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1、課時計劃： 第 課時（總第 課時， 年 月 日）27.岳陽樓記學習目標：1、掌握本課文體知識，重點詞語和句子的翻譯。2、理清課文思路，理解課文內容。3、針對本文，強化內容理解，并培養(yǎng)學習文言文能力。學習重點：1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯。2、理清課文思路，理解課文內容。自主學習一、朗讀課文（能熟練朗誦，試背）二、文學常識岳陽樓記選自唐宋文舉要，作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，宋朝（朝代）著名政治家，文學家，死后謚號“文正” ，著有范文正公集。三、解釋詞語：1、滕子京謫守巴陵郡 謫：降職，遠調 2、增其舊制 增：擴展制：規(guī)模3、前人之述備矣備：完全 詳盡 4、然則北通巫峽 然則：既然這樣，那

2、么5、連月不開開：放晴 6、則有去國懷鄉(xiāng) 去：離開 國：國都 京城7、沙鷗翔集 集：群鳥停息在樹上 8、而或長煙一空 一：全 9、把酒臨風 把：持，執(zhí)臨：迎著，對著 10、不以己悲以：因為11、微斯人，吾誰與歸微：如果沒有 歸：歸依 12、是進亦憂，退亦憂 是：這樣 四、通假字1、百廢具興 具同“俱” 2、屬予作文以記之 屬同“囑”五、一詞多義1、夫予觀夫巴陵勝狀那 夫環(huán)而攻之語氣詞2、觀予觀夫巴陵勝狀看 此則岳陽樓之大觀也 景象3、極南極瀟湘直到感極而悲者矣極點4、或而或長煙一空有時或異二者之為或許六、翻譯句子1、 越明年，政通人和，百廢具興 到了第二年，政務順利，百姓和樂，各種荒廢了事業(yè)都

3、興辦了起來了。 2、不以物喜，不以己悲不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲3、浮光躍金，靜影沉璧 浮動的光閃著金色，靜靜地月影像沉下的玉璧。 4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂5、 登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了六、課堂檢測閱讀課文第3、4、5段，完成下列各題。1下列加點意思相同的一項是( D )(8分)A檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn) B憂讒畏譏 樂以忘憂C去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷 D或異二者之為 神情

4、異常2解釋下面加點詞語的意思。(8分)(1)山岳潛形 潛： (2)薄暮冥冥 ?。?3)把酒臨風 把： (4)予嘗求古仁人之心 嘗：3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(8分)(1)浮光躍金，靜影沉璧。浮動的光閃著金色，靜靜地月影像沉下的玉璧。 (2)微斯人，吾誰與歸? 如果沒有這種人，我同誰一道呢？課時計劃： 第 課時（總第 課時， 年 月 日）27.岳陽樓記學習目標：1、掌握本課文體知識，重點詞語和句子的翻譯。2、理清課文思路，理解課文內容。3、針對本文，強化內容理解，并培養(yǎng)學習文言文能力。學習重點：1、掌握本課重點詞語和句子的翻譯。2、理清課文思路，理解課文內容。一、合作探究：閱讀文段，回答問題 （

5、1） 請簡要概括第一段所寫的內容，然后指出哪些內容寫出了滕子京的政績？ 寫重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由。 政通人和，百廢俱興（2）在第二段中用橫線畫出描寫岳陽樓大觀的語句，并分析作者從哪些方面展開對景物的描寫？ （3）第二段中 “覽物之情，得無異乎？”一句在文中有何作用？ 自然引出下文寫景物之異和感受之異，為結尾的議論安下了根（4）滕子京重修岳陽樓的背景是什么？ 政通人和，百廢俱興（5）文中總寫洞庭湖景觀的句子是： 銜遠山氣象萬千（6）從文中看，“前人之述”指的是： 唐賢今人詩賦（7）唐代詩人孟浩然的詩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！迸c文中所描寫的洞庭湖的景色、氣勢相近，都突出了洞庭湖雄偉壯

6、觀的特點。（8）在第四段中找出與第三段中的“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”形成鮮明對照的句子，并分析形成這兩種心情的原因是什么？ “心曠神怡其喜洋洋者矣。”原因是以個人榮辱為轉移的悲喜觀。（9）文中與“以物喜” “以己悲”相照應的句子分別是什么？“心曠神怡其喜洋洋者矣?！薄叭€鄉(xiāng)感極而悲者矣”（10）點明古仁人之心的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（11）“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”中的“二者之為”具體指的是什么？ 以上兩種以物喜以己悲的心情（12）“是進亦憂，退亦憂?！敝械摹斑M”“退”分別指的是什么？“進”在朝廷做官，“退”處在僻遠的江湖間（13）“古仁人

7、”指：古時品德高尚的人；“騷人”指：詩人 ，它出自戰(zhàn)國時期 屈原寫的離騷。（14）怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義？ 表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄的表達了作者的自勉之意及對朋友 的期望之情。（15）作者認為，怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（16）根據(jù)課文內容填空：A新市長上任兩年，全市面貌大變，社會安定，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是政通人和，百廢俱興。B面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應該擁有 不以物喜，不以己悲的心態(tài)。C文中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂抒發(fā)了作者遠大的政治抱負。 二、課堂檢測一、閱讀課文第3、

8、4、5段，完成下列各題。1用原文語句填空。(8分)選文第段“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是居廟堂之高，“退”指的是處江湖之遠；“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。2登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是什么?請結合選文回答。(8分)物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鮮明對照。其實，悲喜表現(xiàn)雖異，但本質相同，都是作者所反對的以個人榮辱為轉移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。3、解釋下面句中加點的詞。(12分)(1)居廟堂之高則憂其民( 處在 )(2)是進亦憂，退亦憂（ 在朝廷做官 ）(3)微斯人，吾誰與歸( 歸依 )4、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(16分)(1)予嘗求古仁人之心。 (2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。5選文中“古仁人之心”指_(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與_形成了對比。(8分)6“微斯人，吾誰與歸?”是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情?(12分)二、當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。(12分)