《人教版小學(xué)音樂(lè)二下《四小天鵝舞曲》說(shuō)課課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂(lè)二下《四小天鵝舞曲》說(shuō)課課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 天鵝 音樂(lè) 說(shuō)課稿 一、領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝 的樂(lè)曲。第一首：選自人教版教材第七冊(cè)第 三課，由法國(guó)作曲家圣 桑作曲的大提琴獨(dú) 奏 天鵝 ；第二首是大家都很熟悉的 四 小天鵝舞曲 ；第三首是芭蕾舞劇 天鵝湖 的場(chǎng)景音樂(lè) 天鵝 。重點(diǎn)欣賞第一首。這 是管弦樂(lè)組曲 動(dòng)物狂歡節(jié) 中流傳最廣的 一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣 漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼 琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。 * 2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞， 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè) 知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意 境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情

2、趣，讓學(xué)生 在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與 鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提 琴獨(dú)奏曲 天鵝 的情緒和意境。 4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己 對(duì) 天鵝 音樂(lè)的獨(dú)特感受與見解。 5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭 飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四 張。 二、精選教法 讓學(xué)生想學(xué) 高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽賞音樂(lè)時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí) 去補(bǔ)充 ”“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué) 習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如 聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué) 目標(biāo)，我采用了“借助動(dòng)覺(jué)，展示聽覺(jué)體驗(yàn)

3、”的方法。動(dòng)包 含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝 舞、動(dòng)手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現(xiàn)在上課的興趣 及對(duì)天鵝樂(lè)曲的喜愛(ài)），這是使學(xué)生從感知音樂(lè)到理解音樂(lè)、 創(chuàng)造音樂(lè)的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法： 1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。 2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò) 程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。 具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、 描述法、繪畫法共七種。 三、暗授學(xué)法 讓學(xué)生會(huì)學(xué) 根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好 動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以 下學(xué)法： 1、用聽、想、看、說(shuō)、動(dòng)

4、等多種形式體驗(yàn)音 樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。 2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì) 天鵝 的獨(dú)特感受與見解。 這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各 顯其能：能畫的畫一幅 天鵝 畫，能舞的 跳一段 天鵝 舞，能寫的寫一首 天鵝 頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì) 音樂(lè)的感受。 四 巧設(shè)程序、讓學(xué)生樂(lè)學(xué) 1、組織教學(xué)：放舞劇 天鵝湖 場(chǎng)景音樂(lè)學(xué) 天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。 2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上 飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō) 說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同 學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受 天鵝。 * 3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音 天 鵝

5、。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè) 的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用 哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏） 各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看 到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而 知新（鞏固弓弦樂(lè)器及其音色）。 4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課 件觀賞繪畫音樂(lè) 天鵝 。（我們來(lái)看看美 術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完 后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能 談?wù)勛约旱母惺?？?* 5、 介樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及 大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的 作用，并出示大提琴試奏。 6、再聽：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。 教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首 天鵝 樂(lè)曲改編的歌曲 天

6、鵝 。 * 7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完 成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢 測(cè)表 進(jìn)行選擇： 情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示） 第一句 旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易 意境 幽靜 熱鬧 得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊 啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊 節(jié)奏 舒展 緊湊 用手勢(shì)示意旋律起伏的線 條走向） 速度 緩慢 快速 力度 較弱 較強(qiáng) * 8、 獎(jiǎng)勵(lì)欣賞 四小天鵝舞曲 。放課件聽賞動(dòng)畫 音樂(lè) 四小天鵝舞曲 ，進(jìn)一步感受“天鵝” 的音 樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇 天鵝湖 的劇情。要求學(xué) 生聽賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首 天鵝 對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們 的典型特點(diǎn)（前一首是高雅

7、憂傷的天鵝，后一首是 天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞 四小天鵝舞曲 ，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái) 戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演 四小天 鵝舞曲 ，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。（這是 本堂課的高潮之處） * 9、欣賞舞劇 天鵝湖 場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀 賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括 這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng) 人）后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：（展示板 書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、 形象和意境卻不相同。 * 10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與 見解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片 天鵝 做 背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂(lè)中畫天 鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。 （這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟 發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體 驗(yàn)過(guò)的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來(lái)創(chuàng)造、表 現(xiàn)）