《電大?？茖W前教育《學前兒童健康教育》試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《電大?？茖W前教育《學前兒童健康教育》試題及答案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學前兒童健康教育試題2009年7月一、名詞解釋題(每小題4分，共16分)1暈厥2肥胖癥3環(huán)境污染4體育游戲二、填空題(每空l分。共10分)1幼兒園的一日生活包括、- 、飲水、-2傳染源有三類，具體指 - 、-、-3-指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。三、改錯題(每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正) 1思維遲鈍、人際關系障礙的學前兒童可以接受游戲治療法。( ) 2兒童生長發(fā)育的速度是直線上升的，而且各系統(tǒng)的發(fā)育也是均衡的。( )四、解答題(每小題8分，共24分)1簡要談談開展學前兒童心理健康教育的可能性。2如何為幼兒園選購書籍?3簡述學前兒童體育對跑的基本要求。五、論述題

2、(共20分) 學前兒童健康教育評價是衡量、判斷兒童健康教育計劃及其實施過程的科學性、必要性和可行性等方面的最客觀、最重要的方法。請結合幼兒園的實踐工作，談談學前兒童健康教育評價的步驟。六、活動設計題(共20分) 目前保存食物的方法越來越多，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等，但食物的保存一般會借助食品袋來完成。通過食品袋上的生產(chǎn)日期和保質期，我們可以了解到該食品是否新鮮。請以“食品袋”為主題設計大班的活動計劃。試卷代號-12503 中央廣播電視大學2008-2009學年度第二學期“開放?？破谀┛荚噷W前兒童健康教育試題答案及評分標準 (供參考)一、名詞解釋題(每小題4分。共16分) 1暈厥是指因短時間大

3、腦供血不足而失去知覺。常因疼痛、精神過度緊張、悶熱、站立時間過久等引起。 2因過量的脂肪儲存使體重超過正常20以上的營養(yǎng)過剩性疾病稱為肥胖癥。超過標準體重2030者為輕度肥胖癥；超過3050者為中度肥胖癥；超過50以上者為高度肥胖癥。 3指有害物質對大氣、水質、土壤和食物的污染，并達到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質等對環(huán)境的損傷。 4是以身體練習(包括各種基本動作)為主要內容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種有目的，有計劃，有組織的活動。具有鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操的特點。 二、填空題(每空l分，共10分)1睡眠 盥洗 進餐 人廁 人園 離園2病人 病原

4、攜帶者 動物傳染源3椅高 三、改錯題(每小題5分。共10分。要求先判斷正誤。錯誤的要予以改正。)1對 2錯，不是直線上升，各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調但是不均衡。四、解答題(每小題8分，共24分) 1答：學前兒童的心理健康教育不僅必要，而且可能。首先對于學前兒童自身來說，他們對心理健康和心理治療沒有形成誤解(認為心理問題就是精神問題；認為進行心理治療是一件不光彩的事情等等)，能迅速并愉快的接受專業(yè)人士、教師和家長對其進行的心理健康教育和專業(yè)人士的治療。其次兒童心理健康教育的方式有多種，可以是幼兒園實施的心理健康教育方面的課程和教學內容；可以是家園合作對某個學前兒童進行的教育干預；也有專業(yè)人士進行的游戲治

5、療，感覺統(tǒng)合訓練等，這些教育和治療采用的大多是游戲的形式，能讓學前兒童獲得在掰戲中恢復心理健康的效果。 2答：書籍中的圖畫，要形象生動，線條清晰、顏色鮮明、大小合適。書籍中的文字要大而清晰可見，年齡越小、字越大，排版要便于閱讀。所用的紙張要潔白、光滑，不反光、不耀眼，并且要有一定的厚度，避免印刷的字體透過紙的背面。 3答：逐漸學會跑時軀干正直稍前傾，眼看前方。前腳掌著地自然跑，快跑時腳會用力后蹬向前奔跑，兩腳左右距離不過寬。兩臂屈肘于體側，兩手半握拳，拳眼向上，隨下肢動作前后自然擺動。五、論述題(共20分)答：(1)評價的準備組織工作準備根據(jù)不同的評價類型和預期評價的內容，確定是否聘請專家組成

6、專家組，作好教師參與評價的動員工作。譬如，對幼兒園健康教育工作的全面評價一般外請專家的作用會大一些，而對幼兒園開展的飲食營養(yǎng)教育活動的評價，由園內教師、保健醫(yī)生等組成的評價小組就能較好地勝任。 評價方案準備評價方案必須明確評價的目的是什么以及評價的內容是什么，并確定評價標準，設計好表格及其他文件，落實評價工具。 (2)評價的實施 搜集資料搜集而來的資料是否全面、客觀，關系到評價的可信度，因此，評價者應在搜集資料上多花氣力，盡可能運用科學的工具、技術搜集到理想的資料。 處理評價信息在獲得大量相關信息的基礎上，評價者根據(jù)被評價者的實際情況與指標的符合程度，酌情予以判斷等級或分數(shù)，并且對多個項目進行匯總。有些量化工作可由計算機完成。 撰寫評價報告 對被評價者進行綜合判斷，并得出是否達到標準或優(yōu)良程度的結論。(3)評價結果的處理 學前兒童健康教育評價是為了進一步改進健康教育工作，所以評價并不是以是否達到標準的最終結論的形成而告終，而由評價者對評價結果進行解釋，幫助被評價者認識已經(jīng)取得的成績和存在的主要問題，共同分析問題產(chǎn)生的根源，以切實促進健康教育水平的提高。六、活動設計題(共20分)活動名稱(1分)目標要求(3分)準備工作(3分)活動過程(9分)活動評價(4分)