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1、軸對稱圖形教學設計廣外小學部 李雪梅教學目標:知識技能:1了解生活中的對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形,會制作簡單的軸對稱圖形。2通過觀察、猜想、驗證、操作,經(jīng)歷認識軸對稱圖形的過程,掌握判斷軸對稱圖形的方法,培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新等能力。情感和態(tài)度:在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,培養(yǎng)積極健康的審美情趣。教學重點:(1)認識軸對稱圖形的特點。(2)能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學難點;根據(jù)本班學生學習的實際情況,本節(jié)課教學的難點是準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學準備:1、教師及學生用剪刀、卡紙、獎勵貼。2、相關多媒體教學
2、課件。教學方法:直觀教學法、示范、練習法教學過程:(一)“玩”對稱,激趣引入1、(出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖)引導學生觀察、比較:它們是些什么圖形?有什么共同特征?然后揭示課題:“對稱圖形”。(通過讓學生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導入新課,既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,又為新知作好鋪墊。)(二)“識”對稱,感悟特征1.剪一剪課件演示蜻蜓對折打開,再對折,再打開。目的在于讓學生進一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。然后老師示范剪對稱圖形,再讓學生動手剪對稱圖形,最后學生展示自己剪的對稱圖形。體驗成功的喜悅。2、說一說(1)請用你自己的話說說,什么樣的圖形是軸對稱圖形?學生發(fā)表自己的看法,集
3、體完善“軸對稱圖形”的概念:如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。)(根據(jù)學生的回答板書概念)(2)認識對稱軸。教師指著折痕,引導學生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸,并強調(diào)對稱軸是一條直線。(3)畫對稱軸。指導畫對稱軸。(沿著折痕所在的直線,劃上點劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。(三)“用”對稱,加深理解1、辨析(1)(電腦出示練習)當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后,讓學生觀察這些日常生活中常見的物體,通過觀察學生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)圖形能夠完全重合,這些圖形都是軸對稱圖形。(通過觀察判斷,進一步加深了對軸對稱圖形的認識。)(2)
4、舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形?2、探究常見幾何圖形的對稱軸。拿出課前準備的幾何圖形,分別將這些圖形對折,從中找出軸對稱圖形;并畫出軸對稱圖形的對稱軸。通過操作得知:正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折,看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出:圓有無數(shù)條對稱軸。3、游戲:首先全體起立,每人做一個姿勢,從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。其次猜字游戲和數(shù)字游戲,下面哪些數(shù)字是軸對稱圖形?判斷后再讓學生說一說對稱軸的大致位置。通過運用所學知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形,有利于鞏固新知。這樣設計,不但活躍了課堂氣氛,又檢查了學生掌握新知的情況,而且激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊)(四)“賞”對稱,暢談收獲1、欣賞圖片。師:軸對稱圖形在生活中應用非常廣泛,請欣賞以下圖片。(播放生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖片。)2、暢談收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和感受。通過圖片欣賞,讓學生進一步感受生活中的對稱美和數(shù)學在生活中的實際價值。談收獲更能讓學生自主整理信息,完善他們的知識系統(tǒng),提高學生歸納、總結(jié)知識的能力。