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1、 初一（ 19）班主題班會 這 里 有 沒 有 你 1、本班同學參加比賽，在旁漠不關心甚至不想別人關心的； 2、同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的； 3、歧視同學甚至戲弄同學的； 4、不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事； 5、課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的； 6、做作業(yè)、練習時碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別 人的； 7、同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的； 8、上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話，看課外書或睡覺的； 9、被老師叫起來，一問三不知； 10、自習時不認真做作業(yè)，講閑話甚至影響別人的； 11、考砸了，就灰心喪氣，不敢正

2、視問題； 12、明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心 接受批評。 小小故事 會 一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。 它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會， 它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕， 但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目 的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了， 沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹 拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海 媽媽焦急的聲音： “ 小水珠，快回來，太陽會 把你曬干的！ ” 小水珠滿不在乎地回答： “ 媽 媽，我再玩會，這兒太美了 ”可還沒等它 說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失 得無影無蹤

3、。 為什么小水珠離開大海的懷抱后，會馬上消失 ？ 如果小水珠不想在這個世界上消失，他該怎么辦？ 分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光， 很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里 有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵 御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個 故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關 系是不是也像小水珠與大海的關系一樣呢？ 有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教 一位哲學家。于盡，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看 到，在很大很深的池子旁坐著

4、一群老者，他們在用很長很 長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝，盡管空氣中飄蕩著 湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩 子，這就是地獄。 緊接著，孩子又跟著哲學家來到另一個地方。同樣闊 大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是這些老 者，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方 送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們，個個紅光滿面，神 采飛揚。小孩子若有所恩地說，“我知道了，這里就是天 堂?！? 同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻 形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢 ? 有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的

5、 美，它 ----光彩奪目； 有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的 美，它 ----深藏不露； 有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧。 和諧是一個美麗迷人的字眼。因此擁有一個和諧的班級，也是我們每 個人都渴望得到的。所以一個和諧的班級在于我們團結友愛的互助，不是 嗎？老師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨游 再知識的海洋，他們還會因怕耽誤我們的學習，而舍不得耽誤一堂客，舍 不得請一天假，即使是需要打針，吃藥也要堅持給我們上課；我們同學是 團結互助的，使我們才有了學習上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了 干凈的教師

6、安靜的課堂。 所以，要建造一個和諧班級是需要大家一起努力的，和諧班級是一種 美，保護和諧班級也是一種美，追求和諧班級更是一種美。因而我們共建 和諧班級可以先從尊敬老師，不講粗語創(chuàng)造和諧的教學課堂，奏響師生生 命里的樂章。 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人先進才能移山填海。 ------ 雷鋒 團結 ---在人需要的時候，它能幫助人民克服各種混亂。 ------高 爾基 團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不 可能有持久而真誠的團結。 英 .歐文 不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有 力量的。合群永遠是一切善

7、良思想的人的最高需要。 德 .歌德 我們都在同一條船上，如果沒有共同的目標，任何風向都不是順 風。 凌 云 中 隊 放飛理想，揚夢起航， 1 9， 1 9，乘風破浪。 集體就像汪洋大海， 個 人就是其中的一 朵 浪花。有了大海 的 寬闊 ，才有浪花的多姿多彩；也正是因 為 有了 壯 美的千萬 朵 浪花，才 為 大海增添了無 窮 的魅力。一 個 只強 調 自我，只強 調 個 性的人，是很 難 有合作精神的。要 認識 到每 個 人的力量是有 限的，一 個 人的本 領 無 論 有多 么 大，離 開 了集體，就像離 開 大 海的一滴水，不久就 會 消亡 。 世界上有很多的成

8、功之人 ,但并不是每個 人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千 千萬萬人的汗水，淚水和血液。 也許：造物主在創(chuàng)造人類時，就要讓我 們明白團結的道理，因為他創(chuàng)造的是一群人， 而不是一個人。 人生路上，難免會有挫折、失敗和困難。 有時候并不是一個人的力量就可以解決的。 它需要合作、需要團結。 很多時候人是需要被幫助的，也許獨來 獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的 時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)原來融入集體是那么重 要。 團結、合作的力量是巨大的是足以創(chuàng)造 奇跡的。 活動過程：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有 包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍 隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊 心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到 所有突圍者輪完為止 。 1包圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會失敗 ? 2突圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會失敗 ? 3包圍者在游戲中的體會如何 ?是否感到集體團結的重要 ? 4突圍者在游戲中的感受如何 ?單兵作戰(zhàn)容易嗎 ? 5班集體的團結重要嗎 ? 6我們班的同學是否團結 ?怎樣才能促進我們班級的團結 ?