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1、垃圾的處理的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課垃圾的處理。本單元教學(xué)內(nèi)容概述：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 第一部分是“對(duì)垃圾的研究”：以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)上。 第二部分是“對(duì)生活用水的研究”：學(xué)

2、生將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。 第三部分是“環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)”：了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。學(xué)情分析：人類的生存離不開(kāi)環(huán)境，但人們?cè)谧非笊罡辉：头奖銜r(shí)，往往不斷破壞環(huán)境，破壞人類賴以生存的基礎(chǔ)，使自身的生存受到越來(lái)越大的威脅。從學(xué)生的生活習(xí)慣來(lái)看，垃圾丟在哪都可以，沒(méi)什么大礙。盡管大多數(shù)學(xué)生都

3、知道垃圾要集中處理，但他們沒(méi)有去想垃圾集中處理會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，怎樣處理，對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響，因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，知道垃圾處理的方法有簡(jiǎn)單的填埋、焚燒，但填埋、焚燒同樣會(huì)污染環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試體驗(yàn)建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)過(guò)程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析理解采取清潔填埋可以減少垃圾對(duì)地下水的污染，但仍然不能根除對(duì)環(huán)境的污染，潛在的危害依然存在。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人對(duì)物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響；人對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；感受人與自然要和諧相處；培養(yǎng)積極參與資源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)

4、目標(biāo)】1.科學(xué)概念：通過(guò)做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，知道簡(jiǎn)單的填埋同樣會(huì)污染環(huán)境。2.過(guò)程方法：知道設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效地減少對(duì)環(huán)境的污染。掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，知道簡(jiǎn)單的填埋同樣會(huì)污染環(huán)境。2.掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步嘗試體驗(yàn)建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)過(guò)程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析找出仍然存在的問(wèn)題。【器材準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）從生活引入課題上節(jié)課我

5、們調(diào)查統(tǒng)計(jì)了自己家庭一天產(chǎn)生的垃圾，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)除了生活垃圾外，還有醫(yī)療垃圾、建筑垃圾等，人們把每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點(diǎn)后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)垃圾的處理。（板書(shū)課題）（二）了解露天堆放垃圾的危害1.同學(xué)們，每天看到垃圾車裝垃圾，那么你們知道我們彭陽(yáng)縣城的垃圾被運(yùn)到哪里去了？先讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出垃圾的去處。在我們家鄉(xiāng)的村子里，垃圾車把垃圾運(yùn)到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放。出示三號(hào)小區(qū)樓下、婦幼保健院隔壁餐館門前、西來(lái)順旁邊公廁、新菜市場(chǎng)門前等幾張露天堆放垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？（教學(xué)評(píng)

6、價(jià)：學(xué)生通過(guò)觀察周圍的環(huán)境，明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，然后通過(guò)圖片更進(jìn)一步說(shuō)明垃圾對(duì)生活環(huán)境的影響，不但破壞景觀，污染空氣和水，還會(huì)變質(zhì)產(chǎn)生細(xì)菌，引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等。這一設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)垃圾處理產(chǎn)生興趣。）2、這些垃圾是如何處理的？學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。這些處理方法對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些危害？把垃圾進(jìn)行填埋能減少對(duì)環(huán)境的污染嗎？但簡(jiǎn)單的填埋是否安全有效呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（三）垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)1.學(xué)生讀課本72頁(yè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、先在廣口瓶中放入掏干凈的細(xì)石子約3厘米厚。（2）、加入清水，使水剛好位于石子的一半。（3）、用鑷子往瓶中靠瓶壁處

7、放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢的往上面噴水。（4）、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。出示實(shí)驗(yàn)提示：組長(zhǎng)注意合理安排同學(xué)之間的分工；用鑷子放紙巾時(shí)要靠瓶壁放，以便于觀察；澆水時(shí)要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外；注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化；實(shí)驗(yàn)完成后完成實(shí)驗(yàn)記錄表。2.小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場(chǎng)。實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子和清水模擬（ ）；浸過(guò)墨水的紙巾模擬（ ）；慢慢往上噴水模擬（ ）。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是（）的變化。（3）觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：垃圾填埋會(huì)污染地下水。實(shí)驗(yàn)記錄單：垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題垃圾的填埋對(duì)土壤、地

8、下水是否有害實(shí)驗(yàn)材料廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案細(xì)石子代表清水代表被染得紙代表噴水代表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后說(shuō)明什么地下水紙的變化土壤實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。（教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M垃圾填埋場(chǎng)在雨水浸泡下發(fā)生的變化，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子和清水模擬土層和地下水；浸過(guò)墨水的紙巾模擬填埋的垃圾；慢慢往上面噴水模擬下雨。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過(guò)噴水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了，明白了垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會(huì)污染地下水。）3.如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)給環(huán)境帶來(lái)哪些危害？（教學(xué)評(píng)價(jià)：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境源源不

9、斷運(yùn)來(lái)的垃圾散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會(huì)造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問(wèn)題得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。）學(xué)生思考后回答。優(yōu)點(diǎn)：比較方便，成本低，處理量大，操作簡(jiǎn)便缺點(diǎn)：占用土地，垃圾分解比較慢，會(huì)污染地下水怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對(duì)周圍環(huán)境的危害問(wèn)題？我們能想到哪些方法？（四）設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)1.直接填埋垃圾對(duì)地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來(lái)減少危害?如果讓你再來(lái)設(shè)計(jì)一次模擬實(shí)驗(yàn)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？教師提示：關(guān)鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開(kāi)。2.介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)（出示圖片）圖中的每一部分設(shè)計(jì)都解決了什么問(wèn)題？小組討論后總結(jié)匯報(bào)。襯墊隔離“

10、垃圾屋”與土壤過(guò)濾液收集池和處理池收集被垃圾污染了的水并處理氣體排放管排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體，監(jiān)測(cè)井監(jiān)測(cè)土壤和地下水的情況3.新型垃圾填埋場(chǎng)能徹底解決垃圾帶來(lái)的問(wèn)題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學(xué)生先思考回答再閱讀課本。師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒（教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)先嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)合理的垃圾填埋場(chǎng)，再具體介紹垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造，分析垃圾場(chǎng)用不透水的襯墊把“垃圾屋”與周圍的土壤層隔絕開(kāi)來(lái)，建立垃圾過(guò)濾液收集池和處理池。能把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起來(lái)處理；垃圾堆發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生大量氣體包括可燃性氣體和有毒氣體，通過(guò)安裝氣體排放管及時(shí)排除有危害的氣體，再利用

11、檢測(cè)井隨時(shí)檢測(cè)垃圾填埋場(chǎng)附近的土壤和地下水狀況。這樣可以有效的減少垃圾對(duì)地下水、土壤、空氣的污染，但不能根除對(duì)環(huán)境的污染，依然存在潛在的危害。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和學(xué)習(xí)興趣。）4、思考:填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是為什么不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼?學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（只要學(xué)生能從地基不穩(wěn)固、土壤可能有毒方面說(shuō)就可以了。）（五）焚燒的利弊同學(xué)們，垃圾處理除了填埋外，還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問(wèn)題呢?學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)。教師小結(jié)：焚燒的過(guò)程:垃圾運(yùn)送儲(chǔ)存室(發(fā)酵56天)，送入燃燒爐內(nèi)經(jīng)過(guò)烘干、燃燒、燒盡

12、等步驟，尾氣處理、燃燒殘?jiān)倮美贌膬?yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量還可以用來(lái)發(fā)電。焚燒的方法也存在著一些問(wèn)題，不僅會(huì)消耗大量電能、留下殘余物，如果控制不好，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成二次污染。想一想：除了填埋、焚燒還有那些辦法？（教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生討論焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到焚燒法是垃圾量減少了90%，還是無(wú)法解決對(duì)周圍空氣的污染，而且建立垃圾焚燒設(shè)施還需要較大的資金投入，使學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法。）（六）總結(jié)今天學(xué)習(xí)了垃圾處理的方法有填埋、焚燒、堆肥等，這些垃圾處理的方法都有他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也都對(duì)環(huán)境有影響，所以我們

13、在以后的生活中，要減少生活垃圾的產(chǎn)生，把垃圾分類存放，回收利用，盡量減少對(duì)環(huán)境的污染，與自然和諧相處。板書(shū)設(shè)計(jì)：垃圾的處理方法一：填埋優(yōu)點(diǎn)：方便，成本低，處理量大，操作簡(jiǎn)便缺點(diǎn)：污染空氣、土壤、地下水方法二：焚燒優(yōu)點(diǎn)：減量缺點(diǎn)：污染空氣垃圾的處理設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述垃圾的處理是九年義務(wù)六年級(jí)科學(xué)教科書(shū)（科教版）下冊(cè)的第四單元第二課。上課前在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問(wèn)題。但對(duì)這填埋和焚燒兩種處理方法會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響，知之甚少，這便是本課所要解決的問(wèn)題。我在此設(shè)計(jì)了模擬試驗(yàn)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾處理對(duì)環(huán)境造成的眾多影響，也突出了本課

14、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課，我先設(shè)計(jì)分析我們農(nóng)村的垃圾怎樣處理，又有哪些危害，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生思考。來(lái)達(dá)到“露天堆放簡(jiǎn)單填埋新型填埋處理”的過(guò)渡。設(shè)計(jì)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生直觀地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過(guò)程,同時(shí)明白模擬實(shí)驗(yàn)中的各部分分別代表著自然界的什么物體。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過(guò)噴水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中知道了垃圾被埋在地下，時(shí)間長(zhǎng)了，可導(dǎo)致大氣污染、水污染等二次污染。接著引導(dǎo)學(xué)生去研究這個(gè)問(wèn)題，如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)給環(huán)境帶來(lái)哪些危害？通過(guò)研究分析使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾

15、散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會(huì)造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，自然而然的引起了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生意識(shí)到簡(jiǎn)單填埋垃圾對(duì)環(huán)境的污染，由此針對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)部分進(jìn)行改進(jìn)處理，設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)，學(xué)生想到隔離的辦法，在此基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中垃圾填埋場(chǎng)的圖片，使學(xué)生獲得成就感。接著出示“新型垃圾填埋場(chǎng)”示意圖，從而加深理解，再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他辦法，焚燒。通過(guò)討論學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法。由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問(wèn)題更有效的方法。將活動(dòng)引入下一課教學(xué)。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，由表面到深層，更好地讓學(xué)生意識(shí)到人要和自然和諧相處，就要從身邊的小事做起，開(kāi)展保護(hù)自然環(huán)境的行動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單：垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題垃圾的填埋對(duì)土壤、地下水是否有害實(shí)驗(yàn)材料廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案細(xì)石子代表清水代表被染得紙代表噴水代表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后說(shuō)明什么地下水紙的變化土壤學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：清潔填埋垃圾的方法焚燒垃圾的方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)