《高考歷史一輪復習 第16單元 近代以來的西方科技與文藝 第31講 近代以來世界的科學發(fā)展歷程課件 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史一輪復習 第16單元 近代以來的西方科技與文藝 第31講 近代以來世界的科學發(fā)展歷程課件 岳麓版（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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2、合的性 質”形成了必須要經(jīng)過實驗進行論證的方法,“18世紀和19世紀早期”蒸汽時代 “發(fā)明者中大部分是自學成才者”科技進步的特征,“1870年以后”電力時代 “成為所有大工業(yè)生產的一個組成部分訓練有素的科學家”科技與生產的結合緊密,“僅僅30年就經(jīng)歷了五代晶體管為4 年”科技迅猛發(fā)展,A,近代科學技術成就物理學、生物進化論,信息：“近代科學家”“自然科學的獨立宣言” 主旨：恩格斯認為這一研究成果標志著近代自然科學的誕生,解答本題的關鍵是準確理解“自然科學的獨立宣言”的含義。在中世紀，基督教宣揚的“地心說”在歐洲占有絕對統(tǒng)治地位，自然科學處在神學的束縛中。波蘭天文學家哥白尼在文藝復興進步思想的指
3、引下，經(jīng)過長期研究，提出了“日心說”，寫出了天體運行論，這一成就被恩格斯譽為“自然科學的獨立宣言”。哥白尼的“日心說”否定了教會宣揚的“地心說”，使自然科學從神學的束縛中解放出來，故選A項,關鍵信息：生產力科學技術(勞動力勞動工具勞動對象生產管理)；科學技術有乘法效應,它能放大生產力諸要素,關聯(lián)教材：兩次工業(yè)革命；現(xiàn)代信息技術第三次科技革命,“是什么”，對公式中要素與科學技術之間的關系闡述明確，形成觀點；或修改、補充、否定或提出新公式，比如科學技術對于生產組織形式、生產關系、世界貿易體系、世界市場等的影響 “為什么”，遴選史實，從所學的知識中搜尋和遴選可以論證觀點的史實。如依據(jù)世界近現(xiàn)代史上的兩次工業(yè)革命和第三次科技革命的相關史實，選取科學技術與公式中一個或多個要素之間的關系進行論證。只要認可其中一個關系，并進行合理的論證即可 “怎么樣”，站在歷史的角度，進一步升華主題，闡明科學技術是第一生產力的道理,
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