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)又帶有盲目性、滯后性等弊端。,知識(shí)總結(jié)區(qū),重點(diǎn)闡釋,(3)確立：1992年中共“十四大”提出；1997年中共“十五大”創(chuàng)新理論。 (4)意義：是建設(shè)有中國(guó)特色

2、社會(huì)主義理論的重要組成部分。是深化改革、擴(kuò)大開放的客觀要求，是從根本上解決經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)效益低下和國(guó)有企業(yè)缺乏活力等問題的要求。有利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。,1.建國(guó)后，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？每一步變革或調(diào)整的核心內(nèi)容及結(jié)果如何？據(jù)此你能得出怎樣的認(rèn)識(shí)？ (1)經(jīng)歷了四個(gè)步驟：土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 (2)核心內(nèi)容及結(jié)果：土地改革：核心內(nèi)容：廢除封建土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。結(jié)果：解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路。,線索梳理,農(nóng)業(yè)合作化：核心內(nèi)容：把土地等主要的生產(chǎn)資料由私有制變?yōu)楣兄?，?shí)行集

3、體經(jīng)營(yíng)。意義：進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力。 人民公社化：核心內(nèi)容：提高公有化程度和擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)行“一大二公”。影響：嚴(yán)重挫傷了生產(chǎn)者的積極性。 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：核心內(nèi)容：在堅(jiān)持土地公有制的前提下，改革經(jīng)營(yíng)管理方式，實(shí)行分戶經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧等。意義：極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。 (3)認(rèn)識(shí)：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的主要手段。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這也是檢驗(yàn)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須實(shí)事求是，合乎經(jīng)濟(jì)規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系超前或滯后都會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。,2.建國(guó)后我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)歷了哪三次重大轉(zhuǎn)變？每一次轉(zhuǎn)變的原因

4、、核心內(nèi)容及結(jié)果怎樣？ (1)轉(zhuǎn)變 第一次：建國(guó)初到1956年底，從建立以社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，向高度集中統(tǒng)一管理的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。 第二次：黨的十一屆三中全會(huì)后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟(jì)為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為輔的經(jīng)濟(jì)。 第三次：從20世紀(jì)90年代以來，向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營(yíng)向集約式經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。,(2)原因 第一次：照搬蘇聯(lián)模式。中共缺乏經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。主觀上追求“一大二公”，急于完成工業(yè)化。 第二次：黨中央總結(jié)了建國(guó)以來工業(yè)化建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取了“文革”的教訓(xùn)，并借鑒了外

5、國(guó)經(jīng)驗(yàn)，決定對(duì)工業(yè)體制進(jìn)行改革、實(shí)行對(duì)外開放的政策。 第三次：黨中央在認(rèn)識(shí)國(guó)情和總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定加快經(jīng)濟(jì)體制改革。,(3)核心內(nèi)容 第一次：廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會(huì)主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。 第二次：發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理方式，實(shí)行政企分開等。 第三次：把企業(yè)推向市場(chǎng)。,(4)結(jié)果 第一次：這種體制在建國(guó)初期對(duì)于恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)曾起過積極的作用，取得了一定成效。但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴(yán)重的弊端使企業(yè)失去了活力。 第二次：增強(qiáng)了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚目。 第三次：這次調(diào)整將有利于進(jìn)一步解

6、放和發(fā)展生產(chǎn)力。,3.怎樣理解新時(shí)期的歷史轉(zhuǎn)變？ 十一屆三中全會(huì)后，黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的問題上取得了突破性進(jìn)展，找到了一條適合中國(guó)國(guó)情，實(shí)踐證明是切實(shí)可行的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了下列轉(zhuǎn)變： (1)指導(dǎo)思想上：從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。 (2)經(jīng)濟(jì)上：從單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)并存；從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。,(3)對(duì)外關(guān)系上：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，已初步形成全方位對(duì)外開放的新格局；從“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命論”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展論”，堅(jiān)持把國(guó)家利益放在首位，積極發(fā)展同世界各國(guó)的關(guān)系。 (4)政治

7、上：從維護(hù)僵化體制轉(zhuǎn)向全面改革；從強(qiáng)化集權(quán)、個(gè)人崇拜轉(zhuǎn)向建設(shè)民主政治。 (5)文化上：從輕視知識(shí)、踐踏人才轉(zhuǎn)向尊重知識(shí)、尊重人才，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，提出并實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。,返回,例題閱讀下列材料，回答問題。 材料一商鞅變法的基本精神是摧毀秦國(guó)貴族領(lǐng)主這一利益集團(tuán)的世襲制，建立便于地主階級(jí)發(fā)展的新制度，進(jìn)而確立集權(quán)的君主專制制度。葉行昆論商鞅變法與制度創(chuàng)新 材料二人們說：“這是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的年代。”30多年前從安徽小崗村開始的改革。開始，人們以為就是一個(gè)落實(shí)生產(chǎn)責(zé)任制的問題，但實(shí)踐很快就告訴我們，這是一場(chǎng)從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑的深刻革命。農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有了自主權(quán)，人

8、民公社制廢除了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，這一切來得那么突然，又那么合乎邏輯。 倪迅改革開放：重大而關(guān)鍵的抉擇,方法探究區(qū),(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，商鞅是怎樣“摧毀秦國(guó)貴族領(lǐng)主這一利益集團(tuán)的世襲制”的？并列舉商鞅建立了哪些便于地主階級(jí)發(fā)展的“新制度”。 (2)30多年前開始的中國(guó)農(nóng)村改革的理念與商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革有什么相似點(diǎn)？在土地制度和經(jīng)濟(jì)政策上有什么不同？,解析答案,解題方法 本題主要考查學(xué)生的識(shí)記與分析理解問題的能力。第(1)題再現(xiàn)商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容即可。 第(2)題“相似點(diǎn)”應(yīng)從兩次改革所起的作用來入手分析，“不同”應(yīng)緊緊抓住“土地制度”和“經(jīng)濟(jì)政策”這兩個(gè)角度比較。,解析答案,參考答

9、案 (1)措施：廢井田；廢除“世卿世祿制”，規(guī)定貴族沒有軍功者，要?jiǎng)儕Z其貴族身份。新制度：土地私有和土地買賣制度；重農(nóng)抑商制度；軍功爵制；嚴(yán)密的戶籍制度；加強(qiáng)中央集權(quán)制度。 (2)相似：調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，努力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。不同：土地制度，當(dāng)今堅(jiān)持土地公有制；商鞅確立土地私有制。經(jīng)濟(jì)政策，當(dāng)今農(nóng)業(yè)與工業(yè)并重，農(nóng)村改革為城市改革奠定基礎(chǔ)；商鞅重農(nóng)抑商。,古今改革比較型試題的解答方法 在高考中，我們經(jīng)常會(huì)看到古今改革的比較題，這類試題的特點(diǎn)是選取古代與近現(xiàn)代的改革各一個(gè)進(jìn)行比較，一般兩個(gè)材料，兩到三個(gè)設(shè)問。 解答這類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，注意時(shí)代的不同，所體現(xiàn)的性質(zhì)的不同；第二，尋找相同點(diǎn)時(shí)，注意其解決問題的方式與方法。如商鞅變法與建國(guó)后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，雖然其階級(jí)實(shí)質(zhì)不同，但其在調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性等方面有相似之處。,返回,