《高中物理 電磁感應(yīng)現(xiàn)象課件 新人教版選修1-11》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 電磁感應(yīng)現(xiàn)象課件 新人教版選修1-11（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象,一、劃時代的發(fā)現(xiàn) 奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng)，使整個科學(xué)界受到了極大的震動，它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。探究電與磁關(guān)系的嶄新領(lǐng)域，突然洞開在人們面前，激發(fā)了科學(xué)家們的探索熱情。一個接一個的新發(fā)現(xiàn)，象熱浪一樣沖擊歐洲大陸，也激勵著英國的科學(xué)界。 電能生磁，磁能生電嗎？ 英國 科學(xué)家法拉第敏銳地覺察到，磁與電流之間應(yīng)該有聯(lián)系。他在1822年的日記中寫下了“由磁產(chǎn)生電”的設(shè)想。他做了多次嘗試，經(jīng)歷了一次次失敗，但他堅信電與磁有聯(lián)系，經(jīng)十年努力，終于發(fā)現(xiàn)磁能生電。 這是一個劃時代的發(fā)現(xiàn),奧斯特實驗,【實驗現(xiàn)象 】 ？【實驗結(jié)論 】 ？,猜想： 1、既然電能生磁，

2、那么，磁是否能生電呢？ 2、如果磁能生電，那么，怎樣才能實現(xiàn)呢？,探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象 1、電磁感應(yīng)：回想初中研究的結(jié)論： 閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動 時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。,物理學(xué)中把這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng) 由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流 2、重大貢獻的科學(xué)家：法拉第,三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,1、圖3.1-2導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流,2、N極插入、停在線圈中和抽出有無感應(yīng)電流,,實驗過程記錄如下表,,歸納：在這個實驗中，什么情況下難夠產(chǎn)生感應(yīng)電流？,偏轉(zhuǎn),不偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),不偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn),通過前面兩個實驗，我們可以得到什么結(jié)論？ 只有磁鐵相對線圈運動時

3、，才有電流產(chǎn)生。磁鐵相對線圈靜止時，沒有電流產(chǎn)生。 想一想：這個結(jié)論是不是普遍適用的呢？,四、磁通量 為了說清楚產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件，要用到一個物理量磁通量 。 1、定義：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù)。,= B S 不要求掌握,2、理解：,課本P47,思考：哪些情況可以引起磁通量的變化？ 進一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系,書 P 48實驗,思考：哪些情況可以引起磁通量的變化？ 進一步探究感應(yīng)電流與磁通量變化 的關(guān)系,有,有,無,有,,有電流產(chǎn)生,有電流產(chǎn)生,無電流產(chǎn)生,有電流產(chǎn)生,用表格反映實驗結(jié)果,實驗結(jié)論：,只有當線圈A中電流發(fā)生變化，線圈B中才有感應(yīng)電流,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變

4、化，閉合電路中就有感應(yīng)電流,分析論證,,,,,,,,,,歸納總結(jié),,,,,,,,,,結(jié)論：只要穿過閉合電路的磁通量變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。,小結(jié) 一、電磁感應(yīng)； 1、磁通量：穿過閉合回路的磁感線的條數(shù) 。 = B S 不要求掌握 2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線 ， 或穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流 的現(xiàn)象。 3、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。 二、產(chǎn)生感應(yīng)電流條件： 穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 “變” “變”的原因：可能是B變、S變、B與S間的夾角變,大家談,大家談,法拉第是英國物理學(xué)家。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，法拉第于1821年提出“由磁產(chǎn)生電”的大膽設(shè)想，并開始了十年艱苦的探索。 在這十年中，他失敗了，再探索，再失敗，再探索 終于于1831年8月29日發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，開辟了人類的電氣化時代。----勇于探索， 不畏艱難。,法拉第,探索者：“搖繩能發(fā)電嗎”,書 P50 No.1,書 P50 No.2,課外作業(yè)： 探究“搖繩發(fā)電”問題，寫一篇關(guān)于“研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的小論文。,