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1、 xx年三年級數(shù)學第二單元萬以內(nèi)的加法和減法教學計劃撰寫人：_日 期：_xx年三年級數(shù)學第二單元萬以內(nèi)的加法和減法教學計劃一、教材簡析本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)標準的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學與實

2、際應(yīng)用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應(yīng)用意識。根據(jù)課標提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應(yīng)用。針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學習興趣。二、教學目標1使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。3理解驗算的意義，會對加法和

3、減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣4使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習三、教學重點、難點重點：1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗算方法。難點：1、連續(xù)進位加法2、連續(xù)退位減法突破方法：1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。本單元是在學習了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可

4、以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。4、恰當、適時的運用合作學習方式。教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。課時安排：（共9課時）1、加法3課時2、減法3課時3、加減法的驗算2課時4、整理和復習1課時xx年xx月xx日第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（連續(xù)進位）教學目標：1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。3、對學生進行保護野生動物的思想教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：連續(xù)進位的方法。教學準備：練習卡片、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、十個一是( )，十個十是( )。2、8+7=9+6

5、=30+50=40+60=3、38+39=36+58=280+390=350+570=師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再用口算就比較麻煩，也容易出錯，那以前我們是怎么算的呢？（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（板書課題）二、探索交流，解決問題1、學習例1（1）投影出示P15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)

6、據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-需要連續(xù)進位。師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）教師小結(jié)：今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）3、拓展綜合練習：下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。76+25=9189+13=1117698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學習，我們解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的問題，我覺得大家真是了不起。誰再來說一說如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的好嗎?（指名說）第 8 頁 共 8 頁