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1、11315的認識和加減法單元教學設計（討論稿）15的讀寫華景小學 朱海英一、本單元知識框架 0的加、減法0的含義和書寫加法、減法數(shù)的分解與組成幾與第幾大小比較15的認識和加減法15的認識0的認識二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、“”號。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法1、1120個數(shù)的認識2、20以內(nèi)數(shù)的加、減法1、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的認識2、100以內(nèi)各數(shù)的加減法三、學生情況分析 學生在學前已初步認識10以內(nèi)各數(shù)，會數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習

2、慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對應，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。四、本單元教學目標1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。4、在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學好數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。五、本單元教學重點、難點1、

3、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、“”號。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。六、本單元評價要點1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：13節(jié)教學內(nèi)容教學目標計劃課時授課日期認識151、 認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、 知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、 培養(yǎng)觀察和語言表達能力。1課時比大小1、 認識“”、“”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大

4、小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。1課時第幾1、 知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、 培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。1課時幾和幾1、通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。2課時加法1、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。3、會解決簡單的加法問題。4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。1、1課時加法的鞏固練習在練習中進一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并能正確書寫。1課

5、時減法通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。3、正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。1課時減法地鞏固練習在練習中進一步理解減法的含義，熟練5以內(nèi)的口算減法。并能正確書寫。1課時口算加、減法練習課在練習中進一步理解加、減法的含義，并能運用數(shù)的組成的方式熟練計算5以內(nèi)的加、減法。1課時0的認識和有關(guān)0的加減法1、 初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。2、 掌握得數(shù)是0的加、減計算。3、 培養(yǎng)抽象概括能力。1課時0的加、減法練習課在練習中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0

6、的加、減計算。1課時綜合練習課在練習中熟練掌握5以內(nèi)的加減運算。1課時13單元檢測通過檢測查漏補缺。1課時13單元評析在試卷的評析中反思第13單元的教與學的成效與存在的問題。1課時八、各課時教學設計第一課時 認識15教學設計一 、教學目標1、認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點知道15的先后順序，會正確讀、寫15。四、教學活動（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣 師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學一年級（1）班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓

7、我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？4、認讀15，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方

8、式表示這個數(shù)嗎？2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序 教師示范，學生跟著擺。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？ 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。 請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學會

9、算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認一認，寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征，指導學生練習書寫。（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？ （三） 鞏固練習【基礎練習】1、圈一圈2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認

10、識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。4、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。5、 請你把與圖中數(shù)量相同的涂上顏色?！咎岣呔毩暋?、 請你選出表示5的圖，在圖后的里畫上?！就卣咕毩暋?、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？第二課時 比大小教學設計一 、教學目標1、 認識“”、“”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點認識符號“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小三、教具學具準備猴子分水果圖，猴子、梨、

11、香蕉、桃子圖片。三、教學活動（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）（二）動手操作，學習“”、“”、“=”1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字3、學習“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)

12、和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。4、學習“32”方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“”表示，說說大于號的形狀，5、學習“34”方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。6、區(qū)分“”和“ = 在 里填上 “”， “【提高練習】7、 完成書練習二第22頁第6題8、 5【拓展練習】9、這里有1、1、2、3、4、5、=、0,01)(2)在生活中你還在那里見過0嗎？3、0的寫法（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫法，講

13、解書寫要點：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。（3）學生練習書寫，并請學生點評4、0的計算（1）出示書第29頁的小鳥圖 用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？ 鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？（2）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。（3）出示書第29頁青蛙圖。 用自己的話說說圖的意思。 左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會列式嗎？（4） 小結(jié)：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數(shù)，結(jié)果都是那個數(shù)。（5） 想一想：5-0= 教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。所

14、以5-0=5（6） 小結(jié)：一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。6、 小結(jié)。 我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。 我們還學會了0的寫法要注意，寫0的時候，要從上到下從左向右，寫得要圓滑，要封口， 不能有棱角。最后我們學習了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 中?。ㄈ┚毩曥柟獭净A練習】1、 數(shù)一數(shù)，寫一寫。2、 按順序把圖片畫在方格里。3、 書第29頁做一做。4、 書第30頁練習四第3題。 學生做前，先引導理解題意。5、 書第30頁練習四第3題。6、 填一填。7、 算一算?！咎岣呔毩暋?、用5個圈做套圈，可能會出現(xiàn)哪些請況？請你列出不同算式。25