《一下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范本》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范本（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范本 一年下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范本 由大文斗會(huì)員“水晶”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 　　一年下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 2、激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)“面在體上”。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，請(qǐng)你和他們打個(gè)招呼。瞧!他們是：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。還有一位新朋友，他

2、叫“三棱柱”。老朋友見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)打個(gè)招呼，摸一摸你最喜歡的一個(gè)物體! 二、建立模型 (一)感受“面在體上”。 1、摸一摸，從體上找面。 ①師：請(qǐng)你給小朋友們說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)物體的表面能找到什么圖形摸給你的同桌看看。 ④師：你還能不能從你喜歡的物體上找到其他的圖形呢(生答：長(zhǎng)方形、正方形……)那你有辦法把長(zhǎng)方體上的長(zhǎng)方形留在紙上嗎該用什么圖形做車(chē)輪最合適呢 (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四種圖形各自的特征：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊一樣長(zhǎng)，正方形四條邊一樣長(zhǎng);三角形有三條邊和三個(gè)角;圓只有一條邊，沒(méi)有角。) 2、比較體與形。 師：今天學(xué)的圖形和以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)

3、方體、正方體、圓柱有什么不同 2、為新朋友找家——?jiǎng)邮肿鲆蛔?，粘貼一幅主題畫(huà)。 師：你能用這些圖形組成美麗的畫(huà)面嗎?請(qǐng)和你的小組同學(xué)合作完成一幅圖畫(huà)。(學(xué)生獨(dú)立完成后交流反饋。) 四、全課小結(jié) 　　一年下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱(chēng)，并能進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。 2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)“面”與“體”之間的聯(lián)系和區(qū)別，建立平面圖形的空間觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣。

4、學(xué)_者分析： 一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，而且在上學(xué)期已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征，這為學(xué)_平面圖形打下了基礎(chǔ)。但是學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的平面圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)平面圖形，建立空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境：老師今天帶來(lái)了一些積木，同學(xué)們還記得它們的名字嗎？（學(xué)生回答） 2、出示知識(shí)樹(shù)：這些都是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的立體圖形。這些圖形都是由許多“面”來(lái)組成的。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些“面”——（板

5、書(shū)） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)入手，復(fù)_回顧已經(jīng)認(rèn)識(shí)的立體圖形，從而引出立體圖形是由許多面組成的，再揭示這節(jié)課就是要認(rèn)識(shí)這些“面”，這樣學(xué)_目標(biāo)非常明確，這初步讓學(xué)生感受“面在立上”。） 二、合作學(xué)_，探究新知 1、摸一摸：你想摸一摸這些面嗎？請(qǐng)摸一摸：桌子的面、筆盒的面、書(shū)本、作業(yè)本的面，看看有什么感覺(jué)？（學(xué)生匯報(bào)） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸一摸的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受平面圖形的特征：平平的、滑滑的，并初步體會(huì)到平面與立體是有區(qū)別的。） 2、畫(huà)一畫(huà)： （1）想要得到圓柱的這個(gè)面，有什么辦法呢？ （2）示范拓畫(huà)（印畫(huà)），你們想畫(huà)嗎？ （3）學(xué)生活動(dòng)：把積木的每一個(gè)面畫(huà)一畫(huà)。 要求

6、：畫(huà)完后，在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的這個(gè)面是從哪個(gè)物體上的面得到的？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“面從體來(lái)”，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。） 3、分一分： （1）把小組內(nèi)剛才畫(huà)的“面”形狀相同的放在一起？并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？ （2）請(qǐng)一個(gè)小組把分好的圖形貼在黑板展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。 （3）讓學(xué)生介紹其名稱(chēng)和樣子。（適時(shí)板書(shū)特征） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些平面圖形的特征，并在介紹名稱(chēng)和樣子時(shí)進(jìn)一步完整地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。并讓學(xué)生感受自己學(xué)_的成功喜悅。） 4、認(rèn)識(shí)平面四邊形 ①師引畫(huà)出平行四邊形。 ②這個(gè)面，是

7、長(zhǎng)方形嗎？是正方形嗎？為什么？你們知道它叫什么名字嗎？猜猜看。 ③這個(gè)圖形叫平行四邊形，它是什么樣的？ （設(shè)計(jì)意圖：由于平行四邊形的物體在日常生活中是非常少見(jiàn)的，所以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)完長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓后，再由老師帶出平行四邊形，通過(guò)讓學(xué)生觀察、對(duì)比、猜一猜等活動(dòng)加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。） 三、鞏固練_，應(yīng)用拓展 1、找一找：身邊哪些物體的面是我們今天認(rèn)識(shí)的平面圖形？ 2、猜一猜：我是誰(shuí)？讓學(xué)生看到一個(gè)平面圖形的一部分，猜一猜這是什么圖形。 3、書(shū)本第5頁(yè)，第3題。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練_，有層次地鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受“面在體上”體會(huì)到立體圖形與平面圖形的關(guān)

8、系，還激發(fā)學(xué)生學(xué)_的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力，培養(yǎng)孩子的抽象思維。） 四、當(dāng)堂檢測(cè)，落實(shí)目標(biāo) 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸 1、這節(jié)課，你有什么收獲？根據(jù)學(xué)生回答，完善知識(shí)樹(shù)。 2、評(píng)選優(yōu)勝小組。 教學(xué)反思： 這節(jié)課的圖形是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)到的，因而學(xué)生們?nèi)巳硕紭?lè)于動(dòng)手參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)_興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生能做到積極思考、勇于探索。設(shè)計(jì)上，通過(guò)摸、描、說(shuō)、分、找、猜等活動(dòng)，意在讓學(xué)生在這些活動(dòng)中充分地感受數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)描、說(shuō)、分，在小組操作、觀察、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并體會(huì)到平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，收到了一定的效果。同時(shí)也為學(xué)生自主探索、合作交流提供了足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)過(guò)程，并獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在自主探究中，讓學(xué)生體會(huì)自己是學(xué)_的主人，并感受成功的喜悅。 一年下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范本如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌荒晗聝?cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)。 認(rèn)識(shí)圖形 一 教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇） 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本 認(rèn)識(shí)一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)