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1、 Unit 1 Birthday Part 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞birthday，buy，present，card，football，并懂得運用。 2.學習句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.學習字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：購買生日禮物時談論的語言。 ◆ 語言技能目標 1.能認讀和正確書寫單詞birthday，b

2、uy，present，card，football。 2.能根據(jù)圖片說出football，present和card,并能看圖識詞。 3.通過學習，能用英語征求他人的意見。 ◆ 情感態(tài)度 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。在鼓勵性評價中樹立信心，在學習中感受學英語的樂趣，在給好朋友、親人選生日禮物的過程中感受友情、親情的溫暖。 教具準備 1.單詞卡片：party，football，present，card。 2.實物：禮物盒、足球、賀卡。 3.錄音機或教學光盤。 教學過程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。 2. 欣賞歌曲：Ha

3、ppy Birthday to You! 3. 通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part A 教師說：“今天是Sally的生日，讓我們一起對她說Happy birthday!” 引出新詞birthday的學習。 Step 2 Presentation （一）句型教學 1.教授句子：Please come to my birthday party. （1）教師播放課文錄音，讓全班聽一聽Sally 對大家說了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教學。 （2）出示單詞卡片，教學party和my birthd

4、ay party,并板書。 （3）教學句子：Please come to my birthday party.根據(jù)意群，引導學生讀好這個句子。 游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師大聲讀，學生則小聲讀；教師慢速讀，學生則快速讀。 2.教授句子：Let’s buy a present. Sally的朋友們要去參加她的生日聚會，他們在談論什么呢？ 教師再次播放課文錄音，學生跟讀模仿。 教師手拿一個禮物盒說：“Let’s buy a present for Sally.” (1)出示present的單詞卡片，領讀并操練。 (2)板書buy a present，領讀并操練。 (3)全班

5、一起說： Present，present. Buy a present. Let’s buy a present. 3.教授句子What about a…?以及單詞 football和card。 (1)教師從禮物盒里面拿出禮物，邊拿邊說：“Let’s buy a present for Sally. What about a…?”引出單詞football和card的教學。 (2)學習句子：What about a…？并用不同的單詞進行替換操練。 (3)Sally 的朋友們要給她買一件禮物，你們有什么建議呢？請學生用“What about a…?”來提建議，每個學生說一句，教師都要

6、用“Good idea.”回答。 (4)板書Good idea.并教學。 （二）課文教學 1.翻開課本第2頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿著說句子，接著回答問題：Whose birthday is it？ 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。 3.以小組為單位分角色進行對話練習。 4.鞏固練習。 （1）完成課本第3頁的Look and say. （2）完成課本第7頁的Listen and connect. 錄音材料： ①Dad：Hi，Sally. Here’s a present for you. Sally：Oh，i

7、t’s a kite! Thank you，Dad. ②Mom：Hello，Sally. Happy birthday! Here’s a present for you. Sally：What’s this? Mom：It’s a bag. Sally：Thank you，Mom. ③Ben：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. Sally：Oh，it’s a football! Thank you，Ben. ④Kate：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. S

8、ally：What’s this？Oh，it’s a bird! Thank you，Kate. （三）語音教學 1.呈現(xiàn)單詞cat，bag，hat和black并帶讀。 2.讓學生找出規(guī)律，如：每個單詞都含有字母a，字母a在這些單詞中都發(fā)//音等。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹重讀閉音節(jié)單詞的特點及讀音規(guī)律。 4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.學生模仿跟讀。 5.出示bad，sad，mat和pan等單詞，引導學生自主拼讀。 Step 3 Extension 綜合活動：情景對話。 教師把鋼筆、筆盒、

9、卡片、足球、賀卡等物品放在講臺上，布置一個購物場景，然后請當天過生日的學生上臺（如果沒有，可以請一個近期要過生日的學生上臺），給他/她戴上“生日帽”。教師對大家說：“Let’s buy a present for . 你們有什么建議？”請同桌之間進行討論，再請一些同學上臺表演對話。 Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動手冊》中本課的練習。 3.用今天所學的新句型，和同學談談“三八”婦女節(jié)時要送給媽媽的禮物。 Part B 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞here，bird和cake，并懂得運用。 2.學習句子：Happy

10、 birthday! Here’s a present for you. What’s this？ It’s a rabbit. 3.學習字母a在開音節(jié)中的讀音。 4.學說韻律詩：A Black Cat. 5.功能：祝賀生日和贈送禮物時使用的語言。 ◆ 語言技能目標 1.能認讀和正確書寫單詞here，bird和cake。 2.能根據(jù)圖片說出bird，cake,并能看圖識詞。 3.能準確使用Here’s a present for you. What’s this？It’s….等句子談論生日禮物。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學生之間團結(jié)、和諧的關系。 ◆ 文化意識 比較中國和

11、西方國家的人們在接受禮物時的不同習慣。 教具準備 1.單詞卡片：bird，cake等。 2.實物：“生日帽”、禮物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鳥等。 3.音機或教學光盤。 教學過程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。 2.學唱歌曲：Happy Birthday to You! 3.揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part B Step 2 Revision 復習單詞present，football和card,初步感知句子：What’s this? 1.教師出示禮物盒，問：“What’s this？”引導學生回答：“A pre

12、sent.”（或It’s a present.）出示卡片，復習單詞present。 2.同樣方法復習football和card。 3.游戲——袋子里有什么？ 游戲規(guī)則：教師出示一個袋子，在袋子里放入一件物品，如：鋼筆、鉛筆或玩具小狗、小兔等，教師用“What’s this?”提問，請一個學生上臺觸摸猜測袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鳥和蛋糕模型，引出新單詞bird和cake的教學。 Step 3 Presentation （一）教授單詞：bird和cake 出示玩具小鳥和蛋糕模型，教學這兩個單詞的發(fā)音，然后再出示單詞卡片、操練并板書。 （二）教授句

13、子：What’s this? 1.教師板書該句子，并領讀。出示不同的實物或卡片進行問答操練。 2.游戲——猜一猜。 游戲規(guī)則：教師出示圖片的一角，請全班學生用“What’s this？”提問，再請個別學生站起來猜。教師將卡片獎勵給猜對的學生，并說：“Here’s a present for you.”引導學生說：“Thank you.” 3.教師播放錄音，全班學生一起學說韻律詩：A Black Cat. What’s That？那是什么？ What’s that? 那是什么？ What’s that? 那是什么？ A black cat. 一只黑貓。 Where’s the

14、cat? 黑貓在哪里？ Where’s the cat? 黑貓在哪里？ In the hat. 就在帽子里。 4.教師播放課文錄音，請全班學生初步感知課文內(nèi)容，由此引出Here’s a present for you.的教學。 5.文化滲透：告訴學生中國人與西方人在接受禮物時的不同習慣。 (三)課文教學 1.翻開課本第4頁，教師播放錄音，學生先模仿跟讀，然后回答教師提出的問題：What’s the present？ 2.再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿讀句子，教師適時正音。 3.開展多種形式賽讀，如：男女生分角色讀、指名分角色讀、小組競賽讀等。 4.鞏固練習。 （1）

15、完成課本第5頁的Play a game. （2）完成課本第6頁的Learn to write. （四）語音教學 1.復習字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.呈現(xiàn)單詞cake，baby和Kate。教師播放課本第5頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學生模仿跟讀。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹開音節(jié)單詞的特點及讀音規(guī)律。 4.出示bake，make，same和date等單詞，引導學生自主拼讀。 Step 4 Extension 綜合活動：情景表演。 教師請一位當天過生日的學生上臺（如果沒有，也可以請一位近期要過生日的

16、學生上臺），給他/她戴上“生日帽”，全班同學拍手唱歌曲：Happy Birthday to ！然后教師出示一個裝有小禮物的禮物盒，說：“Here’s a present for you.”并將禮物盒中的禮物展示給全班學生看，請全班學生問：“What’s this?”接著請個別學生用動作將禮物表示出來，臺上的學生用“It’s a….”來猜出禮物。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動手冊》中本課的練習。 3.模仿課本第6頁的Learn to write.制作一張生日賀卡送給近期要過生日的同學。 4.完成課本第8頁的自我評價。 Unit 2

17、 Ability Part A 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞can，swim，draw，run，并懂得運用。 2.學習句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.學習字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學說韻律詩：I Can. 5.功能：談論能力。 ◆ 語言技能目標 1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應的反應。 2.能夠正確使用句型I can….表達自己的能力。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學生對自己能力的自信,并通過語言表達出來。 教具準備

18、1.單詞卡片：swim，draw，run等。 2.教學圖片：cat，dog，duck，lion，monkey等。 3.錄音機、DVD或教學光盤。 教學過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.全班齊說韻律詩：Let’s Run. 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A Step 2 Revision 1.復習幾種動物名稱，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教師出示圖片的一角，讓學生猜是哪種動物，邊說邊模仿該動物的動作。 2.復習幾種動作名稱，如：run，sing，dance等。教師和學生一起邊說邊做

19、動作。 3.游戲——猜猜我會啥？ 游戲規(guī)則：每種動物卡片背后都寫了一種這種動物的特長，請學生們猜一猜是什么。如cat對應sing，dog對應run等。 Step 3 Presentation （一）教學單詞can和句子I can…. 1.教師出示“小貓”的圖片說：“I’m a cat. I can sing.”教學can，板書I can…. 2.教師出示“小狗”的圖片說：“I’m a dog.”引導學生造句：I can run. （二）教授單詞：swim，draw 1.教師出示“鴨子”的圖片說：“I’m a duck.”教師邊做游泳的動作，邊說：“I can swim.”再出

20、示單詞swim并教授。請學生注意swim尾音的發(fā)音。 2.教師出示Fido的圖片，請學生跟Fido打招呼，并猜猜Fido會什么。 3.播放課文錄音或DVD，請學生說一說Fido會做些什么，引出draw的教學。 4.游戲——照鏡子。 游戲規(guī)則：請一個學生上臺邊做動作邊說：“I can，I can，I can sing….”全班同學扮演鏡子，要跟臺上的同學做的一模一樣。 5.學說韻律詩：I Can. I Can 我會 Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我會唱歌。 Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我會跳舞。 Draw,

21、 draw. I can draw. 畫呀，畫呀，我會畫畫。 Can you swim? Yes, I can.你會游泳嗎？是的，我會。 Can you skate? Yes, I can.你會滑冰嗎？是的，我會。 Can you ride a bike? Yes, I can.你會騎自行車嗎？是的，我會。 （三）課文教學 1.翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。 3.出示Fido的頭飾，請學生表演對話。 4.鞏固練習。 (1)完成課本第10頁的Look and say.

22、 (2)游戲——Simon Says。 游戲規(guī)則：教師說“Simon says，I can swim.”全班就要跟著說“I can swim.”并做動作。教師沒說“Simon says”而是直接說“I can swim.”時，全班安靜，不能跟讀和做動作。 （四）語音教學 1.復習字母a在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示單詞卡片ten，pen和hen，請學生說一說它們共同含有一個什么字母。 3.教師領讀這三個單詞，然后請學生歸納字母e的讀音。 4.教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.請學生模仿跟讀。 5.游戲——齊

23、心協(xié)力。 游戲規(guī)則：教師任意請一位學生起來當“小老師”，領讀這三個單詞，該學生所在的小組的全體學生要立刻起立跟讀?？纯茨膫€組反應最快，讀得最整齊和響亮。 6.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：bet，leg等，讓學生嘗試著自己來讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動：情景表演。 教師扮演顧客，要選購幾臺多功能機器人回家。學生扮演機器人，并模仿機器人的聲音，用“I can….”做自我介紹。哪個機器人說的多，就是一個合格的機器人。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習。 3.設計一張調(diào)查表，調(diào)查班

24、上的同學都會些什么，并記錄下來。 Part B 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞ride，bike，skate，并懂得運用。 2.學習句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. 3.學唱歌曲：My Little Bicycle. 4.學習字母e在開音節(jié)中的讀音。 ◆ 語言技能目標 1.能根據(jù)實物或圖片說出ride a bike和skate，并做出相應的動作。 2.能用句型Can you…？對他人進行提問，并做出相應的回答。 ◆ 情感態(tài)度 增進同學彼此之間的了解，增強互助互愛的精神。 教具準備 1.單詞圖片和卡片

25、：swim，draw，run，ride a bike，skate。 2.錄音機或教學光盤。 教學過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.欣賞歌曲：My Little Bicycle. Step 2 Revision 1.復習單詞sing，dance，swim，draw，run等。 （1）教師出示圖片，學生邊做動作邊快速說出單詞，并拼讀出來。 （2）教師發(fā)指令，學生做動作。 （3）全班學生發(fā)指令，個別學生做動作。 2.復習句子：I can…. 游戲——默契組合。 游戲規(guī)則：教師請兩位學生到臺上來，一前一后站著，站在后面的學生要用“I can

26、….”的句型造句，站在前面的學生則根據(jù)后面學生所說的句子邊做口型邊做動作?？纯茨膶M合最有默契。 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation （一）教學單詞ride，bike和詞組ride a bike 1.教師再次播放歌曲My Little Bicycle，教師邊唱歌，邊做騎自行車的動作，引導學生跟著唱和做。歌曲結(jié)束后，告訴學生bicycle就是“自行車”。 2.理解歌曲內(nèi)容，由bicycle引出bike的教學。板書單詞bike，請學生注意尾音k的發(fā)音。 3.教師一邊做騎自行車的動作，一邊說：“Look! I can

27、 ride a bike.”請全班一起做動作。教師教學ride和ride a bike，并板書句子：I can ride a bike. 4.游戲——自行車接力賽。 游戲規(guī)則：教師請每組第一桌的學生站起來，邊做騎自行車的動作邊說：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期間前面幾桌的動作都不能停止。 （二）教學句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. I can’t…. 1.教師做騎自行車的動作，一邊騎一邊問學生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a

28、bike.的句子下面板書Can you ride a bike?讓學生明白句子意思。 2.教師一邊繼續(xù)做騎自行車的動作，一邊說：“Can you ride a bike?”然后停在一個學生面前，引導他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。 3.板書句子Yes，I can.和No，I can’t. 4.教師一邊繼續(xù)做跑步的動作，一邊說：“I can run. Can you run?”教師拿出單詞卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引導學生套用句型來向教師提問。 5.游戲——我問你答。 游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，如：sw

29、im，全班一邊拍掌一邊說：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”請一個學生一邊做游泳的動作，一邊繞著教室走，教師突然喊stop，那個學生停在誰的座位旁邊，誰就要起來回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交換角色，由回答的人站起來繼續(xù)做動作并繞著教室走。 （三）課文教學 1.教師出示課文圖片，把對話內(nèi)容遮住，問學生Fido和Sally在說些什么；誰能猜一猜，為什么Fido摔倒了。 2.請學生帶著問題聽一遍錄音，聽完后，說一說被遮住的對話內(nèi)容是什么。 3.根據(jù)課文內(nèi)容理解單詞skate的意思，教學單詞s

30、kate。 4.教師再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿跟讀。 5.學生以小組為單位，練習對話內(nèi)容。 6.鞏固練習。 （1）完成課本第13頁的Learn to write. （2）完成課本第14頁的Listen and number. 聽力材料： ①I can swim. ②I can ride a bike. ③I can dance. ④I can draw. ⑤I can skate. ⑥I can sing. 參考答案：③，②，①，⑤，⑥，④ （四）語音教學 1.學習字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示兩組單詞卡片：ten，pen，hen和he，s

31、he，me，請學生讀一讀這六個單詞，找出發(fā)音不同之處。 3.教師講解字母e在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.教師播放課本第12頁的Listen and learn the English sounds.學生模仿跟讀。 5.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：we，be等，讓學生嘗試著自己來讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動：小調(diào)查。 教師出示一張調(diào)查表，請學生四人一小組，互相調(diào)查Can you swim？Can you skate? 等等，并記錄。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習。

32、 3.完成課本第15頁的自我評價。 Unit 3 Food Part A 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞like，rice和hamburger，并懂得運用。 2.學習句子：I like…. 3.學習字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學說韻律詩：Rice and Ice Cream. 5.功能：能用英文表達自己的喜好。 ◆ 語言技能目標 1.能聽懂并說出所學食物的名稱。 2.能使用I like….句型來表達自己的喜好。 ◆ 情感態(tài)度 通過交流個人喜好，培養(yǎng)學生與人溝通的能力。 ◆ 文化意識 了解一些食物詞的簡單的內(nèi)在含義及中西方飲食文化的差

33、異。 教具準備 1.有關食物的圖片和單詞卡片。 2.課文中的動物頭飾。 3.錄音機或教學光盤。 教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.學唱歌曲：Happy Birthday to You！ Step 2 Revision 復習有關食物的單詞：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。 1.教師出示有關食物的圖片，幫助學生復習它們的讀音。教師快速抽取單詞卡片，學生快速讀出單詞。 2.游戲——看誰反應快。 游戲規(guī)則：教師隨機抽取圖片，說得又快又準又大聲的學生可以獲得圖片。 3.教師出示這

34、些食物單詞卡片，引導學生認讀單詞。 4.游戲——What’s Missing？ 游戲規(guī)則：教師出示三到五張單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一至兩張單詞卡片藏在背后，讓學生猜什么單詞不見了。教師可以將單詞卡片獎勵給猜對的學生，直到所有卡片都分給學生為止。 5.游戲——找朋友。 游戲規(guī)則：教師隨機說出一個食物單詞，如：cake，拿著cake圖片和卡片的學生就要立即走上臺，全班學生則齊讀：“Cake，cake. It’s a cake.” Step 3 Presentation （一）揭示課題 1.教師展示復習環(huán)節(jié)中的食物圖片并說：“They are food.” 2.揭示并板書課

35、題：Unit 3 Food Part A 教學單詞food。 （二）教授單詞hamburger，rice 及句型 I like hamburgers. 1.教授單詞hamburger和句子I like hamburgers. （1）用PPT先呈現(xiàn)麥當勞餐廳，然后呈現(xiàn)一個大漢堡，這時教師說：“Wow，a hamburger！”引出單詞hamburger的教學。教師出示圖片教學hamburger和hamburgers,引導學生按音節(jié)記憶單詞，同時把單詞寫在黑板上。 （2）教師做出想吃漢堡的樣子，說：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger單詞的右邊再寫一個

36、單詞hamburger，同時用紅筆添上“s”，在上面寫上I like 并配合上動作，讓學生理解I like 的意思。全班操練Hamburger，hamburgers. I like hamburgers. 2.教授單詞rice。 （1）教師用PPT呈現(xiàn)中國家庭一家人吃飯的畫面，桌上有魚和肉。主人端上一碗米飯，引出單詞rice的教學，告訴學生這是中國家庭的傳統(tǒng)飲食。教師出示rice單詞卡片進行教學。教學rice時，教師注意讀好字母i在單詞中的發(fā)音/aＩ/。也可出示單詞nice，進行對比教學。 （2）教師在黑板上hamburger單詞下方寫出單詞rice，在單詞hamburgers的下方再寫

37、一個rice，然后說：“I like rice.”全班學生跟讀。 （3）教師引導學生找出單詞hamburger和rice變?yōu)閺蛿?shù)時的差別，初步了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 3.歸納名詞單、復數(shù)形式的變化規(guī)律。 （1）教師在黑板上hamburger和rice單詞的下方依次寫出fish，apple，banana，egg，cake等單詞，然后在單詞hamburgers和rice下方依次寫出與左邊單詞相對應的復數(shù)形式，特別在復數(shù)形式需要加“s”的地方用紅色粉筆強調(diào)標出。 板書 hamburger hamburgers rice rice fish fish

38、 apple apples banana bananas egg eggs cake cake/cakes （2）教師先讓學生觀察復數(shù)的變化規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)fish在變?yōu)閺蛿?shù)時與原單詞一樣，然后告訴學生這種變化叫“單、復數(shù)同形”，充分發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力。 （3）教師總結(jié)學生的發(fā)言，講解其中的變化規(guī)律并帶讀單詞單、復數(shù)形式。 （4）結(jié)合I like….句型，由教師指某一個單數(shù)名詞或復數(shù)名詞，學生說句子，強調(diào)指出表達喜歡某個物品時要使用名詞的復數(shù)形式。 （5）游戲——Simon Says。 游戲規(guī)則：教師快速指黑板上單數(shù)或復數(shù)名

39、詞，然后說:“I like….”（或Simon says， I like….）學生要快速反應，當聽到Simon says，則跟著教師復述句子，反之則捂住嘴巴不出聲。 （三）課文教學 1.教師播放課本第16頁課文錄音，學生邊聽邊看課文圖畫。 2.教師根據(jù)課文圖畫，引導學生理解故事內(nèi)容，讓學生在Mimi過生日的場景中記下小動物們各自喜歡吃的東西，并告訴學生要相互團結(jié)，好東西要大家一起分享。 3.教師播放課文錄音，學生看書并認真聽。 4.教師再播放錄音二到三遍，讓學生模仿跟讀。 5.教師出示小動物頭飾，請學生上臺扮演小動物朗讀課文，可以盡量模仿小猴、小豬、小狗等動物的不同聲音。 6.

40、鞏固練習。 （1）完成課本第17頁的Look and say. （2）游戲——看誰說的多。 游戲規(guī)則：由教師指定某一排或某一組學生在規(guī)定的時間內(nèi)說句子I like….但不能重復已說過的食物，最后以各小組說出的有效句子的數(shù)量進行加分。 （四）語音教學 1.教師出示兩組單詞卡片ten，pen，hen和he，she，me，復習字母e在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示字母i，學生讀字母，然后在黑板上寫出單詞pig，fish，six和swim。接著，學生聽錄音，初步感知這些單詞中字母i的發(fā)音。 3.教師告訴學生：字母i在這些單詞中應讀成/Ｉ/。 4.教師再舉出幾個單詞作為例子讓

41、學生嘗試拼讀，如：sit，big，fit，hit等。 5.教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。 Step 4 Extension 綜合活動： 1.游戲——猜猜我喜歡什么。 游戲規(guī)則：教師用PPT呈現(xiàn)學生喜歡的小動物或明星的圖片，每個圖片背后都有相對應的物品或食物，學生要利用I like….的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，貓背后是fish。教師也可以出示班級其他任課教師的照片，讓學生們猜猜自己的老師喜歡什么。 2.學說韻律詩：Rice and Ice Cream. Rice and Ice Cream 米飯和冰淇淋 Rice, rice. 米飯，米飯， I

42、 like rice. 我喜歡米飯。 Nice, nice. 香噴噴，香噴噴。 It’s very nice. 香噴噴的米飯。 Ice cream, ice cream, 冰淇淋，冰淇淋， I like ice cream. 我喜歡冰淇淋。 Sweet, sweet. 甜甜的，甜甜的， It’s very sweet. 甜甜的冰淇淋。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習。 3.課后，用I like….的句型說說自己喜歡的物品。 Part B 教學目標 ◆ 語言知識目標

43、 1.學習單詞grape，sweet，jump等,并懂得運用。 2.學習句子I like….和I dont like…. 3.學習字母i在開音節(jié)中的讀音。 4.學唱歌曲：Apple Tree. 5.功能：談論自己喜歡或不喜歡的食物。 ◆ 語言技能目標 1.繼續(xù)鞏固有關食物的單詞，能聽懂并說出單詞grape。 2.學習用I like….和I don’t like….句型談論自己喜歡或不喜歡的食物。 ◆ 情感態(tài)度目標 1.通過學習食物，學會表達個人喜好，學會與人交流、分享。 2.通過欣賞和學唱歌曲Apple Tree，養(yǎng)成不挑食的良好飲食習慣。 教具準備 1.有關食物的圖

44、片或單詞卡片。 2.用卡片紙制作的“笑臉”和“哭臉”。 3.一個大轉(zhuǎn)盤。 4.錄音機或教學光盤。 教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.師生進行對話活動： Good morning/afternoon. How are you? Can you run/draw/ride a bike? Can you jump? 教師出示jump單詞卡片，引導學生邊說邊“跳”，初步感知jump的音和義。 3.欣賞歌曲：Apple Tree. Step 2 Revision 1.復習有關食物的單詞。 （1）教師快速出示有關食物的圖片或單詞卡片

45、，由學生搶答說出單詞。如，教師出示hamburger，學生快速起立說：hamburger。 （2）游戲——聽一聽，指一指。 游戲規(guī)則：教師將食物圖片貼在黑板上，每組請一個學生上臺，并排站好。教師說一個單詞，學生快速跑上前拍黑板上的單詞，邊拍邊說出單詞，最快拍到單詞且讀得響亮的學生，其所在組得一分。 2.復習名詞單、復數(shù)形式?？捎山處熣f單數(shù)名詞，學生說出復數(shù)形式；也可由男生說單數(shù)名詞，女生說出復數(shù)形式等。 3.通過復習食物名詞揭示并板書課題：Unit 3 Food Part B Step 3 Presentation （一）教授單詞grape，sweet 和句子I don’t l

46、ike…. 1.教授單詞grape及其復數(shù)形式 grapes。 （1） 教師拿出一串葡萄的圖片，說：“Look，they are grapes.”引出單詞grape和grapes的教學，帶讀并操練，把單詞寫在黑板上。 （2） 教師邊看著葡萄邊做出想吃的樣子，說：“I like grapes. What about you?”引導學生說：“I like grapes.”(或I like grapes，too.) 2.教學句型：I don’t like…. （1）教師告訴學生有一只小狐貍不喜歡吃葡萄，并問他們想不想知道是為什么。 （2）學生欣賞課文DVD，初步感知課文。 （3）欣賞課

47、文之后，教師學著小狐貍的樣子，生氣地說：“I don’t like grapes.”解釋don’t like的意思。Don’t是do not 的縮寫形式，表示否定。 （4）學生操練I don’t like grapes.配合表情、動作操練，再用其他名詞替換操練，如：I don’t like ice cream/apples/eggs…. （5）游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師說：“I like….”學生快速反應說：“I don’t like….”反之，教師說：“I don’t like….”學生則要快速反應說：“I like….”比比誰的反應快。 3.教授單詞sweet和jump。

48、（1）教師說：小狐貍剛開始時說“I like grapes.”后來卻又說“I don’t like grapes.”這是為什么呢？ （2）教師再次播放課文錄音或教學光盤，引出單詞sweet和jump的教學。 （3）教師出示句子They are not sweet.和I can jump.配上動作帶領學生讀一讀這兩個句子。 （二）課文教學 1.翻開課本第18頁，教師播放錄音，學生邊聽邊看課文圖畫。 2.教師請學生觀看課文故事教學動畫，理解內(nèi)容；同時，教師可用動作配合表演。 3.教師再播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。跟讀時，教師要引導學生讀出對話中的語氣，如：I like grap

49、es. They are sweet.（小狐貍見到葡萄時欣喜的語氣）Oh，I don’t like grapes. They are not sweet.（小狐貍吃不到葡萄時生氣的語氣） 4.鞏固練習。 （1）完成課本第20頁的Learn to write. （2）游戲——我喜歡，我不喜歡。 游戲規(guī)則：教師出示一張食物圖片，讓學生不停地拍掌說單詞，當教師突然出示“笑臉”或“哭臉”時，學生要根據(jù)“笑臉”或“哭臉”，快速起立說出“I like….”或“I don’t like….” （三）語音教學 1.出示單詞卡片pig，fish，six 和swim，復習字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音。

50、 2.教師再在黑板上寫出單詞kite，bike，five和nine,學生聽錄音，初步感知字母i在這些單詞中的讀音。 3.教師告訴學生：元音字母i在這些單詞中讀/аＩ/，與它在字母表中的音名相同。 4.教師再列舉幾個詞讓學生嘗試拼讀，如：like，size，bite，nice等。 5.教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。 Step 4 Extension 綜合活動：聽一聽，做一做。 1.完成課本第21頁的Listen. Tick or cross. Hi，I’m Sally. I like apples and grapes. I don’t like rice. I like no

51、odles and hamburgers. I don’t like ice cream. ②Hi，I’m Yang Ming. I don’t like apples. I like grapes. I like rice and noodles. I don’t like hamburgers. I like ice cream. 2.游戲——大轉(zhuǎn)盤。 游戲規(guī)則：教師事先制作好一個大轉(zhuǎn)盤，大轉(zhuǎn)盤的中間有一根指針。假設學生A想要盤中的某一種物品，例如cake，就可以說“I like cake.”由學生B轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，全班一起喊cake，直至轉(zhuǎn)盤停下來。如果指針指向的那一格并不是學生A想要的

52、cake，而是egg，則由全班或?qū)W生A說：“I don’t like eggs.”然后再換另一個學生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。 3.學唱歌曲：Apple Tree. 4.情感教育： 通過歌曲告訴學生要養(yǎng)成良好的飲食習慣。學習諺語：An apple a day keeps the doctor away.（一天一粒蘋果，醫(yī)生遠離我。） Step 5 Homework 1.聽錄音，朗讀并表演本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》上本課的練習。 3.小小調(diào)查表：讓我更了解你。 用“I like….”和“I don’t like….”句型在同學間進行交流，了解同學們都喜歡什么。把你好朋友的喜好記錄在調(diào)查

53、表中。表格參考如下： Name I like… J I don’t like… L 4. 完成課本第22頁的自我評價。 Unit 4 Time Part A 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞eleven和twelve，初步運用early，late，o’clock，home，story，sorry等單詞。 2.學習句子：It’s five o’clock. 3.學習字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學唱歌曲：What’s the Time

54、 in London? 5.功能：整點時間的表達法。 ◆ 語言技能目標 1.能說、會認讀數(shù)字one至twelve。 2.能根據(jù)鐘面準確描述整點時間。 ◆ 情感態(tài)度目標 幫助學生養(yǎng)成守時的好習慣。 ◆ 文化意識 樂于接觸異國文化，了解英美國家有關時間的不同表達法及相關文化。 教具準備 1.字母和單詞卡片。 2.卡通紙板鐘。 3.錄音機或教學光盤。 教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.欣賞歌曲：What’s the Time in London? Step 2 Revision 1.復習數(shù)字one至ten。 （1）全班一起從o

55、ne數(shù)到ten，再從ten倒數(shù)到one。請幾位同學單獨數(shù)數(shù)，比比誰數(shù)得快。 （2）游戲——報數(shù)接力我最快。 游戲規(guī)則：每組按“開火車”的方式報數(shù)。學生A說“one”，學生B說“three…(只報單數(shù))，說到“nine”時，下一個再接回“one”。也可以只報雙數(shù)，如：two，four，six…速度的加快，游戲更具挑戰(zhàn)性。 2.教師播放各類鐘表視頻，問學生：“What can you see?”告訴學生鐘表可以告訴我們時間。 3.揭示并板書課題：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation （一）單詞和詞組教學 1.教授單詞：o’clock。 一陣

56、鬧鐘響過后，教師指著紙板鐘自問自答：“What’s the time？It’s...o’clock.”出示單詞卡片o’clock，教學單詞o’clock。 2.教授詞組： …o’clock。 教師將鐘面撥到6點，自問自答：“What’s the time？Six o’clock.”再將鐘面撥到8點，說：“What’s the time？Eight o’clock.”繼續(xù)撥動鐘面，請學生根據(jù)鐘面回答。如： 教師問：What’s the time? 學生A答：Ten o’clock. …… 3.教授單詞：eleven和twelve。 教師撥動鐘面至11點，自問自答：“What’s t

57、he time？It’s eleven o’clock.” 教師出示單詞卡片eleven，教學單詞eleven。 教師用同樣方法教學twelve。 （二）句型教學 1.教授句型：It’s...o’clock. （1）教師再次撥動鐘面至5點，說：“Look. It’s five o’clock.”板書句子，邊板書邊示范讀，然后請個別學生帶讀。 （2）游戲——整點報時。 游戲規(guī)則：教師出示卡通紙板鐘面，撥動鐘面，學生用最快的速度報出整點時間，速度最快并能準確報時的學生可獲得加分。 （三）課文教學 1.教授句子：It’s early. Let’s play. 教師出示紙板鐘，將

58、鐘面撥到四點半，說：“School is over. Look. What’s the time？It’s four thirty. What does Julia say?”教師讓學生翻開課本第23頁，播放課文錄音或教學光盤，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教學。 2.學習詞組：go home。 教師將鐘面撥到5點，問：“Now，What’s the time?”學生回答問題后，教師再問：“It’s five o’clock. Are they going home?”教師出示go home卡片，教學go home。 3.學習詞組：story book和st

59、ory books。 教師問：Are they going home? 請學生帶著這個問題再次聽課文錄音或觀看教學光盤，引出story book的教學。教師出示一本故事書，教學story book，再出示若干本故事書，引導學生說出story books。 4.教學句子：You’re late. 教師將鐘面撥至6點，說：“Oh，It’s six o’clock. Julia is at home now.”教師繼續(xù)問：“What does Mom say?”引導學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，引出句子“You’re late.” 5.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟

60、讀的形式學習對話內(nèi)容。 6.分角色表演對話。 7.鞏固練習。 （1）完成課本第24頁的Look and say. （2）游戲——猜猜看。 游戲規(guī)則：學生以小組為單位進行比賽，比一比誰猜時間猜得準。教師將卡通紙板鐘背對著學生，然后由教師或?qū)W生提問：“What’s the time?”學生每猜中一次即可為所在小組贏得一分，得分最多的小組即為優(yōu)勝組。 （3）學唱歌曲：What’s the Time in London? （四）語音教學 1.復習字母i在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.復習單詞dog，pencil-box，stop。 （1）聽錄音，跟讀單詞。語速由慢到快，可全班讀

61、、小組讀或個人讀。 （2）學生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點。 3.學習元音字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.教師再出示幾個含有字母o的單詞，如：hot，not等，讓學生嘗試著自己來讀一讀。 Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動手冊》中本課的練習。 3.制作一個紙板鐘，和家人用所學句子圍繞時間展開問答。 Part B 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞clock，time，London，初步運用so many。 2.學習句子：What’s the time? 3.學習字母o在開音節(jié)中的讀音。 4.學習韻

62、律詩：London Time. 5.功能：詢問時間。 ◆ 語言技能目標 1.能認讀單詞：clock，time，London。 2.能準確使用What’s the time？詢問時間。 ◆ 情感態(tài)度 一寸光陰一寸金，教育學生要珍惜時間。 ◆ 文化意識 了解全球時區(qū)劃分的基本知識，滲透西方文化教育，樹立正確的時間觀。 教具準備 1.單詞卡片：clock，o’clock，time，London，many，so many等。 2.各類實物圖片。 3.大灰狼頭飾、一個鬧鐘和幾個卡通紙板鐘。 4.錄音機或教學光盤。 教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致

63、問候。 2.齊唱歌曲：What’s the Time in London? Step 2 Revision 1.復習數(shù)字one至twelve。 （1）游戲——快速搶讀。 游戲規(guī)則：教師出示one至twelve的單詞卡片，學生大聲并快速地朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀，最快且能正確讀出數(shù)字的學生得分。 （2）游戲——猜數(shù)字。 游戲規(guī)則：教師出示一張數(shù)字單詞卡片，用卡紙遮住大部分單詞，只露出一小部分，讓學生猜是哪一個數(shù)字單詞。哪位學生猜對了，教師就給該生所在的小組加分。 2.揭示并板書課題：Unit 4 Time Part B （1）教師出示一個鬧鐘，對學生說：“Look

64、. This is a clock. It’s....”引導學生說出鬧鐘上的時間。 （2）教師告訴學生：“這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關時間的話題?！苯處熃沂静鍟n題，學習單詞time。 Step 3 Presentation （一）單詞和句型教學 1.教學單詞clock和句子So many clocks. （1）教師拿出鬧鐘，帶讀單詞clock，學習clock的發(fā)音。然后出示單詞卡片clock和o’clock，進行比較學習，區(qū)分它們的音、形和義。 （2）教師拿出五個卡通紙板鐘（或教學圖片，鐘面上的時間以課本第25頁圖1的五個鐘面為準），依次貼在黑板上。教師一邊貼，一邊引導學生說：“O

65、ne clock，two clocks，three clocks….”最后教師說：“Wow. So many clocks.” （3）教學So many….教師出示不同的實物圖片，引導學生看圖說句子So many….如：So many pencils. So many apples.等等。 2.教學單詞：Beijing和London，教授句子：What’s the time? （1）教師指著黑板上的第一個鐘問：“What’s the time?”教師自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一個鐘下寫出Tokyo，讓學生明白Tokyo是指日本的城市東京。

66、 （2）教師以同樣方法出示單詞Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接著出示單詞卡片，學習單詞Beijing。 （3）教師指著最后一個鐘，自問自答：“What’s the time？It’s three o’clock in London.”在第五個鐘下寫出London，出示單詞卡片，學習單詞London。板書句子What’s the time？并教學。 （4）游戲——走走停?？磿r間。 游戲規(guī)則：教師拿著卡通紙板鐘繞著班級走，邊走邊撥動鐘面。全班學生不間斷地提問：“What’s the time?”教師在一位學生面前停下，這位學生就要接過卡通紙板鐘，看著鐘回答：“It’s...o’clock.”答對的學生所在的小組得分。 （5）文化滲透。 普及全球時區(qū)劃分的基本知識，樹立正確的時間觀。 （二）課文教學 1.教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London. （1）教師指著黑板上標有Beijing的鐘面，對學生說：“It’s eleven o’clock