《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告-工作報(bào)告一:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告 摘要 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解。大部分的大學(xué)生都認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動(dòng)的確屬少數(shù)，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)中，個(gè)人能力排在第一位，機(jī)遇是其次，大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主 創(chuàng)業(yè) 在這個(gè)畢業(yè)季，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題又成為全國(guó)和全社會(huì)關(guān)注的熱門話題之一。 5月21日，人力資

2、源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)信長(zhǎng)星在國(guó)務(wù)院新聞辦召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上表示，國(guó)務(wù)院將實(shí)施新一輪創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。初步內(nèi)容是用4年的時(shí)間，也就是從x年到x年，通過(guò)各項(xiàng)政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，來(lái)扶持我國(guó)80萬(wàn)以上的大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，除了政策的鼓勵(lì)和支持，社會(huì)各方面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也給予了很多幫助。從高校層面來(lái)講，不少高校都開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供多方面的支持。 據(jù)北京科技大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)孫長(zhǎng)林介紹，北京科技大學(xué)早在x年就成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，在創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化等方面開(kāi)展工作，通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)、創(chuàng)業(yè)主題團(tuán)日、創(chuàng)業(yè)精

3、英班、創(chuàng)業(yè)苗圃等項(xiàng)目為學(xué)生提供幫助。一些高校的科技園也能為學(xué)生的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行孵化，提供場(chǎng)地、資金、培訓(xùn)等支持。從社會(huì)層面來(lái)看，如今很多企業(yè)都開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)于一些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，他們可以給與一定的資金支持和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問(wèn)題較多。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合力、為理想而奮斗的實(shí)踐能力。高

4、校應(yīng)該通過(guò)堅(jiān)持知識(shí)能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉等措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。 1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因 (1)創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天空, 并且很多人都認(rèn)為在今后的社會(huì)中,自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多,甚至成為就業(yè)的主流, 成為大學(xué) 生畢業(yè)后就業(yè)的首選。 (2)替別人打工不如為自己打工。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài),認(rèn)為自己的事業(yè),做起來(lái)會(huì)更有工作激情,更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面,就算失敗,也是自己造成的,不會(huì)去怪別人,不會(huì)感到遺

5、憾。 (3)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力,在一些單位由于制度的約束,無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮, 來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,得到社會(huì)的認(rèn)可。 (4)無(wú)奈之舉。當(dāng)然,找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因,特別今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)年,大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng),一些人必然要面對(duì)的問(wèn)題就是找不到工作或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作,在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。 (5)時(shí)間自由。對(duì)很多人來(lái)說(shuō),時(shí)間上的自由可以說(shuō)是最大的動(dòng)力。朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng),如果自己創(chuàng)業(yè),時(shí)間的掌握上就比較自由一點(diǎn),這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由

6、職業(yè)者的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很重要, 沒(méi)有必要沒(méi)有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就算不睡覺(jué)也沒(méi)什么。 2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn) (1)大部分青年對(duì)目前工作不滿足。大部分青年對(duì)目前正在從事的工作不滿足, 尤其是對(duì)職位和收入待遇不滿,希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改善工作 環(huán)境。_大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告。 (2)缺少啟動(dòng)資金,對(duì)政策較少了解。打算獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的青年準(zhǔn)備從事的行業(yè)比較分散,從事銷售行業(yè)和社會(huì)服務(wù)行業(yè)的相對(duì)集中,其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。其普遍特點(diǎn)是初期投入資金少,起步容易。 (3)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)明顯。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要在于:首先是青年尚處于職

7、業(yè)發(fā)展初期,創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。 3、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 3.1、在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 （一）意向高，行動(dòng)少 （二）在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有極少一部分大學(xué)生表示會(huì)積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有16%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當(dāng)積極，表示自己會(huì)積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度，而 51%的在校大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學(xué)生表示會(huì)積極支持，但自己卻沒(méi)有

8、創(chuàng)業(yè)的想法；還有 11%的學(xué)生則對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。 （二）激情漲，能力低 良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力二:大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告 一調(diào)研目的： 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對(duì)本校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討研究引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途

9、徑和保障措施。 二大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景 早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%30%。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。 隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的 就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫?業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有 更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)

10、迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì) 向前發(fā)展 的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 三大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。目前，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國(guó)家型創(chuàng)業(yè)城市，作為有知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視，滄浪區(qū)在氛圍的營(yíng)造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。 1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者

11、有限。 近年來(lái)，勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機(jī)關(guān)部門，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。 2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一，創(chuàng)新力度不大。 大學(xué)生是知識(shí)的集合體，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里，理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，可是數(shù)據(jù)表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè)，如培訓(xùn)、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)

12、驗(yàn)。 （一）外部客觀環(huán)境問(wèn)題。 1、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì)進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年10月發(fā)表了21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中指出，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！倍鴦?chuàng)業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應(yīng)該納入教學(xué)體系，但是我國(guó)大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí)、知識(shí)、技能欠

13、缺。就以蘇州的一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)以外，并沒(méi)有專門設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。 2、創(chuàng)業(yè)政策有限。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執(zhí)行力不強(qiáng)。許多政策國(guó)家早已頒布出臺(tái)，但是有關(guān)部門不能夠落到實(shí)處；三是政策治標(biāo)不治本。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內(nèi)部的管理，對(duì)市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會(huì)面臨破產(chǎn)。 四案例分析： 案例一：曾在2000年第二屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎(jiǎng)的清

14、華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”，他將自己發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件首先免費(fèi)給用戶使用，當(dāng)有了一定的客戶后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長(zhǎng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。 評(píng)論：創(chuàng)新思維一般是指認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的一種具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的思維，它是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問(wèn)題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習(xí)慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”，這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或創(chuàng)業(yè)上，也可以用來(lái)解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)奇點(diǎn)子、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數(shù)，有可能改變一個(gè)人的一生，使一個(gè)人由失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?，由窮人變成富翁 五關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研總結(jié) 我

15、們本次針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告，在此次調(diào)研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展好調(diào)研研究，希望能為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。 通過(guò)此次調(diào)研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調(diào)研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這是值得我們?cè)谝院笞稣{(diào)研時(shí)應(yīng)該吸取的。 1、緊扣當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，精心選擇調(diào)研課題。選題很重要，它決定了調(diào)研有沒(méi)有必要，能不能體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義，產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，這在當(dāng)代中國(guó)是非常有必要的，因?yàn)殡S著就業(yè)壓力越

16、來(lái)越大，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會(huì)的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)社會(huì)主義的建設(shè)，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。 2、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研。主要開(kāi)展對(duì)策性調(diào)研，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以及政府和相關(guān)部門的政策，立足全面，突出重點(diǎn)，從而提出可行的建議。 3 、健全調(diào)研機(jī)制，確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標(biāo)計(jì)劃，不盲目，爭(zhēng)取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù)。 雖然我們這次調(diào)研很成功，也

17、總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn)，但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題值得我們下次注意。 1、 溝通方式有問(wèn)題。因?yàn)槲覀円{(diào)研的人群包括大學(xué)生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。 2、 調(diào)研準(zhǔn)備不充分。由于原來(lái)參加調(diào)研比較少，社會(huì)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)研準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，下次爭(zhēng)取做得更好。 創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。 如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

18、模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。 六措施與建議_大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告。 （一）措施： 1、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的學(xué)生是在上大學(xué)之后才有自主創(chuàng)業(yè)的想法。很多學(xué)生在上大學(xué)后思想逐漸成熟，也接觸到很多創(chuàng)業(yè)的信息，開(kāi)始考慮創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的想法，卻不知從何做起。針對(duì)社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的情況，

19、各高校應(yīng)面對(duì)這一事實(shí)，積極為在校生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)指明方向。通過(guò)課程的開(kāi)展，學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的整體思路構(gòu)想，逐步了解到創(chuàng)業(yè)所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)。 2、學(xué)?？赏ㄟ^(guò)各種途徑讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，如開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)業(yè)的選修和和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，如開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”活動(dòng)，通過(guò)參賽，鍛煉個(gè)人綜合能力，大大地提高自主創(chuàng)業(yè)地信心，堅(jiān)定決心，充分了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)中加以訓(xùn)練。有條件地學(xué)?？烧?qǐng)一些權(quán)威地專家或成功的企業(yè)家或優(yōu)秀校友給學(xué)生開(kāi)講座，與學(xué)生們交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳授創(chuàng)業(yè)技巧。 3、作為大學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)業(yè)應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)積極參加到

20、社會(huì)實(shí)踐中去?？梢岳谜n余時(shí)間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工，這樣可以在社會(huì)中充分得到鍛煉，學(xué)會(huì)人際交流與溝通技巧，了解社會(huì)的各種商業(yè)信息，開(kāi)闊視野。更重要的是可以積累部分啟動(dòng)基金，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。作為學(xué)生，學(xué)校是最好的資源，大學(xué)生應(yīng)珍惜在學(xué)校的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并且掌握專業(yè)知識(shí)，多閱讀各種有關(guān)書籍，了解有關(guān)商業(yè)法律，盡可能的完善自己，這是將來(lái)創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。 4、根據(jù)調(diào)查，自主創(chuàng)業(yè)地學(xué)生很少，大多數(shù)是因?yàn)閱?dòng)資金不足。政府應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，為學(xué)生提供貸款，作為創(chuàng)業(yè)資金。有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生首先根據(jù)自己地創(chuàng)業(yè)思路寫一份詳細(xì)地創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，提交學(xué)校有關(guān)老師和

21、上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，學(xué)校對(duì)資金申請(qǐng)者的創(chuàng)業(yè)綜合能力和道德行為進(jìn)行初步考察，提交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，考察合格者批準(zhǔn)資金。 機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)電一體化1102 王匯源 18363017738三:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告報(bào)告能以文字的記錄方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程描述清楚，也能發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。以下是x為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告相關(guān)文章。案例1：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)報(bào)告總結(jié)社會(huì)實(shí)踐的參加者：xxx實(shí)踐的主題：自主創(chuàng)業(yè)時(shí)間：xxxx年地點(diǎn)：xxxxxx現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：暑假臨近，為了讓我的生活過(guò)的充實(shí)而有意義。也為了自己的愿望，在這個(gè)暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開(kāi)始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)

22、道路。只能說(shuō)一切突如其來(lái)確無(wú)懈可擊，雖然辛苦，確實(shí)美的。當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。可成功是難以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的滿強(qiáng)熱血未必就能換來(lái)財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，都會(huì)給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡。現(xiàn)在結(jié)合前程無(wú)憂網(wǎng)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)一深入學(xué)子心。在前程無(wú)憂網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告的首題為你是否有創(chuàng)意的沖動(dòng)所謂沖動(dòng)，即使一瞬間內(nèi)心感性的認(rèn)識(shí)無(wú)需具備條件，也不需要考慮結(jié)果和后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，是有3.4%的學(xué)生選擇沒(méi)有一項(xiàng)，其余的96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，近7%的學(xué)

23、生有沖動(dòng)并已經(jīng)開(kāi)始著手創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學(xué)生心里普及。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的人才越來(lái)越多，而大學(xué)生的就業(yè)也越來(lái)越嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使一些大學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。實(shí)踐才能出真知，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。雖然上學(xué)才一年卻發(fā)現(xiàn)周圍的大學(xué)生都在為生活賺取生活費(fèi)，為了自己的生活更美好，無(wú)論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對(duì)美好生活的渴望，對(duì)經(jīng)驗(yàn)吸取的渴求。我們要在實(shí)踐中通過(guò)感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運(yùn)用。只有這樣，才不會(huì)把所學(xué)的知識(shí)變死，才不會(huì)讓死的知識(shí)蒙蔽自己的眼睛、用死的知識(shí)來(lái)代替自己的思維。最為一個(gè)藝術(shù)生，總是希望把生活變得美好?？炊嗔嗣赖臇|西，真的希望什么都擁有。所以

24、在這個(gè)暑假字我的家鄉(xiāng)開(kāi)了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：有些人，總是很用力的生活，用力的愛(ài)著美好的東西。作為大學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中去鍛煉自己，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)的能力,累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作做準(zhǔn)備。x年，金融海嘯席卷全球，對(duì)各國(guó)各行業(yè)造成巨大影響，在此背景下，我國(guó)各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也比往年更加嚴(yán)峻。十七大報(bào)告提出的促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)戰(zhàn)略，為解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題提供了一種新思路，大學(xué)生擇業(yè)日趨多元化，其中，自主創(chuàng)業(yè)正成為大學(xué)生擇業(yè)的一種積極選擇。 勇于拼搏創(chuàng)新的大學(xué)生自主就業(yè)，代表時(shí)代氣息的網(wǎng)上求職，比較正規(guī)的公務(wù)員考試就業(yè)等

25、多樣化，自主化的趨勢(shì)。公務(wù)員考試人數(shù)越來(lái)越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅(jiān)持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來(lái)面對(duì)讓人無(wú)奈的人生和這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)殘酷的社會(huì)。但無(wú)論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對(duì)的還是要面對(duì)。自1998年清華大學(xué)在國(guó)內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以來(lái)，到2002年4月，國(guó)家教育部將清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)和南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院這8所高等院校確定為開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校后，全國(guó)各高校普遍出現(xiàn)了開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為繼學(xué)術(shù)性、職業(yè)技能之后,大學(xué)生應(yīng)具備的第三種能力護(hù)照。但始終令人困擾的一個(gè)問(wèn)題是：一方

26、面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計(jì)，七成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá)70%，而成功率只有2%3%。因此，如何在大學(xué)生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，顯得尤為重要。對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說(shuō)是由來(lái)已久，只是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐。等當(dāng)自己真的開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的自己是怎么的沖動(dòng)，換來(lái)的是一個(gè)暑假的折騰，雖然我樂(lè)在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學(xué)會(huì)了很多，進(jìn)入商海不是件容易的事。不是上課聽(tīng)講，餓了吃飯那么簡(jiǎn)單了。需要考慮的太多。開(kāi)始的裝修，本來(lái)自己想的很好，但到了實(shí)際生活中才知道是多

27、么的不可能，對(duì)于上貨，講價(jià)，記賬等太多的問(wèn)題需要解決。問(wèn)題出現(xiàn)得時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內(nèi)心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動(dòng)地求職,不能主動(dòng)地創(chuàng)業(yè),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也局限于研究型應(yīng)用型,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,以致形成了大學(xué)生無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)大學(xué)