《《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 小水滴的訴說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 ． 知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護(hù)水資源。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)節(jié)約用水、愛護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感。 3．行為與習(xí)慣 敢于糾正日常生活中浪費(fèi)水資源的錯(cuò)誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。 4．過(guò)程與方法 通過(guò)觀察圖片、觀看視頻，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： 知道水資源正在遭遇浪費(fèi)和污染 2．難點(diǎn)： 了解水資源匱乏現(xiàn)狀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查水資源現(xiàn)狀，提前預(yù)習(xí)小繪本內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入，

2、體會(huì)水資源珍貴 1．課件出示詩(shī)歌配樂(lè)（教材35頁(yè)） 我走過(guò)山川，山川綠了。 我流進(jìn)田野，秧苗長(zhǎng)了。 我經(jīng)過(guò)草原，牛羊笑了。 我流進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 2． 師：同學(xué)們，你知道詩(shī)中的我是誰(shuí)嗎?你們從這首小詩(shī)中你感受到了什么？今天，老師就把這位新朋友帶到了我們的課堂上，出示小水滴板貼。讓我們跟他打個(gè)招呼吧！ 今天這節(jié)課小水滴來(lái)到我們的課堂上，是因?yàn)樗性捯f(shuō)，就讓我們聽聽小水滴的訴說(shuō)。 【板書課題】 生1：感受到水的用處大。 生2：感受到我們的生活離不開水。 師：你感受到哪些水帶

3、給我們的快樂(lè)和舒適？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道水的用處大，明確誰(shuí)讓我們的世界更美好，讓我們的生活更美好】 1．師：請(qǐng)大家想象一下，如果我們這個(gè)地方?jīng)]有了水會(huì)是怎樣的景象呢? 2．生1：小草枯萎了。 生2：飛鳥都不見了。 生3：牛羊都走遠(yuǎn)了。 生4：如果沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)很不方便。 3．沒(méi)有了水我們的世界簡(jiǎn)直無(wú)法想象，讓我們?nèi)ンw會(huì)缺水地區(qū)的無(wú)奈和心酸。出示缺水地區(qū)的視頻。 4、師：看了這段視頻，你有什么感受? 三、 水資源知多少 1、 豆豆有個(gè)疑問(wèn)，地球不是一個(gè)大水球嗎，怎么會(huì)有這么多的地區(qū)缺水呢？有關(guān)地球水資源你

4、了解多少？學(xué)生匯報(bào) 2、 出示水資源演示視頻 師：（分析）如果把地球水比作一桶水的話，那么我們能夠利用的淡水資源僅相當(dāng)于這桶水中的一小勺。我國(guó)是一個(gè)水資源相對(duì)短缺的國(guó)家，水資源總量居世界第六位，人均水資源占有量2200立方米，按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000 m3我國(guó)屬于為輕度缺水國(guó)家，我國(guó)水資源分布不均勻，南多北少。由此可見，水資源是非常珍貴的。讓我們一起走進(jìn)今天的小繪本，看看今天小繪本講述了一個(gè)怎樣的故事。 四、小繪本的啟示 看大屏幕，從圖片上看，爺爺?shù)难b扮感覺爺爺是哪里的人呢？你了解這個(gè)地區(qū)嗎？ 師：爺爺頭上系的是白羊肚手巾，因?yàn)殛儽焙蜁x西北地區(qū)特殊的地形地貌，由于風(fēng)

5、沙經(jīng)常性的肆虐，外出勞作的人們便需要隨身攜帶一些物品來(lái)擦拭頭頂、臉上和脖頸灰塵和沙礫，白羊肚頭巾是陜北文化的一個(gè)鑒證和縮影，而陜北地處我國(guó)西北部地區(qū)，西北部地區(qū)屬于我國(guó)缺水地區(qū)，人均水資源占有量不足500立方米。讓我們一起走進(jìn)爺爺?shù)南茨標(biāo)? 學(xué)生看小繪本，全班匯報(bào) 看完后你有什么感受？ 師：是呀，爺爺一家對(duì)水非常珍愛，不僅是因?yàn)闋敔斊D苦樸素的的生活作風(fēng)，更是因?yàn)殚L(zhǎng)年累月生活在水資源貧乏的西部地區(qū)而形成的一種生活習(xí)慣。不只陜北地區(qū)還有很多地區(qū)都十分缺水，你還知道哪些地區(qū)缺水？ 生：海島地區(qū)，雖然周圍都是水，可是這些海水不能直接用來(lái)喝，這里生活用水全靠從大陸運(yùn)來(lái)。 生：就連一些大中城市在炎

6、熱的夏季，用水量太大時(shí)。自來(lái)水供不應(yīng)求，也會(huì)經(jīng)常性的停水呢! 師：同學(xué)們你們生活中經(jīng)歷過(guò)停水嗎？說(shuō)說(shuō)停水給你和你的家庭帶來(lái)哪些苦惱？ 五、遭遇不幸的小水滴 1、師：水資源是多么的重要??！可與之相反有些地方有些人卻在肆無(wú)忌憚的對(duì)水資源進(jìn)行破壞，小水滴已經(jīng)向我們?cè)V苦了 2、播放課件 請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一把小偵探，查一查到底是誰(shuí)在傷害小水滴吧！ (課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費(fèi)水的圖片)師：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? 3、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō) 生1：工業(yè)企業(yè)排出的廢水直接流入河流，造成水污染。 生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污染。 生3：家禽養(yǎng)殖、水

7、產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥等廢棄物經(jīng)雨水沖刷流人河流，造成水污染。 3、 師：小水滴為人類做了這么多，人們的這些做法，可真是讓小水滴傷心??！ 如果你就看到這些現(xiàn)象你想怎樣做？（撥打環(huán)保熱線，勸阻小朋友......） 4、師：今天就讓我們徹底查一查，把傷害小水滴的行為找出來(lái)，包括我們自己日常生活中以前沒(méi)注意到的一些行為和做法。 （學(xué)生開展生活中的查看以及自查。大家都能夠認(rèn)識(shí)到自己做得不好的地方并且有勇氣承認(rèn)，老師為你們的勇氣所欽佩） 【通過(guò)設(shè)計(jì)小偵探活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)談究。從對(duì)教材中圖文的辨析開始結(jié)合日常生活中，人們的做法。了解哪些具體行為是不珍惜水的做法。通過(guò)擬人的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜

8、水，加深對(duì)水的不幸遭遇的同情為下節(jié)課的行為打下良好的認(rèn)知與情感基礎(chǔ)。】 六：師：專家們警告：20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源！為此我們國(guó)家正在進(jìn)行著積極努力的改變，正在進(jìn)行一個(gè)巨大的工程，你知道是什么嗎？ 師："南水北調(diào)工程"是中華人民共和國(guó)的戰(zhàn)略性工程。是指把長(zhǎng)江流域水資源抽調(diào)部分送至華北與淮海平原和西北地區(qū)水資源短缺地區(qū)。心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們大家也一起在生活中想辦法幫助小水滴吧。你們?cè)敢鈫幔? 師：一看到課題老師的頭腦中就想起一則公益廣告：一個(gè)水龍頭正艱難地往外滴著水，滴水的速度越來(lái)越慢，最后終于再也滴不出水來(lái)。隨后，出現(xiàn)一只眼睛，眼中滴下一滴淚水——如果人類不珍惜水，那么，我們看到的最后一滴水，將會(huì)是我們的眼淚!同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上了解了水的珍貴，也看到了水正遭遇的不幸，地球上嚴(yán)重缺水，節(jié)約用水、保護(hù)水資源我們責(zé)無(wú)旁貸，今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們課下想一想，有哪些好主意能夠幫到小水滴。下一節(jié)課我們一起做起來(lái)怎么樣？ 為了還世界一分恬淡和自然，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)有碧水藍(lán)天！ 讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)地球資源 【總結(jié)全課，布置作業(yè)，升華情感】} 板書設(shè)計(jì) 小水滴的訴說(shuō) 我很珍貴 我遭遇了不幸