《金木水火土教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金木水火土教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金木水火土(總課時(shí):第 節(jié);電教課時(shí)第 節(jié)) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三、上；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。能力目標(biāo)：2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦課文的興趣，初步感受課文的意境?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。【課時(shí)安排】 2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，插圖的課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：同學(xué)們上一堂課我們學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字?。空?qǐng)同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)好不好。老師拿出天地人的生字卡片，指名讀，開火車讀，全班齊讀。老師說：同學(xué)們都很棒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)天地人這三個(gè)朋友了，那么同學(xué)們想不想交到更多的生

2、字朋友呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首童謠，看看在這首童謠里我們又能交到哪些有趣的朋友呢？2、 認(rèn)識(shí)課題教師指著課題問：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?學(xué)生讀完后老師放課件用圖片展示金木水火土，依次放映圖片讓學(xué)生回答哪個(gè)圖片是和金木水火土這幾個(gè)字對(duì)應(yīng)的，讓學(xué)生從外觀上對(duì)金木水火土有個(gè)大致的形象理解。三、認(rèn)識(shí)生字一二三四五老師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)手指游戲好不好？游戲：1、老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶有一二三四五這些生字的卡片，老師右手伸出幾個(gè)手指就請(qǐng)拿著對(duì)應(yīng)的生字的同學(xué)把卡片舉起來2、老師再舉出生字卡片指名認(rèn)讀，開火車讀四、認(rèn)識(shí)生字上下1、老師拿出上和下的生字卡問：有沒有同學(xué)知道這兩個(gè)字怎么讀？

3、同學(xué)們知道怎么分辨這兩個(gè)字嗎？2、老師拿出生字卡片“上”，指著生字的說：小朋友們你們看看這個(gè)字這一橫是不是就像我們的地面一樣是平的，大家再想想這個(gè)平平的地面上有什么呀？請(qǐng)同學(xué)來說一說，同學(xué)說完老師總結(jié)，同學(xué)們看看這一豎一橫像不像一個(gè)人站在平平的地上，那么現(xiàn)在同學(xué)們知道這個(gè)字就是讀上了。老師再拿出生字卡片“下”，老師說：小朋友們你們?cè)倏纯催@個(gè)人是站在地面上的哪里呀？對(duì)了，是下面，所以這個(gè)字就讀下。3、拿著生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。五、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、向爸爸媽媽讀出本課生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：鞏固生字變序抽取字卡，點(diǎn)名讀、開火車讀，全班齊讀。二、指導(dǎo)背誦課文1把課文讀

4、得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三上。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置1、背誦課文2、寫出一二三上這幾個(gè)字給爸爸媽媽看【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】(全篇行間距為22,其余為默認(rèn))