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1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1.理解什么是質(zhì)點，知道質(zhì)點是一種理想化的物理模型.2.能說出把物體看做質(zhì)點的條件.3.知道參考系，知道對物體運動的描述具有相對性.4.知道坐標(biāo)系和坐標(biāo)系的種類知識儲備區(qū) 知識鏈接1機械運動：在物理學(xué)里，我們把物體的_隨時間的變化叫做機械運動2參照物：因為運動和靜止都是_的，所以研究物體的運動時，需要另外選取一個物體作為參考的標(biāo)準(zhǔn)這個被選做_的物體叫做參照物3質(zhì)點：在某些情況下，我們可以忽略物體的_，而突出“物體具有_”這個要素，把它簡化成一個有_的物質(zhì)點，這樣的點稱為質(zhì)點4參考系：描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做參考，觀察物體相對于這個“其他物體”的_是否隨時間變

2、化，以及怎樣變化這種用來做_稱為參考系5坐標(biāo)系：為了定量地描述物體的_及_，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系新知呈現(xiàn)學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究一、質(zhì)點【問題設(shè)計】1、某校秋季田徑運動會百米決賽正在激烈地進行著，我們把鏡頭對準(zhǔn)一年級六班的小剛同學(xué)，只見他從起跑到?jīng)_刺，動作規(guī)范、完美、有力，第一個沖過終點小剛同學(xué)身上各部分(頭、手臂、腿、腳等)運動情況相同嗎？在研究小剛同學(xué)百米比賽所用時間時，能否忽略他的大 小和形狀，把他看成一個“點”呢？2、閱讀課本，回答下列問題：(1)什么是質(zhì)點？(2)研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，可否將地球看做質(zhì)點？研究地球的自轉(zhuǎn)時呢？研究火車從北京開往上海的時間能否將火車看做質(zhì)點？研究火

3、車通過某座大橋的時間呢？(3)將物體看做質(zhì)點的條件是什么？【要點提煉】1質(zhì)點忽略了物體的_和_等次要因素，而突出了物體具有 這個主要因素質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的物理模型，實際上_ (填“存在”或“不存在”)2物體的大小和形狀對研究問題的影響_時，可把物體看做質(zhì)點【延伸思考】是不是很大的物體一定不能看做質(zhì)點，而很小的物體一定可以看做質(zhì)點？請舉例說明例1分析研究下列物體運動時，研究對象能看做質(zhì)點的是()A研究雄鷹在空中的飛行速度B研究做花樣溜冰的運動員的動作C研究從斜面上滑下的木塊的滑行時間D研究運動員發(fā)出的弧旋乒乓球的旋轉(zhuǎn)情況二、參考系【問題設(shè)計】麗麗站在自家的窗戶旁，看到不遠(yuǎn)處一列高

4、速行駛的“和諧號”動車飛馳而過，驚嘆道：“真快呀！”；蘭蘭坐在動車?yán)镫S媽媽去旅游，她看到路旁樹林飛速向后掠過，而回過頭來看車廂時，卻發(fā)現(xiàn)車廂沒動(1)觀察同一列動車的運動，為什么會出現(xiàn)這兩種不同的現(xiàn)象呢？ (2)研究物體的運動時為什么必須選擇參考系？【要點提煉】1同一個運動物體由于選擇的參考系不同，觀察的結(jié)果常常是_的2在處理實際問題中,如果題目不做特殊說明,都是選 為參考系對物體的運動進行描述的例2思考并交流討論下列描述中隱含的參考系(1)電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”(2)月亮在蓮花般的云朵里穿行(3)毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”例3甲、乙

5、、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運動；乙中乘客看甲在向下運動；丙中乘客看甲、乙都在向上運動這三架電梯相對地面的可能運動情況是（ ）A甲向上、乙向下、丙不動B甲向上、乙向上、丙不動C甲向上、乙向上、丙向下D甲向上、乙向上、丙也向上三、坐標(biāo)系【問題設(shè)計】描述下列三種運動需要建立怎樣的坐標(biāo)系呢？(1)描述百米運動員在運動中的位置(2)描述冰場上花樣滑冰運動員的位置(3)描述翱翔在藍天中的飛機的位置【要點提煉】1要準(zhǔn)確地描述物體的位置及位置變化需要建立坐標(biāo)系，這個坐標(biāo)系上包括 、 和單位長度2研究質(zhì)點的直線運動時，一般建立一維 ，坐標(biāo)軸上的一個坐標(biāo)對應(yīng)質(zhì)點的一個 例4一質(zhì)點在x軸上運動，各個時

6、刻的位置坐標(biāo)列表如下：t/s012345x/m054171(1) 請在如圖所示的x軸上標(biāo)出質(zhì)點在各時刻的位置(2)哪個時刻離坐標(biāo)原點最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？要點小結(jié)自我檢測區(qū) 1在以下的哪些情況中可將所研究的物體看成質(zhì)點()A研究某學(xué)生騎車由學(xué)?；丶业乃俣菳對這位學(xué)生騎車姿勢進行生理學(xué)分析C研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡D研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面2觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運動情況,下列說法正確的是 ()A甲、乙兩車一定向左運動B甲、乙兩車一定向右運動C甲車可能運動，乙車向右運動D甲車可能靜止，乙車向左運動3敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似

7、走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是 ()A船和山B山和船C地面和山D河岸和流水4地面上的觀察者看雨滴是豎直下落的，坐在勻速行駛的汽車中的乘客看雨滴是( ) A水平向前運動B水平向后運動C傾斜落向前下方D傾斜落向后下方5一個小球從距地面4 m高處落下，被地面彈回，在距地面1m高處被接住坐標(biāo)原點定在拋出點正下方2m處，向下方向為坐標(biāo)軸的正方向則小球的拋出點、落地點、接住點的位置坐標(biāo)分別是 ()A2 m，2 m，1 mB2 m,2 m,1 mC4 m,0,1 mD4 m,0，1 m【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1.能說出時間間隔和時刻的區(qū)別及聯(lián)系，能區(qū)分給定的時間

8、到底表示時間間隔還是時刻.2.能說出位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系，能分清某說法說的是路程還是位移.3.知道什么是矢量、標(biāo)量，及其區(qū)別，知道位移是矢量知識儲備區(qū) 知識鏈接1在國際單位制中長度的基本單位是 ，符號是 ；此外還有比米大的單位千米(km)、比米小的單位分米(dm)、厘米( )、毫米(mm)、微米(m)學(xué)生常用的測量長度的工具是 2在國際單位制中，時間的基本單位是 ，符號是 .時間單位還有小時(h)、分(min)我們現(xiàn)在使用鐘表測量時間，運動場上和實驗室中常用停表測時間.新知呈現(xiàn)3時刻和時間間隔時刻指 ；時間間隔指某兩個時刻之間的 ,簡稱時間在時間軸上,時刻用 來表示,時間間隔用 來表示.4路

9、程和位移路程是物體運動 ；位移表示物體(質(zhì)點) 的物理量，用由 指向 的有向線段來表示有向線段的 表示位移的大小，有向線段的 表示位移的方向5矢量和標(biāo)量矢量既有 又有 ；標(biāo)量 位移是 ，時間是 (填“矢量”或“標(biāo)量”)學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究一、時刻與時間間隔【問題設(shè)計】一列火車由北京開往深圳，2030分準(zhǔn)時從北京西站出發(fā)，經(jīng)5小時23分于第二天153分到達山東菏澤站，停2分鐘后出發(fā)，于426分到達安徽阜陽站1上一段話中各個地方的時間含義一樣嗎？哪些是時刻，哪些是時間間隔？2“時刻和時間間隔”，說明時刻和時間間隔有什么區(qū)別和聯(lián)系？在時間軸上如何表示時刻和時間間隔？【要點提煉】1時刻與時間間隔的區(qū)別

10、：(1)時刻只能顯示某一 ，好比一張照片，時間間隔展示活動的一個過程，好比一段錄相(2)時刻體現(xiàn)在時間軸上為某一個 ；時間間隔體現(xiàn)在時間軸上為 第1 s內(nèi),第2 s內(nèi),第3 s內(nèi)第n稱內(nèi)指的是 ,在數(shù)值上都等于1 s.最初2 s內(nèi)，最后2 s內(nèi)最初n s內(nèi)都是指 .第1 s末(或第2 s初),第2 s末(或第3 s初)都是指 ,如圖所示.2時刻與時間間隔的聯(lián)系:時間間隔t .例1如圖所示的時間軸，下列關(guān)于時刻和時間的說法中正確的是()At2表示時刻,稱為第2 s末或第3 s初,也可以稱為2 s內(nèi)Bt2t3表示時間，稱為第3 s內(nèi)Ct0t2表示時間，稱為最初2 s內(nèi)或第2 s內(nèi)Dtn1tn表示時

11、間，稱為第(n1) s內(nèi)二、路程和位移【問題設(shè)計】中考結(jié)束后，暑假里爸爸準(zhǔn)備帶小明去參觀清華、北大等名校，并讓小明設(shè)計出行路線，路線起點：濟南，終點：北京他有三種方式可供選擇：一是乘長途汽車；二是坐高鐵；三是乘飛機三種出行方式的路徑是否相同？位置的變化是否相同？如何描述【延伸思考】分析下列兩種情況下的位移和路程，并說明：一般情況下，位移的大小等于路程嗎？什么情況下相等？(1)一位同學(xué)參加百米比賽；(2)一位同學(xué)沿著400 m的跑道跑一圈【要點提煉】路程和位移的區(qū)別與聯(lián)系比較項目路程位移意義表示 表示 大小等于 的長度等于從初位置到末位置的 的長度方向無方向從初位置指向 聯(lián)系 (1)二者 ，都是

12、長度單位 (2)同一運動過程的路程，不小于位移的大小,在 中，位移的大小等于路程例2氣球升到離地面80 m高時,從氣球上掉下一物體,物體又上升了10 m高后才開始下落.則物體從離開氣球開始到落到地面時的位移大小為_，方向_，路程為_三、矢量和標(biāo)量【問題設(shè)計】一個袋子里原來有20 kg大米，現(xiàn)在又放進去10 kg大米，那么現(xiàn)在大米總量是30 kg.如果一位同學(xué)從操場中心A點出發(fā)向北走了40 m到達B點，然后又向西走了30 m到達C點，則他從A點到C點的位移是多大？從大小的計算方法上看，質(zhì)量和位移有什么不同？【要點提煉】1標(biāo)量只有大小而沒有方向如： 、 、時間、路程、溫度、功、能量等,其運算遵從算

13、術(shù)運算法則2矢量 有大小有方向，如 、力、速度等，其運算法則不同于標(biāo)量3矢量的表示方法:用一條帶箭頭的線段來表示. 表示矢量的大小， 表示矢量的方向要點小結(jié)例3下列關(guān)于位移(矢量)和溫度(標(biāo)量)的說法中，正確的是()A兩個運動物體的位移大小均為30 m，則這兩個位移可能相同B做直線運動的兩物體的位移x甲3 m，x乙5 m，則x甲x乙C溫度計讀數(shù)有正也有負(fù)，其正、負(fù)號表示方向D溫度計讀數(shù)的正、負(fù)號表示溫度的高低，不能說表示方向四、直線運動的位置和位移的表示方法例4如圖3所示，一輛轎車從超市出發(fā)，向東行駛了300 m到達電影院，繼續(xù)行駛了150 m到達度假村，又向西行駛了950 m到達博物館,最后

14、回到超市.以超市所在的位置為原點,以向東的方向為正方向，用1個單位長度表示100 m，試求：【要點提煉】1位置和時刻相對應(yīng)；位移和 相對應(yīng)2在一維直線坐標(biāo)系中，某一個點對應(yīng)一個位置，用一個點的坐標(biāo)值表示；線段長對應(yīng)一段位移，用兩個坐標(biāo)的差值表示位移，即xx2x1，x的數(shù)值表示位移 ，x為正表示位移方向與正方向 ，x為負(fù)表示位移方向與正方向 【要點小結(jié)】三組量的對比辨析物理量概念辨析位移與路程位移的大小等于初位置到末位置的直線距離,方向由初位置指向末位置;位移是矢量路程是物體運動軌跡的實際長度,路程是標(biāo)量時刻與時間間隔時刻在時間軸上用一個點來表示.時刻對應(yīng)的是位置時間間隔在時間軸上用線段來表示.

15、時間間隔對應(yīng)的是位移和路程矢量與標(biāo)量矢量,既有大小又有方向的物理量.如位移、速度和力標(biāo)量:只有大小沒有方向的物理量,如質(zhì)量、溫度、時間自我檢測區(qū) 1關(guān)于時間和時刻，下列說法中正確的是 ()A.物體在5 s時指的是物體在5 s末時，指的是時刻B.物體在5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時間C.物體在第5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時間D.第4 s末就是第5 s初,指的是時刻2下列哪種情況指的是位移的大小 ()A機動車?yán)锍瘫砩纤@示的千米數(shù)B標(biāo)準(zhǔn)田徑場跑道的周長是400 mC乘火車或飛機由北京到上海的直線距離約為1 080 kmD計量跳遠(yuǎn)運動員的比賽成績3.如圖4所

16、示，某人沿半徑R50 m的圓形跑道跑步,從A 點出發(fā)逆時針跑過3/4圓周到達B點,試求由A到B的過程中，此人跑步的路程和位移4一質(zhì)點沿x軸運動，如圖5所示，t1時刻質(zhì)點位于x13 m處，t2時刻質(zhì)點到達x25 m處，t3時刻到達x37 m處，則：(1)物體在t1到t2這段時間內(nèi)位移的大小和方向如何？(2)t2到t3這段時間內(nèi)位移的大小和方向如何？(3)t1到t3這段時間內(nèi)位移的大小和方向如何？ 第三節(jié) 運動快慢的描述-速度【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1.理解速度的物理意義，特別是理解速度是矢量，知道速度的方向即物體運動的方向.2.能區(qū)分平均速度和瞬時速度，知道速率的概念.3.會用平均速度公式進行相關(guān)的計算

17、知識儲備區(qū) 知識鏈接1物體運動的_用速度表示速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的_速度、路程和時間之間的關(guān)系為_.在國際單位制中速度的單位是_，交通運輸中還常用km/h，換算關(guān)系：1 m/s_km/h.2位移和路程：(1)路程是質(zhì)點運動_；位移用由質(zhì)點的_指向_的有向線段來表示位移是_量(2)物體沿直線運動，以這條直線為x軸，則位移用_來表示，即xx2x1.新知呈現(xiàn)3速度：(1)定義：_跟發(fā)生這個位移所用時間的比值速度是表示物體_的物理量(2)定義式：v_.(3)矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物體_4平均速度：公式v_，表示的是物體在t內(nèi)的_快慢程度，稱為平均速度平均速度只能_地描述運動的快

18、慢5瞬時速度：運動物體在某一_或某一位置的速度它可以_地描述物體運動的快慢瞬時速度的大小通常叫_6勻速直線運動：勻速直線運動是_保持不變的運動，在勻速直線運動中，平均速度與瞬間速度_學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究一、速度的概念【問題設(shè)計】自行車在30 min內(nèi)行駛8 km；汽車在30 min內(nèi)行駛50 km；百米比賽中，運動員甲用時10 s，運動員乙用時12.5 s請同學(xué)們思考并回答下列問題：1、自行車和汽車哪個運動得快？運動員甲和運動員乙哪個跑得快？汽車和運動員甲哪個運動得快？如何進行比較的？2生活中很多物體運動的快慢往往是不同的，如何選擇統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來比較物體運動的快慢呢？【要點提煉】1速度的定義：_

19、跟發(fā)生這個位移所用時間的比值，叫做速度速度可以表示物體運動的_2定義式：v_.定義方法：_定義法此定義法是高中常見的一種定義物理量的方法3方向：速度是_量，速度的方向就是物體_例1對于做勻速直線運動的物體，下列說法正確的是()A由公式vx/t可知，做勻速直線運動的物體，其速度與位移成正比B物體運動的時間越短，其速度一定越大C速度是表示物體運動快慢的物理量D做勻速直線運動的物體，其位移與時間的比值是一個恒量二、平均速度【問題設(shè)計】某同學(xué)百米比賽用時12 s，前2 s內(nèi)的位移為12 m，第2個2 s內(nèi)位移14 m，第3個2 s內(nèi)位移16 m，第4個2 s內(nèi)位移19 m，第5個2 s內(nèi)位移20 m，

20、第6個2 s內(nèi)位移19 m.請計算上述6個時間間隔內(nèi)的平均速度并說明哪段時間運動得最快？我們能用平均速度精確描述物體的運動情況嗎？為什么？【要點提煉】平均速度(1)意義：表示物體在某段時間或_內(nèi)運動的平均快慢程度(2)定義：在某段時間內(nèi)物體的_與發(fā)生這段位移所用_的比值，公式v_.說明計算平均速度時，必須指明是哪一段時間(或哪一段位移)內(nèi)的平均速度平均速度只能粗略地反映物體運動的快慢(3)矢量性：平均速度的方向與t時間內(nèi)發(fā)生的_相同例2某物體沿一直線運動，(1)若前一半時間內(nèi)的平均速度為v1，后一半時間內(nèi)的平均速度為v2，求全程的平均速度(2)若前一半位移的平均速度為v1，后一半位移的平均速度

21、為v2，全程的平均速度又是多少？三、瞬時速度【問題設(shè)計】如圖1所示，在氣墊導(dǎo)軌上A處安裝光電門，滑塊上分別插上寬窄不等的遮光片每次都從最高點釋放滑塊，則滑塊前沿的P點每次經(jīng)過A時的運動快慢相同光電計時器可以記錄P從A點經(jīng)過一段位移l所需時間t(l為遮光片寬度)遮光片寬度l和所需時間t列表如下：1.求出每次遮光片通過光電門的平均速度，并填入上表2隨著l的減小，平均速度的大小有什么特點？這反映了什么物理意義？3如何再更精確地測定P點經(jīng)過A點的瞬時速度呢？P經(jīng)過A點的速度更接近上述哪一個速度？【要點提煉】瞬時速度(1)意義：表示運動物體在_的速度(2)瞬時速度：當(dāng)t_時，就可以用vxt表示物體在t時

22、刻的_速度(3)矢量性：瞬時速度的方向就是該時刻物體_瞬時速度的大小叫速率(4)平均速度只能_地反映物體在某段時間內(nèi)運動的快慢，瞬時速度可以_描述物體在某一時刻的運動快慢例3在一次110 m欄比賽中劉翔以13秒15沖過終點通過測量，測得劉翔5秒末的速度是8.00 m/s，到達終點的速度是9.80 m/s，則以下有關(guān)平均速度和瞬時速度的說法中正確的是()A8.00 m/s是瞬時速度B9.80 m/s是全程的平均速度C全程的平均速度是8.90 m/sD全程的平均速度是8.37 m/s【要點小結(jié)】三組量的對比辨析自我檢測區(qū) 1下列關(guān)于平均速度和瞬時速度的說法正確的是()A平均速度vxt，當(dāng)t充分小時

23、，該式可表示t 時刻的瞬時速度B勻速直線運動的平均速度等于瞬時速度C瞬時速度和平均速度都可以精確描述變速運動D只有瞬時速度可以精確描述變速運動2一位同學(xué)沿著400 m的操場跑道跑一圈，用時80 s回到起跑點，則他在80 s內(nèi)的平均速度為_，平均速率為_3.某興趣小組為測量子彈的速度，采用子彈打蘋果的方法，如圖3所示為高速攝影機拍攝到的子彈穿透蘋果瞬間的照片，該照片經(jīng)放大后分析出，在曝光時間內(nèi)，子彈影像前后錯開的距離約為子彈長度的2%，子彈長度約為102 m，這幅照片的曝光時間為106 s，試估算子彈打蘋果瞬間的速度 知識儲備區(qū) 1了解打點計時器(1)作用及分類打點計時器是一種使用_ _電源的計

24、時儀器，當(dāng)電源頻率為50 Hz時，它每隔_打一次點打點計時器和紙帶配合，可以記錄物體運動的時間及在一段時間內(nèi)的_供高中學(xué)生實驗用的計時器有_打點計時器和_打點計時器兩種(2)電磁打點計時器工作電壓：_以下的交流電源；原理：接通交流電源后，在線圈和永久磁鐵的作用下，_便振動起來，帶動其上的_上下振動這時，如果紙帶運動，振針就通過復(fù)寫紙在紙帶上留下一行小點(3)電火花計時器工作電壓：_ V交流電源；原理：當(dāng)接通電源、按下脈沖輸出開關(guān)時，計時器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)放電針、墨粉紙盤到紙盤軸，產(chǎn)生火花放電，于是在運動的紙帶上就打出一行點跡(4)兩種計時器誤差比較，_計時器使用中運動阻力極小，因而系統(tǒng)誤差較小

25、 2用打點計時器測量瞬時速度是利用了平均速度的公式v_，當(dāng)t或x較小時，用這個_速度代表紙帶經(jīng)過某點的_速度3速度時間圖象(vt圖象)：用來描述_隨_變化關(guān)系的圖象，圖象上的點反映某一時刻的瞬時速度.學(xué)習(xí)探究區(qū) 一、練習(xí)使用打點計時器1實驗步驟(1)把電磁打點計時器固定在桌子上，紙帶穿過限位孔，把復(fù)寫紙?zhí)自赺上，并且壓在紙帶上面(2)把電磁打點計時器的兩個接線柱接到6 V的低壓_電源上(3)接通電源開關(guān)，用手_拉動紙帶，使它在水平方向上運動，紙帶上就打下一行小點(4)取下紙帶，從能看得清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果共有n個點，那么n個點的間隔數(shù)為n1個，則紙帶的運動時間t_0.02 s

26、.(5)用刻度尺測量出從開始計數(shù)的點到最后的點間的距離x.(6)利用公式v計算出紙帶在這段時間內(nèi)的_速度2注意事項(1)使用計時器打點時，應(yīng)先_，待打點計時器打點穩(wěn)定后，再拉動紙帶(2)使用打點計時器打點時，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置(3)打點計時器不能連續(xù)工作太長時間，打點之后應(yīng)立即關(guān)閉電源(4)對紙帶進行測量時，不要分段測量各段的位移，正確的做法是一次測量完畢(可先統(tǒng)一測量出各個測量點到起始測量點O之間的距離)讀數(shù)時應(yīng)估讀到毫米的下一位 3如何根據(jù)打上點的紙帶判斷物體是做勻速運動還是做變速運動？若是做變速運動，如何判斷速度大??？例1當(dāng)紙帶與運動物體連接時，打點計時器在紙帶上打出點跡，

27、下列關(guān)于紙帶上點跡的說法中正確的是()A點跡記錄了物體運動的時間 B點跡記錄了物體在不同時刻的位置和某段時間內(nèi)的位移C紙帶上點跡的分布情況反映了物體的質(zhì)量和形狀D紙帶上點跡的分布情況反映了物體的運動情況二、利用紙帶測瞬時速度1實驗原理用打點計時器測量某一位置的瞬時速度時，可以取包含這一位置在內(nèi)的一小段位移x，根據(jù)v測出這一段位移內(nèi)的平均速度，用這個平均速度代表紙帶經(jīng)過該位置的瞬時速度一般地，取以這個點為中間時刻的一段位移計算如圖1所示，E點的瞬時速度可用D、F兩點間的平均速度代表，即vE.打點計時器打點的周期為T，則A、B、C、D、各點的瞬時速度分別為：vA、vB、vC、vD、.把數(shù)據(jù)填入下表

28、，根據(jù)數(shù)據(jù)判斷紙帶是否做勻速運動.3注意區(qū)分(1)計時點和計數(shù)點計時點是打點計時器在紙帶上打出來的點計數(shù)點是從計時點中選出來的具有代表性的點，一般相鄰兩個計數(shù)點之間還有若干個計時點計數(shù)點通常不從第一個計時點開始取，而是選擇點跡清晰、與相鄰的計時點間距適中的點開始(2)打點周期和計數(shù)周期打點周期是指兩個相鄰的計時點的時間間隔，即交流電源的周期，一般為0.02 s.計數(shù)周期是指兩個相鄰的計數(shù)點的時間間隔，若相鄰兩個計數(shù)點之間還有(n1)個計時點，則計數(shù)周期為T0.02n s.例如，若相鄰計數(shù)點間有4個計時點(或每5個計時點取一個計數(shù)點)，則計數(shù)周期T50.02 s0.1 s.例2如圖3所示是打點計

29、時器打出的一條紙帶，A、B、C、D、E為我們在紙帶上所選的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1 s，試求打點計時器打下B、C、D各點時的瞬時速度：vB_ m/s，vC_m/s，vD_m/s.三、用vt圖象表示速度問題設(shè)計vt圖象：用橫軸表示時間t，縱軸表示速度v，建立直角坐標(biāo)系根據(jù)測量的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點，然后用平滑的曲線把這些點連接起來，即得到運動物體的vt圖象，圖4所示為某質(zhì)點的vt圖象(1)用vt圖象表示速度的變化有什么優(yōu)點？vt圖象是不是物體運動的軌跡？從vt圖象可以知道哪些信息？(2)勻速直線運動的vt圖象的特點怎樣？從勻速直線運動的vt圖象可以求出什么？例3圖5是一個物體運動的v

30、t圖象，從以下三個方面說明它的速度是怎樣變化的(1)物體從靜止開始運動還是具有一定的初速度？(2)物體運動的方向是否變化？(3)物體的速度大小是否變化？怎樣變化？例4如圖6所示是用打點計時器測速度實驗時得到的一條紙帶的一部分，從0點開始依照打點的先后依次標(biāo)為0、1、2、3、4、5、6，現(xiàn)測得0、1間的距離x15.18 cm,1、2間的距離x24.40 cm,2、3間的距離x33.62 cm,3、4間的距離x42.78 cm,4、5間的距離x52.00 cm,5、6間的距離x61.22 cm(每0.02 s打一次點) (1)根據(jù)上面記錄，計算打點計時器在打1、2、3、4、5點時的速度并填在下表中

31、.(2)根據(jù)(1)中表格，在圖7中畫出小車的速度時間圖象，并說明小車速度變化的特點【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1.能說出v、v、的區(qū)別，掌握加速度的概念，認(rèn)識加速度的矢量性.2.能根據(jù)速度和加速度的方向關(guān)系判斷物體的運動情況.3.能根據(jù)vt圖象分析、計算加速度知識儲備區(qū) 知識鏈接1速度是表示物體_的物理量，它的定義式v_，它是用_定義法定義的物理量新知呈現(xiàn)2加速度是_與發(fā)生這一變化所用時間的比值定義式為a_，加速度的單位讀作_，符號是_或_.3加速度是_量，不僅有大小，也有方向加速度的方向與_的方向相同，與速度的方向無關(guān)4在直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向_；如果速度減小，加速度的方向與

32、速度的方向_5vt圖象中可以直接得到物體運動的初速度，也可以看出某一時刻的_，圖線的傾斜程度反映了_的大小，傾斜程度越大，加速度越大學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究一、加速度的概念【問題設(shè)計】下列三種車輛起步后，經(jīng)不同的時間達到了不同的速度1.哪種車輛速度變化大？哪種車輛速度增加得快？2用什么物理量可以描述速度變化的快慢？寫出定義、定義式和單位【延伸思考】1“速度大”、“速度變化大”和“速度變化快”的意義相同嗎？物體的速度很大，加速度一定很大嗎？物體的速度變化大，加速度一定很大嗎？2能否由a說a與v成正比，與t成反比？【要點提煉】1加速度的物理意義表示物體速度_的物理量，加速度a也叫速度對時間的變化率2對

33、加速度概念的進一步理解(1)a是用_定義法定義的物理量，a的大小與v、t_(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)，不能說a與v成正比，與t成反比此定義法定義的物理量還有、R，不能說與分子所代表的物理量成正比，與分母所代表的物理量成反比(2)a的大小與v大小、v大小無必然聯(lián)系；v大、v大，a不一定大，同理v小、v小，a也不一定小例1關(guān)于加速度，下列說法中正確的是()A速度變化越大，加速度一定越大B速度變化所用時間越短，加速度一定越大C速度變化越快，加速度一定越大D物體速度很大，加速度可能為零二、加速度方向與速度方向的關(guān)系【問題設(shè)計】1 加速度是矢量，如何確定加速度的方向？2在直線運動中，加速度正、負(fù)的意義是什

34、么？加速度為正、物體一定做加速運動嗎？【要點提煉】1若選v0方向為正方向，若a為正值，則物體做_直線運動；若a為負(fù)值，則做_直線運動2在直線運動中，加速度a與初速度v0方向_時，物體做加速運動；加速度a與初速度v0方向_時，物體做減速運動【延伸思考】若物體的加速度逐漸減小，速度一定減小嗎？若物體的加速度逐漸增大，速度一定增大嗎？例2某汽車以恒定加速度做變速直線運動，10 s內(nèi)速度從5 m/s增加到25 m/s，如果遇到緊急情況剎車，2 s內(nèi)速度減為零，求這兩個過程中加速度的大小和方向三、從vt圖象看加速度【問題設(shè)計】勻變速直線運動的vt圖象描述了物體的速度隨時間變化的規(guī)律，而加速度是描述物體速

35、度變化快慢的物理量，你能根據(jù)圖1所示圖象確定物體的加速度嗎？若能，試求出物體的加速度【要點提煉】1斜率和加速度如圖2所示，在vt圖象中，比值叫直線的_，等于物體運動的_在同一個坐標(biāo)平面上，斜率越大，_越大2vt圖線為傾斜直線時，表示物體的速度_變化，即_不變，如圖3甲中的圖線a、b所示；圖線為曲線時表示物體的速度非均勻變化，即_變化，這時該時刻過圖線_的斜率表示這一時刻的瞬時加速度，如圖乙中過A點的直線e的斜率等于A點的加速度例3如圖4所示是一個物體向東運動的速度圖象由圖可知在010 s內(nèi)物體的加速度大小是_，方向是_，物體做_運動；在1040 s內(nèi)物體的加速度為_，物體做_運動；在4060

36、s內(nèi)物體的加速度大小是_，方向是_，物體做_運動課堂要點小結(jié) 1加速度(1)加速度a也稱為“速度變化率”，表示單位時間內(nèi)的速度變化量，反映了速度變化的快慢；(2)加速度是矢量，其方向與速度變化v的方向相同，但與v的方向無關(guān)；(3)a是按比值定義法定義的物理量a與v、t的大小無關(guān)，與速度v的大小也無關(guān)v大，a不一定大；v大，a也不一定大2判斷物體加速運動和減速運動的方法根據(jù)加速度方向和速度方向間的關(guān)系判斷只要加速度方向和速度方向相同，就是加速；只要加速度方向和速度方向相反，就是減速這與加速度的變化和加速度的正、負(fù)無關(guān)自我檢測區(qū) 1關(guān)于小汽車的運動，下列說法中可能的是()A小汽車在某一時刻速度很大

37、，而加速度為零B小汽車在某一時刻速度為零，而加速度不為零C小汽車在某一段時間內(nèi)，速度的變化量很大而加速度較小D小汽車加速度很大，而速度變化很慢2下列說法中正確的是()A有加速度的物體，其速度一定增加B沒有加速度的物體，其速度一定不變C物體的速度有變化，則必有加速度D物體的加速度為零，則速度也一定為零3做直線運動的物體，其vt圖象如圖5所示，試根據(jù)vt圖象判斷： (1)第1秒內(nèi)，物體的加速度為多大？(2)第2秒和第4秒內(nèi)的加速度是否相同？(3)在第4秒內(nèi)，物體做什么運動？第六節(jié) 探究小車速度隨時間變化的規(guī)律【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1進一步練習(xí)使用打點計時器以及利用紙帶求瞬時速度的方法2知道小車在重物牽引

38、下運動速度隨時間變化的規(guī)律，學(xué)會用vt圖象處理實驗數(shù)據(jù)利用打點計時器打出的紙帶，計算出各時刻的瞬時速度，再作出速度時間的關(guān)系圖象知識儲備區(qū) 知識鏈接1打點計時器是使用_電源的_儀器電火花計時器工作電壓是_，電磁打點計時器工作電壓在_當(dāng)電源頻率是50 Hz時，它每隔_s打一次點2把紙帶跟運動物體連在一起，由打上點的紙帶可以記錄物體運動的_和_3由紙帶還可以間接測量瞬時速度，方法是以某點為中間時刻取一小段位移，用這段位移的_表示這點的瞬時速度例如圖1中C點的瞬時速度vC_ (相鄰計數(shù)點間時間間隔為T)新知呈現(xiàn)4某點的瞬時速度一般用一小段時間內(nèi)的_ _速度代表5若vt圖象為一傾斜直線，則物體做勻變速

39、直線運動，直線的_ _表示加速度學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究實驗器材打點計時器、_、紙帶、一端附有滑輪的長木板、小車、細(xì)繩、鉤碼、_、坐標(biāo)紙實驗步驟1如圖2所示，把一端附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，并使_，打點計時器固定在長木板_的一端，連接好電路2把一條細(xì)繩拴在小車上，使細(xì)繩跨過滑輪，下面掛上適當(dāng)?shù)你^碼，放手后，看小車能否在木板上平穩(wěn)地加速滑行，然后把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的另一端固定在小車的后面3把小車停在打點計時器處，先_后_，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一串小點，換上新紙帶，重復(fù)實驗三次數(shù)據(jù)處理1挑選紙帶并測量在三條紙帶中選擇一條點跡最清晰的為了便于測量，舍掉開頭一些過

40、于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)做計時起點(0點)，每5個點(相隔0.1 s)取一個計數(shù)點進行測量如圖3所示(相鄰兩點間還有4個點未畫出)2瞬時速度的計算和記錄 (1)計算方法：時間間隔很短時，可用某段時間的平均速度表示這段時間內(nèi)某一時刻的瞬時速度，即vn.例如，圖中第4個點的速度v4，其中T0.1 s.(2)設(shè)計表格并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)3.作出小車運動的vt圖象(1)定標(biāo)度：坐標(biāo)軸的標(biāo)度選取要合理，應(yīng)使圖象大致分布在坐標(biāo)平面中央(2)描點：在坐標(biāo)紙上確定出各個坐標(biāo)點的位置(3)連線：用一條曲線或直線“擬合”這些點4實驗結(jié)論分析小車運動的vt圖象，描述小車的運動速度隨時間的變化規(guī)律如果畫出的vt圖象是

41、一條傾斜的直線，說明小車做速度均勻變化的直線運動圖象和縱坐標(biāo)的交點表示開始計時時小車的速度初速度注意事項1開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器2先接通電源，等打點穩(wěn)定后，再釋放小車3打點完畢，立即斷開電源4選取一條點跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點密集部分，適當(dāng)選取計數(shù)點(注意計數(shù)點與計時點的區(qū)別)，弄清楚所選的時間間隔T等于多少秒一般在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，即時間間隔為T0.025 s0.1 s.5在坐標(biāo)紙上畫vt圖象時，注意坐標(biāo)軸單位長度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在坐標(biāo)平面中央6利用描出的點作vt圖象時，不要將相鄰的點依次相連成折線，而應(yīng)使大多數(shù)點在直線(或曲線)上，不在線上的點均勻分布在

42、直線(或曲線)兩側(cè)，個別離線較遠(yuǎn)的點舍去例1關(guān)于用打點計時器探究小車速度隨時間變化規(guī)律的實驗，下列說法中正確的是()A打點計時器應(yīng)固定在長木板上，且靠近滑輪一端B開始實驗時小車應(yīng)靠近打點計時器一端B應(yīng)先接通電源，待打點穩(wěn)定后再釋放小車D牽引小車的鉤碼個數(shù)越多越好例2在“利用打點計時器測定勻加速直線運動的加速度”的實驗中，打點計時器接在50 Hz的低壓交變電源上某同學(xué)在打出的紙帶上每5點取一個計數(shù)點，共取了A、B、C、D、E、F六個計數(shù)點(每相鄰兩個計數(shù)點間的四個點未畫出)從每一個計數(shù)點處將紙帶剪開分成五段(分別為a、b、c、d、e段)，將這五段紙帶由短到長緊靠但不重疊地粘在xOy坐標(biāo)系中，如圖

43、4所示(1)請你在xOy坐標(biāo)系中用最簡潔的方法作出能表示vt關(guān)系的圖線(在圖4中作答)，并指出哪個軸相當(dāng)于v軸？(2)從第一個計數(shù)點開始計時，為了求出0.15 s時刻的瞬時速度，需要測出哪一段紙帶的長度？_.(3)若測得a段紙帶的長度為2.0 cm，e段紙帶的長度為10.0 cm，則可求出加速度的大小為_ m/s2.第七節(jié)勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)定位】1.知道勻變速直線運動的特點及分類2.理解勻變速直線運動的vt圖象特點.3.掌握勻變速直線運動的速度公式，并會用公式解決簡單的勻變速直線運動問題知識儲備區(qū) 知識鏈接1加速度的定義式a_，加速度的方向與_的方向相同2勻速直線運動的

44、特點是速度_，其vt圖象是一條_的直線勻速運動的vt圖象如圖1所示新知呈現(xiàn)3勻變速直線運動(1)定義：沿著一條直線運動，且加速度不變的運動，叫做勻變速直線運動(2)勻變速直線運動的vt圖象是一條_如圖2所示，a表示_直線運動，b表示_直線運動4對勻變速直線運動來說，速度v與時間t的關(guān)系式為_.其中at就是整個運動過程中_，再加上開始時物體的速度v0，就得到t時刻的速度v.學(xué)習(xí)探究區(qū) 知識探究一、勻變速直線運動【問題設(shè)計】一輛汽車以1 m/s的速度在平直的公路上前進，速度計上記錄了汽車在不同時刻的速度值，列表如下：1.在方框中畫出汽車運動的vt圖象其vt圖象有什么特點？2從vt圖象中可以看出，汽

45、車的速度變化有什么特點？汽車做什么運動？【要點提煉】1勻變速直線運動的特點：(1)加速度a_ (2)vt圖象是一條_2分類：勻加速直線運動：速度隨著時間_ _；勻減速直線運動：速度隨著時間_ _例1下列圖象能表示勻變速直線運動的是()二、速度與時間的關(guān)系式【問題設(shè)計】設(shè)一個物體做勻變速直線運動，運動開始時刻(t0)的速度為v0(叫做初速度)，加速度為a，經(jīng)過的時間為t.求：t時刻物體的瞬時速度【要點提煉】1公式vv0at中各量的意義：v0是開始計時時的瞬時速度稱為初速度；v是經(jīng)時間t后的瞬時速度，稱為末速度；at是在時間t內(nèi)的_，即vat.2公式的矢量性：(1)公式中的v0、v、a均為矢量，應(yīng)

46、用公式解題時，一般取v0的方向為正方向， a、v和v0的方向相同時取_值，與v0的方向相反時取_值(2)在計算中注意：若選v0方向為正方向，物體做勻加速直線運動，a取_；物體做勻減速直線運動，a取_3當(dāng)v00時，v_，物體的瞬時速度與時間成正比例2汽車以40 km/h的速度勻速行駛(1)若汽車以0.6 m/s2的加速度加速，則10 s后速度能達到多少？(2)若汽車剎車以0.6 m/s2的加速度減速，則10 s后速度減為多少？(3)若汽車剎車時加速度大小為3 m/s2，則10 s后速度為多少？警示：處理“剎車問題”要先判斷剎車所用的時間t0.若題目所給時間tt0，式中的運動時間應(yīng)選用_三、vt圖

47、象的進一步理解【問題設(shè)計】例3一質(zhì)點沿直線運動，其vt圖象如圖3所示(1)試分別描述質(zhì)點在02 s、25 s、58 s、811 s內(nèi)的運動情況(2)求質(zhì)點在1 s末、4 s末、6 s末、10 s末四個時刻的速度它在6 s末、10 s末的速度方向相同嗎？(3)求質(zhì)點在1 s末、4 s末、6 s末、10 s末四個時刻的加速度它在6 s末、10 s末的加速度方向相同嗎？(4)若08s內(nèi)vt圖象如圖4所示，則02s、58s的加速度還是恒定的嗎？質(zhì)點還做勻變速運動嗎？【要點提煉】1勻變速直線運動的vt圖象是一條傾斜的直線其上每一個點表示某一時刻的速度，正負(fù)表示速度的_(即物體運動的方向)；直線的斜率表示

48、_，斜率的正負(fù)表示加速度的_，斜率為正表示加速度方向與選定的正方向_，斜率為負(fù)表示加速度方向與選定的正方向_ (注意：不能從斜率正負(fù)說明質(zhì)點做加速運動或減速運動)2如果某時間段內(nèi)vt圖象一段在t軸上方，一段在t軸下方，但仍是直線，(如例3中511 s內(nèi))只是說明運動方向發(fā)生了改變，但加速度是恒定的，全過程可以看成統(tǒng)一的勻變速直線運動3若vt圖象是曲線，表明物體的加速度是_的，曲線_表示那一時刻的加速度四、課堂要點小結(jié)自我檢測區(qū) 1物體做勻加速直線運動，已知第1 s末的速度是6 m/s，第2 s末的速度是8 m/s，則下面結(jié)論正確的是()A物體零時刻的速度是3 m/s B物體的加速度是2 m/s

49、2C任何1 s內(nèi)的速度變化都是2 m/s D第1 s內(nèi)的平均速度是6 m/s2汽車原來以10m/s的速度在平直公路上勻速行駛，因為路口出現(xiàn)紅燈，司機從較遠(yuǎn)的地方開始剎車，使汽車勻減速前進，當(dāng)車速減到2m/s時，交通燈轉(zhuǎn)為綠色，司機當(dāng)即停止剎車，并且只用了減速過程的一半時間，汽車加速達到原來的速度，從剎車開始到恢復(fù)原來速度的過程用了12 s求：(1)減速與加速過程中的加速度；(2)開始剎車后2 s末及10 s末的瞬時速度3A、B是做勻變速直線運動的兩個物體的速度圖象，如圖5所示(1)A、B各做什么運動并求其加速度；(2)兩圖象交點的意義；(3)求1 s末A、B的速度；(4)求6 s末A、B的速度

50、 第一節(jié)答案知識儲備區(qū)1、位置 2、相對 參考 3、大小和形狀 4、位置 參考的物體 5、位置 位置的變化學(xué)習(xí)探究區(qū)一、質(zhì)點【問題設(shè)計】1、不相同 能 2、(1)用來代替物體的有質(zhì)量而沒有大小和形狀的點，叫做質(zhì)點(2)研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時可以將地球看做質(zhì)點，研究地球自轉(zhuǎn)時不可以；研究火車從北京開往上海的時間可將火車看做質(zhì)點，研究火車過橋時間時不可以(3)物體的大小和形狀對研究問題的影響可以忽略不計；物體上各點的運動情況完全相同【要點提煉】1、大小 形狀 質(zhì)量 不存在 2、可以忽略不計【延伸思考】不是如研究乒乓球的發(fā)球(如旋轉(zhuǎn)問題)時不能看做質(zhì)點，而研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時可以把地球看做質(zhì)點例1：

51、解析研究雄鷹的飛行速度時,其身體各部分運動的差異可以忽略不計,可以看成質(zhì)點.花樣溜冰運動員的動作復(fù)雜,既有旋轉(zhuǎn)又有平移,若對運動員的動作進行技術(shù)分析，顯然不能把其視為質(zhì)點,但若只研究運動員的滑行路線,則可以把其視為質(zhì)點.從斜面上滑下的木塊,其各部分的運動情況都相同,故可把木塊看做質(zhì)點.弧旋的乒乓球在轉(zhuǎn)動,其各點的運動情況不同,研究旋轉(zhuǎn)情況不能把它看做質(zhì)點.二、參考系【問題設(shè)計】1、(1)這是因為選擇的參考系不同麗麗是以房屋(或地面)為參考系，發(fā)現(xiàn)動車位置在變化，所以麗麗認(rèn)為動車在運動，房屋沒有動；蘭蘭是以自己或動車為參考系，看到樹林向后運動而車廂沒有動 (2)因為運動是絕對的，而靜止是相對的，所以要