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1、2019年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語文試卷注意事項(xiàng): 1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前將密封線左側(cè)的項(xiàng)目填寫清楚。3.答案須用黑色字跡的鋼筆，簽字筆或圓珠筆書寫。第一部分(14題21分)1.在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子。(每空1分，共8分)(1)王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”與“相知無遠(yuǎn)近。萬里尚為鄰”有異曲同工之妙。(2)白居易賣炭翁中的“_，_”形象地寫出了老翁精疲力竭的情態(tài)。（3）_，正天下之正位，_?！泵献恿x正詞嚴(yán)地指出了大丈夫精神的實(shí)質(zhì)。(4)歐陽修醉翁亭記中的“_，_”表現(xiàn)了自己寄情山水的情感。2.閱讀下面文字，回答后面的問題。(共4分)章魚是

2、一種海洋肉食性動(dòng)物，以捕食魚蝦為生，由于沒有脊椎，章魚的身體異常柔軟，可以靈活地變形，為它的捕食活動(dòng)提供了極其便利的條件，在發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)，章魚會偽妝成一塊長滿苔蘚的石頭藏身在珊瑚的縫隙問，或者把自己塞進(jìn)海螺殼里潛伏起來，等猜物靠近后，就迅速撲過去，用布滿吸盤的觸手纏住獵物，注入毒液使其麻痹、然后美美地享用一餐。(1)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。(2分)_應(yīng)改為_ _應(yīng)改為_(2)給這段文字中加著重號的詞語注音。(2分)潛伏( ) 麻痹( ) 3.下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.古代住宅旁邊常栽種桑樹和梓樹，后來就用“桑梓”指代家鄉(xiāng)。B.“晉太元中” 中的“太元

3、、 “元豐六年”中的“元豐”， 都是帝王的年號。C.“無絲竹之亂耳”中的“絲”指弦樂器，“竹” 指管樂器， “絲竹”泛指音樂。D.古代的中國人有“名”有“字”。如杜甫字子美，辛棄疾字稼軒，韓愈字退之。4.請仔細(xì)觀察下面這幅書畫作品松鶴延年，回答問題。(共6分(1)請用說明性語言簡要介紹圖畫畫面的內(nèi)容。(3分) (2)請從修辭角度賞析對聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬古春”。(3分) 第二部分(520題49分)一、閱讀下面這首詞，回答56題。(6分) 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高

4、處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。5.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)(3分)A.詞前小序交代了寫作的時(shí)間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達(dá)了對明月的贊關(guān)和向往。C.訶人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)用對人間生活的厭棄。D.“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圈”表面寫對明月的埋怨，實(shí)際表達(dá)親人不能團(tuán)聚的惆悵。6.這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道? (3分)二、閱讀下面文言文，回答710題。(14分)凡讀書，二十歲以前

5、所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異。少年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀。長壯后，雖倍蓰其功，終屬影響。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。若朝華夕落，淺陋無識，詭僻失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文；何如誦得左國一兩篇及東西漢典貴華腴之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？我愿汝曹將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧，一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)，而運(yùn)用之于手

6、腕之下。如此，則才氣自然發(fā)越。若曾讀此書，而全不能舉其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之“食物不化”。二者其去枵腹無異。汝輩于此，極宜猛省。（選文有刪節(jié)）迥異：相差根遠(yuǎn)。開:開導(dǎo)，啟發(fā)。古奧:古指深?yuàn)W，不容易理解。倍蓰(x):數(shù)倍。影響:影子和回聲。指不切實(shí)際、不持久。時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指利學(xué)應(yīng)試之文。華: 花。 詭辯:荒謬邪僻。左國:左傳國語。華腴（y）:豐美有文采。曹：輩。拱璧:大壁，泛指珍寶。義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。發(fā)越:散播。舉：舉出。去:距。枵腹:腹中空虛。極:通“亟”，急。7.解釋下列句子中加著重號的詞語。(每小題1分，共4分)(1)時(shí)文固不可不讀固: (2)若朝華夕落

7、若:(3)古人之書，安可盡讀盡: (4)然后思通其義蘊(yùn)通:8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分) (1)安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？（2）汝輩于此，極宜猛省。9.作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文詞誕古奧。必須幼年讀”，其理由是什么? (3分10.從選文加線句子中，你獲得了怎樣的啟示?(3分)三、 閱讀下面文字， 回答1113題。(8分) 何 尊這是一件青銅尊。它造型凝重雄奇，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)又富有變化。此刻，它被安置在國寶最高展臺。三千年前的日落，在大地上映射出兩個(gè)年輕人的身影。他們一個(gè)建立了一座至今依舊繁榮的都城，一個(gè)鑄造了一件記載榮光跨越十幾個(gè)朝代不朽的青銅器。他們的父輩曾經(jīng)浴血并肩

8、奮戰(zhàn)，建立了新的王朝周朝。這兩個(gè)青年一個(gè)是周武王之子，剛剛繼位五年的周成王姬誦，另一個(gè)是同宗的貴族何。雖然王朝新的領(lǐng)袖姬誦才十幾歲，但已經(jīng)在他四叔姬旦（一位令后世孔子都尊崇的儒學(xué)先驅(qū)）輔佐下開始勵(lì)精圖治，并依照父王姬發(fā)臨終的遺愿，為保江山永固，在距離當(dāng)時(shí)王城西安三百多公里以外的洛陽建立了新的都城，這些事跡使得同是年輕人的何熱血沸騰，父親的業(yè)績得到一國之君的認(rèn)可，自己又被新王看重，為此，他也要做一件熱血的事情。在得到批準(zhǔn)后，何鑄造了一件青銅尊，在尊底有限的范圍里最大限度地記載了父輩們和新王的功績，以及新王對自己的告誡?？脊艑W(xué)家在一百二十二字銘文里發(fā)現(xiàn)“宅茲中國”四個(gè)字的時(shí)候，無異于在方寸之間看到

9、了埋藏了千年的謎底。這是關(guān)于中國一詞最早的文字記載?！罢潯笔蔷幼≡谶@里的意思。在城邦的中心會樹立旌旗，金文的“中”字由此而來；家園需要有護(hù)城河阻擋外來入侵，并在軍隊(duì)的護(hù)衛(wèi)下才能得以安寧，因此金文的“國”字有兵戈守護(hù)。尊里的中國所指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央，新建的都城成周，是現(xiàn)在的洛陽一帶。這些寫給祖先的字跡，更像是寫給數(shù)千年后十三億中國人的信。三千年歷史演進(jìn)、朝代更替，“中國”一詞從地理中心、政治中心派生出文化中心的含義，繼而又被賦予了王朝統(tǒng)治正統(tǒng)性的意義。直到清末，中國一詞被用作國名出現(xiàn)在官方正式文書當(dāng)中。三千年過去，那對年輕的身影早已不在，太多故事也被黃土掩蓋，但洛陽城繁華依舊。同

10、樣被黃土掩埋的青銅尊于1963年在陜西的一處土崖中被發(fā)現(xiàn)，后被命名為何尊。雖沒有了最初奪目的光澤，但尊底的一百二十二字銘文卻沒有辜負(fù)它主人的期望，跨越三個(gè)千年，將祖先的豐功偉績展現(xiàn)在后人眼前。中國，三千年前被鐫刻于方寸之間，深埋于地下。三千年后，埋藏它的泥土和這泥土連接的九百六十萬平方公里的土地，都被它命名，叫作：中國。11.貴族何鑄造這件青銅尊的目的是什么? (3分) 12，何事銘文中的“中國”一詞的含義是什么? (2分) 13.請結(jié)合全文說說何尊為什么被稱為國寶? (3分)四、根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，回答1415題。(7分) 14.下面文段表現(xiàn)了小蘿卜頭怎樣的心理? (3分)他把盒子重新打

11、開，輕聲說道:“飛吧，你飛呀!”蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來，緩暖飛出祉?xiàng)U，一會兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫:飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給了鐵窗里的劉思楊?！敖夥帕耍覀円沧w機(jī)回去!”(節(jié)選自(紅巖) 15. 請觀察下面這枚紀(jì)念幣圖案，回答問題。(共4分 ) (1)這校紀(jì)念幣圖案表現(xiàn)的內(nèi)容出自我國古典文學(xué)名著_(1分) （2）請簡述“李逵背母”的故事情節(jié)。(3分)五、閱讀下面文字，回答1620題。(14分)遠(yuǎn)行的童年記憶又是麥浪翻滾時(shí)，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門。天剛剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行囊的麥

12、客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。天大亮?xí)r，村子中心的磨盤前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實(shí)。有雇主過來了，他們便簇?fù)砩锨?，談好價(jià)錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。村子地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。若不及時(shí)收割，一場風(fēng)雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經(jīng)過一番比較，特會算計(jì)的奶奶相中

13、了一對夫婦，每畝價(jià)格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細(xì)，兩畝地少四元錢。劃算。母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊做捆蠅;女人緊跟其后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來。躲在地頭樹下乘涼的我，只能看到兩個(gè)貓著腰的背影在麥田掘土機(jī)似地前進(jìn)。在他們身后，濕氣尚未散盡的斷鮮麥茬如海岸線般不斷延長。田野里沒有一絲風(fēng)，太陽越來越高。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼

14、得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。奶奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干凈，奶奶露出了滿意的笑容，招呼他們到地頭吃饃喝水。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)。原本眉清目秀的兩個(gè)人，此時(shí)臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵。一肆子，你家的麥穗又大又長，顆粒飽滿，估計(jì)畝產(chǎn)能上八百斤?！蹦腥说脑捵屇棠堂奸_眼笑?！岸际抢咸鞝攷兔ΓL(fēng)調(diào)而順，麥子才長得這么好。奶奶說。女人順著媽奶的話去。說:“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢。可比我們山里強(qiáng)多了。原

15、來男人和女人來自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉術(shù)少有麥子。每到收麥時(shí)，他們便出山當(dāng)麥客維持生計(jì)。午飯，奶奶給做的涼面，按想男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽最毒、但麥稈更脆易割。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子金被割完，夜風(fēng)掃去了一天的燥熱，滿天星斗點(diǎn)亮了夜空，村子中心的磨盤旁。結(jié)算完工錢的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。女人們又恢復(fù)了愛熱鬧的天性，你一言我一語地拉起了家常。很快，這些技術(shù)過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村。

16、當(dāng)現(xiàn)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)?而我存留于童年的麥客記憶。也已經(jīng)蒙滿灰塵，遠(yuǎn)行四十年了。16.請簡要概括這對麥客夫婦的人物形象。(3分)17.請簡要分析選文第段中加線句子的表達(dá)作用。(3分)18.選文第段的對話，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感? (2分)19.選交第段的作用是什么? (2分)20.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4 分)第三部分(21題50分)21.作文。(50分)請根據(jù)你對“認(rèn)識你自己”這句話的理解和越悟，寫一篇文章。要求: 自選角度，白擬題目；有真情實(shí)感；除詩歌外。不限文體；不得套寫、抄襲；不少于600字；文章中不要出現(xiàn)真

17、實(shí)的地名、校名和人名。2019河北中考語文真題答案1.(1)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(2)牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。(3)居天下之廣居 行天下之大道。(4)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。2.(1)錐 椎 妝 裝 (2)qin f m b3. D4.(1)整幅松鶴延年的畫面是由圖案和文字構(gòu)成的，畫面的主體是中間的圖案部分，從近及遠(yuǎn)分別是是仙鶴，青松和高山。畫面的兩側(cè)有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“東海白鶴千秋壽”，下聯(lián)是“南嶺青松萬古春”。畫面的最左側(cè)有作畫時(shí)間和作者。(2)對聯(lián)使用了用典的修辭手法，“東海白鶴”和“南嶺青松”都是來自于歷史典故，都是長壽的象征。而且“千秋壽”和“萬古春”也都表達(dá)了長

18、壽的意思，表達(dá)了對老人身體健康，延年益壽的美好祝愿。試題分析：1.(1)首先要理解“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為臨”的意思是彼此相互了解的人是不分遠(yuǎn)近的，即使相隔萬里也可成為鄰居(即彼此相知之人)，而送杜少府之任蜀州中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”也是此意。(2)這句填空重點(diǎn)要寫賣炭翁的精疲力盡的情態(tài)。考生容易誤寫成對賣炭翁的外貌描寫，比如“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！钡?3)本題根據(jù)挖空的位置，根據(jù)給出的一句填空。(4)醉翁亭記中表明作者寄情山水的句子也是文章中心的句子應(yīng)該是歐陽修表明自己并不是因?yàn)榫贫淼?，而是因?yàn)槌磷碛谏剿L(fēng)景。3. D選項(xiàng)文學(xué)常識：辛棄疾字幼安號稼軒4. (1)本題考查對漫

19、畫徽章這類畫面描述題的考察，首先要描述畫面的主體由幾部分組成，其次按照一定的空間順序描述畫面其他內(nèi)容。(3)本題要先確定修辭手法，然后在展開修辭手法后，還要補(bǔ)充說明畫面整體所表達(dá)的寓意。5.C6. “但愿人長久，千里共嬋娟”(1)這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。(2)體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達(dá)觀的個(gè)性，很好地化解了人們分別時(shí)的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時(shí)空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。(3)想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊(yùn)含的情懷樂觀而曠達(dá)。試題解析：這套題是考察了學(xué)生對詞這一文體的認(rèn)知，和詞整體意思的

20、理解和把握。5.A選項(xiàng)中，談到小序的作用。宋詞小序，本為詞之附庸，用于補(bǔ)充說明詞的內(nèi)容，如交待背景、點(diǎn)明時(shí)序、說明原委等。一般認(rèn)為，宋詞較多出現(xiàn)題序，始于張先;而蘇軾主張“以詩為詞”，小序承載的功用越發(fā)明顯，也由此開始轉(zhuǎn)向繁復(fù);到南宋小序甚至不再是詞的依附，甚至有了一定的獨(dú)立性。由此看，A選項(xiàng)的說法沒有問題。B選項(xiàng)中，把酒問天見于首句，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，開篇陡然發(fā)問，把作者對宇宙和人生的疑惑端了出來，也顯露出詞人對明月的贊美和向往。因此沒有問題。C選項(xiàng)中，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?”這句詞情感波瀾起伏。首先，接續(xù)上文對明月的贊美向往之情，更向深

21、遠(yuǎn)發(fā)展，傾心于天上宮闕，產(chǎn)生乘風(fēng)歸去的念頭。上天而說“歸去”，因?yàn)樵谧髡呖磥?，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。然而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，真要棄絕人世，飄然仙去，詞人又有些猶豫了，終不忍棄絕人間。由此可以看出，選項(xiàng)中說“對人間生活的厭棄”是不正確的。D選項(xiàng)中，字面意思是“明月不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢?”看起來是在埋怨月亮，實(shí)際上借景抒情，表達(dá)了因親人不能團(tuán)聚產(chǎn)生的惆悵之情。6.對于“句子為什么有名氣”這樣的問題，實(shí)際上就是對句子的賞析。通常我們說，賞析要包含詩句原意，運(yùn)用的手法，表達(dá)的深層含義以及作者的情感幾個(gè)方面。這里我們就可以從原意入手，然后寫出詩

22、句的深層含義，由于沒有復(fù)雜的意向和典故，最后分析一下詩句的寫作手法即可。7. 固：本來;若：像;盡：全、都;通：通曉、理解。8.(1)怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月(時(shí)間)來讀這些沒有益處的文章。(“安”、“以”各一分，句意通順)(2)你們這些人對于這件事(這種行為)，應(yīng)該馬上深深地自我反省(自省)。(“宜”、“省”各一分。句意通順)試題解析：7.考察字詞均較為常見，注意“固”的本義為“堅(jiān)固”，這里考察的是引申義“本來”;與“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”之中的“固”意義相同?！巴ā钡谋玖x是“通達(dá)”，這里引申為“通曉”;與“鳴之而不能通其意”中的“通”意義相同?！叭簟钡谋玖x是“理順”，

23、這里考察的引申義“像”;與“門庭若市”中的“若”意義相同?！氨M”的本義是“空，沒有”，這里考察的是副詞“全，都”，與“一食或盡粟一石”中的“盡”意義相同。8.第一句翻譯注意“安”翻譯為“怎么”，“以”必須翻譯成“用”，而不是“可以”，“益”要翻譯為“益處”，翻譯后注意語句通順;第二句中“此”作為代詞要翻譯為“這件事”或“這種行為”，“極”按照原文注釋翻譯，“宜”翻譯為“應(yīng)該”要前置，使語句通順，“猛”的翻譯要靈活，“省”翻譯時(shí)注意聯(lián)想“吾日三省吾身”，最后句意要通順。9.幼年時(shí)期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng);壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。10.(1)讀書務(wù)求成誦(2)以成誦為基礎(chǔ)理解文章或

24、書本的含義。(3)將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。試題解析：9.注意在原文尋找答題區(qū)間，確定題干出自第三行，詢問原因，且使用了“故”字開頭，屬于總結(jié)句，所以上兩行即為答案。特別提起注意：不能只寫少年時(shí)的原因，也要寫成年后的原因，注意分條和語言組織。10.題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。附：文言文翻譯人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)。(人們)幼年時(shí)期知識未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長久。所以六經(jīng)

25、和秦漢時(shí)期的文章，詞語古拙深?yuàn)W，一定要在幼年時(shí)期讀。等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于(幼年時(shí)期)的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。從八歲到二十歲，這之間時(shí)間不長，怎么能荒廢時(shí)間或讀無關(guān)緊要的書呢?這個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，(但)也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯(cuò)誤的書來閱讀。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來讀這些沒有任何益處的文章呢?不如背誦左傳、國語中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢!我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，(讀過后)一個(gè)月之內(nèi)，一

26、定加以溫習(xí)。古人寫的書，怎么能全部讀完?但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”;能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。你們這些人對于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。11、記載父輩們建國的功績，新王遷都的成就，以及新王對自己的告誡。12、中指的是城邦中心，國指的是家園需要保護(hù)?！爸袊币辉~在何鼎銘文中指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央。13、造型凝重雄奇，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)又富于變化，是藝術(shù)瑰寶;記載了周朝祖先的豐功偉績，歷史悠久，是歷史瑰寶

27、;何尊中關(guān)于“中國”的記載，傳承更迭，文化底蘊(yùn)豐厚，是文化瑰寶。試題解析：11.閱讀全文可知，答題區(qū)間在第三段，根據(jù)“在得到批準(zhǔn)后，何鑄造了一件青銅尊，在尊底有限的范圍里最大限度地記載了父輩們和新王的功績，以及新王對自己的告誡。12.閱讀全文可知，答題區(qū)間在第四段，根據(jù)“尊里的中國所指的是當(dāng)時(shí)天下的中心，王朝的中央?！?3.本文主要從三方面介紹何尊，外形，歷史由來以及價(jià)值作用。本題正式考察學(xué)生對文章信息的梳理和篩選能力，從這三方面入手，就更較為清晰的明確答案要點(diǎn)。14、通過對小蘿卜頭放蟲子這一事件的刻畫，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他熱愛生活、珍愛生命、渴望自由、對解放后的生活充滿希望的心理

28、。解析：本題考查小說人物心理。本文段選自紅巖。通過閱讀文段，可知是描寫了小蘿卜頭獄中“放蟲子”這一事件。結(jié)合紅巖的背景，這里小蘿卜頭將“蟲子”放飛，正體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他熱愛生活、珍愛生命、渴望自由、對解放后的生活充滿希望的心理。紅巖中小蘿卜頭的善良、樂觀、向上、渴望自由的精神，是他人性的閃光點(diǎn)，也正是他短暫人生的超人之處。15、(1)水滸傳(2)在梁山已經(jīng)安身下來的李逵想起在家中受苦的母親，決定下山探母，帶母親回梁山享福。當(dāng)李逵背母回轉(zhuǎn)山寨路過沂嶺時(shí)，老母口渴，李逵便為老母去尋水，此時(shí)突生變故，猛虎現(xiàn)身，吞食了老母。李逵悲憤異常，殺死四虎，哭祭母親一番，回山而去。解析：本題考查名

29、著情節(jié)。(1)題要求熟知名著人物形象。紀(jì)念幣圖案中描繪的是“李逵背母”，并有文字提示“黑旋風(fēng)李逵”，通過這些提示，可知紀(jì)念幣描繪的是水滸傳中的情節(jié)。(2)題考查學(xué)生概括能力。由題干要求可聯(lián)系到水滸傳第四十三回中李逵背母上山享福的故事情節(jié)，并對該情節(jié)進(jìn)行概括。16、答案：麥客夫妻勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗解析：本題考查人物形象分析，難度指數(shù)三顆星。對人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通過人物的言行、事跡，得出對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識。答題思路是四步走：第一步，審清題干。本題讓我們概括的是麥客夫妻的人物形象。第二步：梳理情節(jié)。一

30、是奶奶相中一對夫妻，每畝地比別人少兩元。二是夫妻二人配合默契，干活干凈利落。三是夫妻二人和奶奶的對話及吃午飯，最后黃昏時(shí)刻，整整收割完兩畝麥子。第三步：具體概括。第四步：組織答案。17、答案：劃線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，對自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫。句中將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風(fēng)，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。解析：本題考查句子賞析。先要說明是這句話是否運(yùn)用了修辭和表達(dá)方法，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體的闡釋，最后再寫明表達(dá)效果。18、答案：“女人”說“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現(xiàn)了莊

31、稼人最淳樸的感情，就是希望通過踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)獲得糧食，養(yǎng)活一家老小;“可比我們山里強(qiáng)多了”表現(xiàn)了女人對能種大片麥田的土地的贊揚(yáng)。解析：所謂“言為心聲”，語言描寫是塑造人物形象的重要手段。文章中人物的語言可以鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。19、(1)插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。(2)承上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)了開頭。解析：本題考查全文的思想感情，可以采用以下格式：本文記敘了的故事，表現(xiàn)了(贊美了、反映了、揭示了)的思想，抒發(fā)了作者的思想

32、感情。另外也要注意思想感情概括的全面。解析：本題考查句段的作用，答題時(shí)要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上的作用主要有三：具體描寫的內(nèi)容、表達(dá)技巧，以及蘊(yùn)含的情感主旨。結(jié)構(gòu)上的作用要先看是開頭段、中間段還是結(jié)尾段，本題考查中間段的作用，主要考慮承上啟下、做鋪墊、設(shè)置懸念以及呼應(yīng)的作用。在組織答案時(shí)還要注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。20、選文通過對童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。同時(shí)結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情。解析：本題考查的是作者的感情。答案一定要緊扣文章主旨，開頭以對童年的回憶引入麥客這個(gè)行當(dāng)，結(jié)尾又對現(xiàn)代機(jī)械文明對傳統(tǒng)麥客職業(yè)的侵蝕發(fā)出慨嘆，作者其實(shí)一方面是想表達(dá)勞動(dòng)人民的淳樸善良，另外一方面又是對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的一種惋惜。