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1、國家開放大學電大?？茖W前兒童科學教育簡答題題庫及答案簡答題 1闡述幼兒園開展科學教育的意義。答：可從學前兒童科學教育對兒童發(fā)展、對社會發(fā)展兩方面來闡述。對兒童發(fā)展：首先，科學教育是符合了學前兒童身心發(fā)展的特點。其次，在學前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學習科學的內容，而科學教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計劃的教育之中。對社會發(fā)展：首先，對學前兒童進行科學啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學學習，并為科學素質的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎。其次，對學前兒童進行科學啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學的特殊興趣，為國家儲存科技人才資源。2. 什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進

2、行運用？ 答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術等活動的玩具，例如電動火車等。學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質材料和有關的圖片、玩具（科技玩具）等物品。進行帶有游戲性質的操作活動，是對學前兒童進行科學教育的一種有效方法。運用：(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性j規(guī)則性；(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。3. 結合實際談談應如何最大程度地利用好學前兒童科學教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開

3、放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運用。 4簡述學前兒童科學教育的新進展。答：(1)科學教育的目標是以科學素質為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格；(2)科學教育內容是基于學前兒童的生活背景來建構；(3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進行。5闡明學前兒童科學教育目標確定的原則。答：確定學前兒童科學教育目標的原則有：(1)全面性與整體性；(2)連續(xù)性與一致性；(3)可行性與可接受性；(4)社會性與時代性；(5)辯證統(tǒng)一性。6. 如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引導思考、鼓勵探索；(3)指導閱讀；(

4、4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。7. 聯(lián)系實際情況闡述集體科學教學活動的實施與指導。答：(1)明確任務，引起興趣，導人活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達；(5)要注意結束活動的時間及方式。8. 簡述教師如何進行區(qū)角活動的指導。答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內容和材料；(3)觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。9簡述科學經驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系。答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經驗的獲得。脫離了科

5、學經驗的概念學習是不可行的，科學經驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎，科學經驗影響著初級科學概念的內涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反，如果只是重視科學經驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。10如何進行學前兒童科學教育內容的選編。答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內容；(2)采用以單元式選編內容；(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內容。12.散步活動實施與指導的要點是什么？

6、 答：(1)制定活動計劃，要粗而靈活；(2)明確散步的概念；(3)明確散步的目的；(4)在散步時進行隨機教育。13學前兒童科學教育的內容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認識植物；例子：（略） (2)關愛和認識動物；例子：（略） (3)了解和愛護人體；例子：（略） (4)體驗和了解材料；例子：（略） (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關系及變化；例子：（略） (6)嘗試使用工具；例子：（略） (7)體驗技術設計；例子：（略） (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：（略） (9)關愛環(huán)境，珍惜資源；例子：（略） (10)感受科技對生活的影響。例子：（略） 14以實例說明觀察活動的指導要點？

7、 答：盡可能提供實物、實景；調動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。15學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？ 答：(1)選擇適合的社會資源。選擇時要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資源時應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。

8、16學前兒童科學教育評價的意義有哪些？ 答：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段、是積累學前兒童科學教育經驗的重要途徑、是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。17分別闡述科學知識教育目標、科學方法教育目標和科學情感態(tài)度教育目標的涵義？ 答：科學知識教育目標：是人類在了解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經驗知識和理論知識?？茖W能力、方法教育目標：是指學習探索周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科

9、學發(fā)展的一個重要的內在因素?？茖W情感、態(tài)度教育目標：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。18簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？ 答(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；(2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。19舉例說明科學教育活動的特點。答：(1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；(舉例：略)(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探索的過程；(舉例：略)(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經驗的

10、過程；（舉例：略）(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調的過程。（舉例：略） 20簡述“做中學”對學前兒童的意義？ 答：(1)以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識；(3)促進語言發(fā)展與人際交往。21科學與技術的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。(2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。22.如何對學前兒童進行有效的分類

11、指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類；(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進行分類；(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。23教師在運用測量方法時應注意什么問題？ 答：(1)進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；(2)學習運用非正式量具進行測量的方法；(3)用正式量具測量時，量具要精確。24. 什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學前兒童最真實的行為資料。自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。