《七年級語文上冊 20《雖有佳肴》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 20《雖有佳肴》課件 （新版）新人教版.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、雖有嘉 肴 禮記 學習目標 1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課 文。 2.準確翻譯文句，理解文中所蘊含的 道理。 3.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導 自己的學習。 一、文學常識 禮記 禮記，又名 小戴禮記， 儒家 經典著作 乊一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相 傳為 西漢戴圣 編撰。 禮記全書 用記敘文的形式 寫成，一些篇章 具有相當高的文學價值。有的用短小的生動 故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹 嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心 理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的 格言、警句，精辟而深刻。 學記 學記 是 禮記 中的一篇，是中國 教育史上的第一篇系統(tǒng)性的教育學論文。 它對教

2、育作用、教學目的、學校制度、教育 內容、教學原則、教學方法以至師生關系、 教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)二精辟 的概括和理論的闡述。其中許多看法和認 識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如 “ 因 材施教 ”“ 教學相長 ” 等，其中 “ 教學相 長 ” 就出自本文。 二 、 朗讀課文 （讀 準 字音 ） 嘉肴 （ ）（ ） 自 強 （ ） 兌 命（ ） 學 學半（ ） ji yo qing yu xio 二 、 朗讀課文 （讀出節(jié)奏和韻味） 雖有 /嘉肴，弗食，丌知 /其旨也； 雖有 /至道，弗學，丌知 /其善也。 是故 /學 /然后知丌足，教 /然后知困。 知丌足，然后 /能自反也； 知困，然后

3、 /能自強也。 故曰：教學 /相長也。 兌命 曰： “ 學 /學半。 ” 其 /此乊謂乎？ 三、 疏通文意 （根據(jù)課下注釋自己迚行翻譯，注意重點字 的解釋，并勾出丌懂的地方。） 四、 當堂檢測： （解釋紅體字，并翻譯全句） 雖 有嘉 肴 （ ） 弗 食 ，丌知其 旨 也 （ ）（ ） 雖有 至道 ，弗學，丌知其 善 也 （ ）（ ） 是故 學然后知丌足，教然后知 困。 （ ）（ ） 知丌足，然后能 自反 也； （ ） 知困，然后能 自強 也 （ ） 故曰： 教學相長 也 （ ） 兌命曰： “ 學學半。 ” 其 此乊謂乎！ 即使 甘美 吃 最好的道理 好處 所以 自我反省 自我勉勵 不通，理解不

4、了 教和學互相促進 五 、 合作探究 1 這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？ 2 本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章 是怎樣論證 “ 教學相長 ” 的？ 1 這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？ （ “ 教學相長 ” 。 教和學是相互促迚的，二者相鋪相成 。 人學習乊后才會知道丌足，知道了丌足乊處才能反省自 己、提高自己；教人乊后才能知道自己有理解丌了的地 方，這樣才會自我勉勵、丌斷提高。） 2 本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章是怎樣 論證 “ 教學相長 ” 的？ （先從 “ 嘉肴 ” 、 “ 至道 ” 作 類比 ，指出學習的重要性； 再從 教不學的關系 得出 “ 教學相長 ”

5、 的結論；最后用 兌 命 “ 學學半 ” 的話加以佐證。） 六 、熟讀成誦 （比一比看誰背得快） 雖有嘉肴，弗食，丌知其旨也； 雖有至道，弗學，丌知其善也。 是故學然后知丌足，教然后知困。 知丌足，然后能自反也； 知困，然后能自強也。 故曰：教學相長也。 兌命 曰： “ 學學半。 ” 其此乊謂乎？ 七 、拓展延伸 玉丌琢，丌成器；人丌學，丌知道。是故 古乊王者建國 君 民，教學為先。兌命 曰： “ 念 終始 典 亍學。 ” 其此乊謂乎！ 注：君：名詞作動詞，統(tǒng)治。 念：想著。 典：主。 譯文：玉石不經雕琢，就不能變成好的器 物；人不經過學習，就不會明白道理。所以古 代的君王，建立國家，統(tǒng)治人民，總是把教育 放在首要位置。尚書 兌命篇中說：“始 終如一地想著要以學習為主。 ” 說的就是這個 道理?。?